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正文內(nèi)容

高二物理教學工作總結(jié)及擴展資料-資料下載頁

2025-10-09 00:42本頁面
  

【正文】 學經(jīng)驗,以便今后更好的展開教學,現(xiàn)講一學期來的教學工作總結(jié)如下:一、師德表現(xiàn)一學期來,我積極參加全校教職工大會,認真學習學校的文件,注重政治理論的學習。教育目的明確,態(tài)度端正,積極參加教研活動,服從安排,勤奮鉆研業(yè)務,關(guān)心愛護學生,師生關(guān)系融洽。二、教育教學情況深入細致的備好每一節(jié)課(1)認真鉆研新課標和教材,對教材的基本思想、基本概念,逐字逐句地弄清楚,力求準確把握難重點,難點。并注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。(2)了解學生原有的知識技能水平,有針對地采取相應的措施促使學生以舊知帶新知。(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。認真上好每一節(jié)課。組織好課堂教學,上課時關(guān)注全體學生,提問面向全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生思考問題的積極性,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言力求簡潔明了,注意克服了以前講課重復的毛病,課堂上講練結(jié)合,提高課堂教學實效。做好課后輔導工作。為了使布置的作業(yè)有針對性,有層次性,做到精學精練。每節(jié)課前我都要做大量和要將的內(nèi)容練習題。及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。堅持章節(jié)單元練測。每學完一章之后,我都要對本章加以復習鞏固,精選習題,進行練測,通過章節(jié)的單元練習,不僅有助于提高學生的綜合能力,而且更有助于學生把知識串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段學生對章節(jié)的學習情況。狠抓學風高二(3)班和高二(6)班都是普通班,不少學生基礎(chǔ)較差,學生反應慢,愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,采取了“低起點,低難度,注重基礎(chǔ)”的教學方針,對學生的問題盡量作到耐心、細致,不厭其煩地反復講解,直到學生弄懂為止。高二(1)班是重點班,學生基礎(chǔ)較好,學習積極主動,所以在平時的教學工作中,除讓他們在完成基本的知識的練習題外,我還適當?shù)匮a充一些拔高性的習題,以便提高他們的綜合解答問題的能力。但是我發(fā)現(xiàn)這個班的學生學習特別死,缺乏靈活,特別是女生,為此在平時的教學中我又增加了一些思想方法的指導,幫助他們增強邏輯思維能力,空間想象能力,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,加強系統(tǒng)學習指導。認真做好教研工作(1)重視教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。(2)堅持聽課,注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課三節(jié),對自己的教學促進很大。(3)認真參加各類教學教研比賽。一學期來,我認真參加學校和教研組的各種教學教研活動。參加了物理教研組內(nèi)公開課,參加了一次校級公開課(優(yōu)質(zhì)課競賽),一次校級說課比賽。通過上公開課和說課比賽,使我的教學技能和教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,希望今后能在各位教師的指導和自身的努力下,提高教學水平,取得更好的成績??傊?,一學期來我認真工作,刻苦鉆研,努力提高教育教學水平,完成了學校交給我的任務,同時也取得了一定的成績,但在工作中也暴露出許多的不足之處,希望能通過這一次總結(jié)積累經(jīng)驗,在各位教師的幫助下,通過自身不斷的努力進一步提高教育教學水平,取得更好的成績。擴展資料:高二物理教學工作總結(jié)2012~2013學年第一學期物 理 教 學 總 結(jié)龐小飛2014/1/7高二物理教學工作總結(jié)本學期,在學校領(lǐng)導的安排下,我擔任了高二年級(1)(2)(3)班的物理教學工作。一學期以來,在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作能取得更大的進步,力爭2014年高考取得優(yōu)異的成績?,F(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,使下學期教學工作更上一層樓。一、常規(guī)教學方面?zhèn)湔n方面在新課改的引領(lǐng)下,本學期我校的教學方式方式發(fā)生了重大的變革,由傳統(tǒng)的講授法變成了以學教稿為載體的合作探究式教學法。雖然在之前的學校我有過這方面的教學經(jīng)歷,但顯然我校的教學方式、方法更先進,這就要求老師們在教學設(shè)計上更要下功夫。所以,每節(jié)課我都會進行充分的備課,備教材、備教法,盡可能去預見教學中存在的問題。