【正文】 的學習和掌握。竇英： 能夠創(chuàng)造性的運用教材，善于運用啟發(fā)式教學方法，注重數(shù)學思想方法的滲透，師生關系融洽并鼓勵學生主動參與課堂學習，教學效果好。但是以幾種方法同時出現(xiàn)呢，還是用一種方法直接應用，值得討論。張玉昭: 語言精練，講解清楚、到位，并且笑容親切，談吐風趣、幽默，使學生處于一種十分輕松、和諧的氛圍下學習數(shù)學知識、體驗探究知識，感受成功的喜悅。關注學生做的好。（1）教學設計思路非常清晰。整個教學過程圍繞“創(chuàng)設情境→觀察特例→發(fā)現(xiàn)新知→深入探究→拼圖驗證→回顧小結”而展開.（2）教學語言風趣幽默，表達準確，教學轉折流暢。在整堂課中，丁老師教學語言表達準確、清晰。表述的問題簡潔明了，對學生的評價中肯。（3）設計的問題層次性強，符合學生的認知規(guī)律。（4）在學習知識的同時，注意數(shù)學思想方法的滲透。張永蓮: 《勾股定理》定理證法眾多，應用廣泛，有著深厚的歷史文化背景。對于學生來說學習《勾股定理》是幾何學習當中的一次飛躍，是培養(yǎng)學生探究數(shù)學問題興趣的重要一課。在課題引入部分，王老師使用了多媒體課件來激發(fā)學生的興趣，通過向學生介紹有關的數(shù)學背景知識，使學生感受到數(shù)學證明的魅力，感受到勾股定理的豐富文化內涵，激發(fā)了學生的求知欲。由直角三角形的三條邊為邊長向外做三個正方形，以此提問學生聯(lián)想到什么結論。這個設計新穎獨特，構思巧妙，也是老師在生活中的實際體驗，以此來引導學生猜想存在于直角三角形中的三邊關系。但是學案設計應注意題目多樣化。李啟軍: 體現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體，以知識為載體、以培養(yǎng)學生的思維能力為重點的教學思想。以探究任務引導學生自學自悟的方式，提供了學生自主合作探究的舞臺，營造了思維馳騁的空間，在經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)過程中，培養(yǎng)了學生分類、探究。但是后面習題處理快了些。賀學祿:發(fā)現(xiàn)定理的過程，處理的好。作為教師，僅僅欣賞教材是不夠的，還要深入研究它和恰當應用它，進行教材的重組。講課教師精心設計新知識的生長點，通過幾何畫板設計一個在網(wǎng)格圖中斜放的格點正方形。教師把抽象的內容具體化，更有利于學生生成新的知識網(wǎng)絡。但從學生對網(wǎng)格中計算面積問題解決的不好，可見教師沒有對這一題型做好鋪墊。在本節(jié)課中也有遺憾，在引例斜放的正方形的面積的問題處理過程，最好放手讓學生合作交流、分組討論、獨立思考相結合去完成。數(shù)學教研組活動記錄參加活動人員：全體數(shù)學教師 活動時間：2013年 5月 9日 活動地點：小會議室 主持：張發(fā)存 記錄：劉宏英活動主題：李啟軍老師的171。正弦定理187。的評課主持人張發(fā)存：剛才觀摩了李啟軍老師講的高中數(shù)學必修5《正弦定理》一課，這節(jié)課李老師通過采用啟發(fā)式、探究式教學。數(shù)型結合思想、轉化與化歸思想等數(shù)學思想方法貫穿始終。我個人認為這是一堂充滿生命活力的課，是一堂能促進學生全面發(fā)展的課,是一堂遵循新課程理念的課。接下來，請各位老師談談對這節(jié)課的看法：李德順：從教學目標來看，陳老師的課堂教學目標明確，教學過程緊緊圍繞三維目標展開。課堂教學中通過圖片的展示、生活實驗演示、學生的活動與探究、交流與討論逐步實現(xiàn)知識與技能的形成、過程與方法的培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀的陶冶。劉志榮：從教學設計來看，本節(jié)課采用啟發(fā)式、探究式教學方法，突現(xiàn)數(shù)型結合思想，落實了這些概念的三維目標，突破了重難點。胡文奎：從教學過程來看，李老師能很好地把握住教材的要求，始終以引導學生為主，啟迪學生思維，滲透數(shù)學思想和方法。張永蓮：從教學效果來看，整堂課結構嚴謹，教學的思路清晰，課堂內容豐富充實，教學過程環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，一氣呵成，李老師對課堂的駕馭能力在本節(jié)課堂上發(fā)揮得淋漓盡致。張生秀：設計問題情境，培養(yǎng)自主探究，古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學中，我們要適時地給學生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學生主動建構知識，形成技能，發(fā)展思維。張玉昭：本堂課中，李老師始終遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”這一原則，無論是角概念理解，還是“終邊相同的角”的表示，都盡量讓學生自己主動積極表述，力爭讓學生在獨立思考等生動有趣的活動中豐富體驗，獲取知識。