【正文】 隨機問答檢測可以是詞句釋義，也可以是背誦課文。師生共同總結(jié)本課內(nèi)容可以提出這樣的問題作引導(dǎo)：這堂課你學(xué)到了哪些內(nèi)容和掌握了哪些知識？ 重在讓學(xué)生自我評價，自我總結(jié)，以反饋教學(xué)目標(biāo)的達成情況，然后再教師強調(diào)重點。布置作業(yè)以“給朱元思的一封信”為題，用現(xiàn)代書信的格式完成一篇習(xí)作。讓學(xué)生在文中選擇自己最喜歡的一處景觀設(shè)計一段導(dǎo)游詞。（這樣的設(shè)計意在發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的雙語表達能力，進一步欣賞山水寫景的特點，一舉多得。）第五篇：與朱元思書說課稿《與朱元思書》說課稿 寧陵縣趙村鄉(xiāng)第一中學(xué) 王允鋒尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說課的題目八年級下冊的《與朱元思書》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾個方面來對本課進行說明。一、說教材《與朱元思書》這篇文章，是人教版八年級（下）冊第（五）單元的課文，該單元所選古詩文，題材多樣，內(nèi)容豐富。或?qū)懢?，或狀物，或詠史，或抒寫人生志趣，無不浸透著作者對自然、社會、人生的思考和感悟，從而表達作者對美好生活和理想人格的追求。這篇文章是作者寫給友人的一封信，它以鮮明生動的筆觸描述了富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。文章從行船游江的實見實感出發(fā)，著重寫了“奇山”和“異水”兩個方面，抒發(fā)了作者寄情山水，厭惡世俗官場的清高思想。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點、學(xué)生心理、學(xué)生智力發(fā)展水平以及新課標(biāo)有關(guān)要求，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：了解作者及有關(guān)文學(xué)常識疏通文意積累文言詞匯陪養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成健康的審美情趣。三、說教學(xué)重點難點本課的教學(xué)把目標(biāo)2作為教學(xué)重點，把目標(biāo)3作為教學(xué)難點。四、說教法學(xué)法教法，為達到良好的教學(xué)效果，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。我準(zhǔn)備采用的教法是：合作啟發(fā)式教學(xué)法、點撥法。學(xué)法，針對學(xué)情及本課的重難點，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，具體學(xué)法是：首先是朗讀法和圈點法，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣，在朗讀中理解文章大意。其次是討論法，在討論中解決重點難點，充分理解課文所表達的意思。五、說教學(xué)過程為了完成本課的教育教學(xué)目標(biāo)，解決好教學(xué)重點，突破好教學(xué)難點，本課的教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：首先是導(dǎo)入好新課，本課的導(dǎo)入我準(zhǔn)備用熱播的電影《富春山居圖》導(dǎo)入，從而一下子抓住學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶入到一個美輪美奐的人間仙境中。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二步：播放配有富春江風(fēng)光畫面的課文朗讀視頻，使學(xué)生在領(lǐng)略富春江美麗風(fēng)光的同時初步感知課文內(nèi)容。第三步：在學(xué)生還沉浸在富春江美麗風(fēng)光的時候，引入本文作者。首先學(xué)生介紹，然后老師對重點常識再進行強調(diào)。第四步：指導(dǎo)學(xué)生理解課文大意。首先學(xué)生自由朗讀課文然后再指名朗讀，讓生作出評價，然后老師對學(xué)生朗讀中存在的字音、停頓等問題給予指導(dǎo)。接下來指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，先自己借助課下注釋自譯課文，然后分小組討論自己解決不了的問題，有小組代表提出問題，有大家共同解決，老師適時點撥。然后再有小組推薦代表逐句翻譯課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，不恰當(dāng)?shù)牡胤綔?zhǔn)備點評。通過小組討論，不僅使學(xué)生加深對字詞的理解，而且充分鍛煉了學(xué)生的自主、合作、探究的能力。第五步指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，先提出問題 ？？作者是怎樣來寫它的這一特點的？具體是富春江的水到底“異”在哪里，山“奇”在哪？作者選取哪些哪些景物、運用什么手法來寫？學(xué)習(xí)作者的寫法寫一處自己心中的風(fēng)景。？從哪些句子中可以看得出來？三個問題的設(shè)計各有特點、各有作用。第一個問題的設(shè)計意在使學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，與前面對課文內(nèi)容的理解銜接起來。第二個問題的設(shè)計意在使學(xué)生理解作者寫景的特殊手法，從而提高學(xué)生的語言欣賞能力和運用能力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。對于第三個問題的理解，要適時的介紹背景，以加深學(xué)生的理解，在正確理解的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情感。第六步：課堂小結(jié)在前面對課文大意、課文內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對文章所寫內(nèi)容、所抒發(fā)的情感、還有文章的寫法、學(xué)后的感受等方面來總結(jié)。六、說板書好的板書，就像一份微型教案，能體現(xiàn)作者的寫作思路、課文重難點和老師的講課思路，從而引領(lǐng)學(xué)生的思維，加深學(xué)生的理解。本節(jié)課的板書我想這樣設(shè)計： 水異：清、急（夸張、比喻）與 望峰息心 寄情山水 朱元（富春江景色）樹茂 視覺思 山奇 山高（擬人）窺谷忘返 鄙棄功名 書 山幽（以動寫靜）聽覺以上我從教材、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾個方面來對本課進行了說明。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師。