備課不僅僅是備教材,而且還要備學生,一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師,我在這方面也下了不小的功夫。第一盡快記住學生的名字,由于這批學生是新接觸的學生,所以這點為顯得重要。第二,在課堂上細心觀察學生的表現(xiàn),注意和學生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或自主學習的時間和學生聊天,側(cè)面了解學生的學習情況和性格,以便更好的促進教學工作的順利開展。上課方面充分的備教材,備學生,歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個靜態(tài)的過程,而上課則是一個動態(tài)的過程。我著重提高自己的教育教學素質(zhì)。教學形式上,我充分結(jié)合我校課堂自主教學模式,以學教稿為載體,小步子、低臺階,扎扎實實穩(wěn)步推進高二物理教學工作;教學內(nèi)容上,按照新課改的要求,以學生為主體,力求完成每節(jié)課的教學目標,并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上,根據(jù)不同班級學生的不同學習風格,采用不同的教學方法。在同一班級,仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學方法,做到隨機應變,適時調(diào)整,更好的完成教學任務。另外,創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學,它能在無形之中給學生帶來求知的動力,調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外,每上完一節(jié)課我都要進行反思,將反思詳實的記錄在學教稿的反思環(huán)節(jié),注意下次上課時修正不妥的地方??傮w上看,這學期在上課方面的收獲很大,積累了一定的教學經(jīng)驗,但仍有不足的地方需要改善和提高。作業(yè)方面布置作業(yè)要有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常上網(wǎng)搜集各個課改省市的練習題、測試卷,并進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。在作業(yè)的批改方面,我會盡量做到全批全改,對個別學生面批面改。整個批改既有批改符號,又有批改日期。課后輔導方面在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,并不限于知識的輔導,更重要的是學習思想的輔導。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。對于尖子生的輔導,重在解題方法的引導、總結(jié),以及他們能力的培養(yǎng)和提高上。為了提高尖子生本學科的成績,我經(jīng)常會找他們談話,了解他們在以前學習過程中所遺留的問題和薄弱的環(huán)節(jié)。并針對這些劣勢,在知識結(jié)構(gòu)上進行修復充電。對于教學中的重點、高考的考點,我會根據(jù)尖子生的掌握情況,對他們進行一系 3 列有針對性的訓練,直到他們徹底的掌握。同時,在輔導的過程中,我也會將知識分門別類,通過典型例題的分析,讓他們對這部分知識有更生層次的理解。考試方面在學生的測試方面,不僅要注重月考、期中、期末考試,更要注重平時小卷子的周測。只有把每一周的周測搞好了,落實到位了,才能在期中、期末考試中取得優(yōu)異的成績。所以每一次的周測我們物理組都會精心準備,挑選出適合我們學生的題來,做到了不難、不偏、不怪,提高了周測的有效性。聽課方面為了提高自身的教學水平,尋求更好的教學的方法,使得課堂教學更有效,我經(jīng)常會聽其他優(yōu)秀老師的課,從中學習他人寶貴的教學經(jīng)驗,經(jīng)過一學期的學習和積累,我的教學經(jīng)驗又有了長足的發(fā)展,上課更顯得得心應手。編制學教稿學教稿是我們課堂教學重要的載體,本學期在學教稿的編制工作上我們做了大量的工作,每節(jié)課我們都會嚴格按照學校教研室提出的要求去操作,精心備課,選出高質(zhì)量、有典型性的好題來。經(jīng)過一學期的探索,我們的學教稿編制已有了一定的模式,各種課型的課怎樣編制學教稿已形成了初步的模式。并且老師們也因?qū)W教稿的優(yōu)勢而體驗到了教學的成果。二、重視教材與教法的研究根據(jù)教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度,或是形成拐點時;當學生對知識的接受,需要增加思維加工的梯度時,就會形成教學難點。所以要求教師對教材理解深刻,對學生的原有知識和思維水平了解清楚,在會形成教學難點之處,把信息傳遞過程延長,中間要增設(shè)驛站,使學生分步達到目標;并在中途經(jīng)過思維加工,使部分新知識先與原有知識結(jié)合,變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R的舊知識,從而使難點得以緩解。”三、教學中要堅持循序漸進的原則。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進,知識要逐步擴展和加深,能力要逐步提高”。