劉宏英：“思考”引入新課，結合“探索1”、“探索2”及“生練習1”、“生練習2”引導學生發(fā)現(xiàn)問題，層層深入，解決疑點，充分體現(xiàn)學生知識的生成，突出重點，突破難點，最終達成終邊相同角的集合的書寫方法。整節(jié)課由“問題”和“探索”貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。賀學祿：利用課件“有效”地進行課堂教學，是提高課堂質量的重要手段。圖形的性質，單憑老師的語言闡述遠遠不夠深入，這時恰當?shù)睦媒叹吆驼n件，形象直觀，能最大限度地啟發(fā)學生積極地應用與拓展新知。陳老師的《任意角》這堂課，若單用“一支粉筆、一塊黑板”的老套路，表達效果將大為遜色。劉永秀：因陋就簡，就地取材，學校條件有限，如何因地制宜搞好教學工作，今天陳老師給我們作了很好的示范?？傊?，本節(jié)課充分運用了從特殊到一般的研究方法，采用啟發(fā)式、探究式教學，體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的新課程理念。本堂課充分展示了新課改精神，轉變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)了從注重教師如何教到學生如何學的改變，不失為一節(jié)成功的課例。小課題：。第五篇：數(shù)學組第二學期教研工作總結數(shù)學組第二學期教研工作總結一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數(shù)學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量?，F(xiàn)將已完成的一系列工作總結如下：一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的的教師隊伍切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。繼續(xù)開展了XX年版《義務教育初中數(shù)學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學本學期以來，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生等各個環(huán)節(jié)都符合學校教學常規(guī)要求，積極促進課堂教學的有效開展。嚴格執(zhí)行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、牛牛文庫 海量資料分享上好。認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現(xiàn)的問題及時反思，深刻吸取教訓。開展教學常規(guī)檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業(yè)的布置和批改都能嚴格按要求進行?；ハ嗦犝n，取長補短。每學期規(guī)定教師每人聽課10節(jié)以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業(yè)務水平的提高。三、立足校本，扎實開展教科研活動。以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規(guī)律，充分挖掘內部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設。大力開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。結合新一輪教師崗位培訓，配合素養(yǎng)提升活動的工作，開展了同讀一本書活動，四、今后工作設想牛牛文庫 海量資料分享隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創(chuàng)新，努力把教研工作做好。繼續(xù)加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。以集體備課為方向，探索有效的備課機制。以聽評課為平臺，在交流中促進教師成長。回顧一學期來的工作，我們收獲很多，如：李舜老師在市九年級復習會做專題講座，學生在數(shù)學競賽中捷報頻傳，集體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多問題，如：學生對數(shù)學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體數(shù)學知識水平仍然是我們的一個大課題?？傊?，教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。牛牛文庫 海量資料分享