2007~2008學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷-資料下載頁(yè)
2025-10-09 01:04本頁(yè)面
【正文】 ，這一部分鍛煉說(shuō)話能力，學(xué)生掌握不好，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。第三部分是“按課文內(nèi)容填空”，這部分丟分較少，只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，看來(lái)學(xué)生對(duì)要求背誦的課文掌握較好。第四題是“我是閱讀小能手?！贝祟}是學(xué)生的弱點(diǎn)，大量學(xué)生在此題大量丟分。第一部分是“課內(nèi)閱讀”，讓找出寫晴天和雨天時(shí)日月潭展現(xiàn)在人們面前的樣子的一組反義詞，學(xué)生沒有按要求填空。第二部分是“課外閱讀”，最后一小題，問(wèn)學(xué)生讀完短文，你想對(duì)文中的這位小朋友說(shuō)些什么。這一塊這我班學(xué)生的弱點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，不能用合適的詞來(lái)寫句子。第五題是“我能看圖寫話。這一題的分值占總分的百分之八，平時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到六以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫。針對(duì)這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測(cè)試中有所提高。三、存在的主要問(wèn)題部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。，不理解題意。，學(xué)生失誤多。，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。，比如錯(cuò)別字，無(wú)話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。四、改進(jìn)措施注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。趙磊2012年4月第五篇：20162017第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析半個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，期中考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在簡(jiǎn)單總結(jié)一下我班語(yǔ)文的具體情況。一、總體情況: 參考人數(shù)：174人參加考試。最高分是98分，最低分是23分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)29人。一、試卷分析及答題情況。本次語(yǔ)文試卷共三大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)考查，考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識(shí)積累情況。以及根據(jù)要求寫句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運(yùn)用能力。第二部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第三部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況，簡(jiǎn)單做一個(gè)分析：第一部分第一是對(duì)生字詞的考查，學(xué)生掌握情況比較不錯(cuò)，從卷面上看只有極個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，多音字判斷基本準(zhǔn)確，但書寫較亂。第二題考查學(xué)生對(duì)課文、古詩(shī)文和名言名句的掌握程度和積累情況，學(xué)生答題不太理想，尤其對(duì)含有明字的成語(yǔ)填錯(cuò)和空白的比較多。第二部分是按要求改寫句子，個(gè)別學(xué)生有誤，特別是仿寫句子中，學(xué)生對(duì)比喻句??像??像??審題不清,沒有看到后邊的那個(gè)??像??導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。第三部分是閱讀，本題總體的得分率不高，學(xué)生的閱讀理解能力較弱，學(xué)生對(duì)文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個(gè)人”，對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，和你朝夕相處的同學(xué)們各有各的模樣和個(gè)性，他們或高或矮,或胖或瘦，或喜安靜,或單折騰，或能閃能言善辯,或默默無(wú)聞??選一個(gè)你最感興趣的同學(xué)抓住他的特點(diǎn)，但通過(guò)試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生沒有仔細(xì)審題，在試卷另寫題目，寫了自己的小動(dòng)物,有一小部分學(xué)生書寫潦草，語(yǔ)句不通順，段落混亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，整篇文章一逗到底。二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題：，答非所問(wèn)，是出現(xiàn)錯(cuò)題的一個(gè)主要原因。，急躁，書寫錯(cuò)誤嚴(yán)重，知識(shí)鞏固不到位，記憶模糊。三、今后的努力方向:抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真。多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再嚴(yán)重。加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。
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