高一物理教學應以學生現(xiàn)有知識為“基點”逐步擴展和加深;不能急于求成,要讓重點的內(nèi)容在不同的學習階段都有所呈現(xiàn)。例如,“受力分析”是學生進入高一后,物理學習中遇到的第一個難點。在初中,為了適應 4 初中學生思維特點,使學生易于接受,是從日常生活實例引出力的概念,從力的作用效果進行物體受力分析的,不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學生的認知基礎(chǔ),高一在講過三種基本性質(zhì)的力后,講授受力分析方法時,只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體的受力;在講完牛頓第二定律后,作為牛頓第二定律的應用,再講根據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體的受力;在講連接體問題時,介紹以整體為研究對象進行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始,經(jīng)過3次重復、逐步提高,使學生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。四、重視概念和規(guī)律的教學,逐步培養(yǎng)學生物理思維能力培養(yǎng)學生的能力是物理教學最終的目的。能力是學生在獲取物理知識的過程中所造就的。而物理知識的獲得首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程,使學生知道它們的由來及所蘊含的實質(zhì)。如:運動學中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系,動量和沖量,動量和動能,沖量和功,機械能守恒與動量守恒等,要通過聯(lián)系、對比等教學方式,讓學生真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學生的思維能力以及學科的語言表達能力。五、要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)(1)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。學習物理要重在理解,只是教師講解,而學生沒有經(jīng)過獨立思考,就不可能很好地消化所學知識,也不可能真正想清其中的道理,所以高一階段要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力,教學中給學生留足思考的空間和時間。(2)培養(yǎng)學生自學能力閱讀是提高自學能力的重要途徑,在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手,使他們學會帶著導學稿中的問題去閱讀,解決問題并能找出自己的困惑。(3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課,先復習再作業(yè),及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。首先要上好高二開學第一節(jié)的課,要對學生提出要求:每節(jié)課布置課后作業(yè)時,講明下一節(jié)授課內(nèi)容,使學生心中有數(shù)以便進行預習;要求學生能夠逐步做 5 到不論多忙,也要在課前先預習教材。一章學完后要主動地整理所學知識,找出知識結(jié)構(gòu),形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導學生課后及時歸納總結(jié)??偨Y(jié)有多種方法,如單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。但不論哪種總結(jié)方式都要抓住知識主線,抓住典型問題的解答方法和思路,形成一定的知識框架。(4)培養(yǎng)學生良好的思維習慣。①通過課堂提問和例題分析,培養(yǎng)學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習慣,要求學生“講道理”而不是憑直覺。②通過課堂上的分析、討論、解答,使學生注重物理過程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習慣。③嚴格做題規(guī)范,從中體會物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習慣。六、自我提高方面1.認真研究了我省課改以來這兩年的高考題。更好地把握了新課改高考的特點和方向,使教學工作能把握大局,突出重點,在主干知識點花更多時間,下更大功夫,避免平均使用力量。2.大量做題,做《中學教材全解》、《中學學科網(wǎng)《百度文庫》上的題,力爭選出高質(zhì)量的考題。3.努力向我校優(yōu)秀教師學習,每月聽課八節(jié)以上,并做好教學隨便撰寫工作。4.在平時的聽課以及做課中反思了自己教學中的優(yōu)點和不足,使自己教學得到了很大的提高。養(yǎng)成了閱讀的好習慣。本學期主要學習了《給教師的101條建議》這本書,并提高自己課堂管理的能力。以上便是我本學期的教學工作總結(jié),如有不足之處,望給予批評指正。
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