【正文】 案的設(shè)計既有相關(guān)的知識梳理，又有課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還有配套的精選練習(xí)，學(xué)案力求做到實用好用。在古文學(xué)習(xí)后，我們還增加了一個可以進行檢測練習(xí)的鞏固案，收到了較好效果。堅持課前2分鐘的課堂演講。每節(jié)課前由1名學(xué)生進行演講，演講內(nèi)容可以是名人軼事也可以是詩詞歌賦，為的是借此平臺學(xué)生能積累一些課外人文知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和他們的口頭表達能力。在古文教學(xué)上，我們充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在課堂上強化筆譯、筆答，并當堂實物投影讓學(xué)生更直觀地認識問題解決問題。認真上好作文指導(dǎo)課，作文指導(dǎo)成系列。在每次作文之后，我們都會寫出作文指導(dǎo)講評學(xué)案。學(xué)案內(nèi)容主要是①分析學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題②精選學(xué)生范文和精彩片段③出示病文讓學(xué)生集體修改。④作文寫作指導(dǎo)方法。在課下我們還要求學(xué)生根據(jù)作文訓(xùn)練的內(nèi)容修改自己的作文。在基礎(chǔ)知識落實方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點內(nèi)容。措施如下：①采用周周練小卷子形式進行每周一練。②結(jié)合新課堂梳理課內(nèi)字詞③加強背誦檢查練習(xí)，力求人人過關(guān)。這學(xué)期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。例如語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻。再就是 培優(yōu)扶差是提高學(xué)生成績的有效措施，今后在此項工作上將繼續(xù)摸索，找出有特色又行之有效的方案。沁陽市語文備課組工作總結(jié)一、工作回顧第一階段復(fù)習(xí)課本，重點是文言文。鑒于學(xué)生對語文課本的陌生，備課組一開始就強調(diào)對語文課本的重視。但因時間有限，所以重中之重是抓文言文，備課組老師每人分擔(dān)一冊課本的文言文訓(xùn)練，提煉出每一課的重點詞、句，強化訓(xùn)練；挑選出文章中的細節(jié)，分析人物形象、思想情感，以期引發(fā)學(xué)生的進一步思考和語文學(xué)習(xí)興趣。第二階段，客觀題強化復(fù)習(xí)。市局領(lǐng)導(dǎo)去衡水中學(xué)考查回來后，引進了“超量”強化訓(xùn)練的思想。備課組老師根據(jù)安排，將往年高考題的客觀題收集、校對，然后每兩周對學(xué)生進行一次超量訓(xùn)練測試。第三階段，強化閱讀技能訓(xùn)練，分為現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練與詩歌閱讀訓(xùn)練。閱讀在高考試卷中占很大的份量，消耗時間長，賦予分值高。備課組對這部分訓(xùn)練十分重視。小組成員，將往年的高考題集中歸類，梳理出問題規(guī)律和答題規(guī)律，印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟記掌握。第四階段，考前作文訓(xùn)練。教科所的聶所長特別重視作文訓(xùn)練，從備課組成立之日起，就給備課成員宣傳作文訓(xùn)練思想，傳授作文訓(xùn)練方法。高考前最后階段，聶所長又和市備課組的領(lǐng)導(dǎo)親自收集了大量的作文材料和作文信息，并印發(fā)至各學(xué)校，發(fā)放到每一個班，豐富了學(xué)生的材料庫、思想庫。在備課小組活動時，聶所長又親自督促備課組成員寫下水作文，為學(xué)生寫示范文，給學(xué)生提供最直接、最有效的幫助。我們總的原則是以訓(xùn)練為中心，為各學(xué)校提供有價值的訓(xùn)練題和有效的訓(xùn)練方法。二、考前押題 考前押題主要由聶所長主持。聶所長的押題重點是作文。聶所長收集的大量作文材料，覆蓋了人生觀，理想、追求，友誼，奮斗，愛國主義等方面。在聶所長的指導(dǎo)下，備課組成員又收集了抗擊風(fēng)雪災(zāi)害、抗震救災(zāi)等方面的材料。考前兩周，在聶所長的主持下，備課組成員又將學(xué)習(xí)“十七”大、迎奧運、抗震救災(zāi)、積極的人生觀等材料進一步討論、加工，并提煉主題、中心，列出寫作提綱，寫成了下水作文，印發(fā)給了學(xué)生。這次高考作文，是圍繞抗震救災(zāi)選材、命題，完全在押題范圍之內(nèi)。這次作文押題，為學(xué)生考場寫作準備了豐富的材料與思想。這次作文押題，不是孤注一擲的撞運氣，而是以學(xué)生的人生成長和責(zé)任心的培養(yǎng)為指導(dǎo)原則，故而有很深厚的思想基礎(chǔ)和很寬闊的視野。三、存在問題集體備課無法與各學(xué)校的教學(xué)協(xié)調(diào)各學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大差異，對于語文還有文理科的差異，學(xué)生手頭上還有大量的復(fù)習(xí)資料，因此，備課組提供的成果經(jīng)常與各學(xué)校的訓(xùn)練發(fā)生沖突或者重復(fù)，加重了學(xué)生負擔(dān)，影響了學(xué)生對階段訓(xùn)練方向、重點的把握。市備課小組定位不清市語文備課小組一直缺乏清晰的定位，一直有備出全部“標準”教案由全市教師執(zhí)行的意思，但實際工作中，語文教學(xué)的差異很大，因而無法真正的實行。也因此，備課小組工作重點不夠明確，對全市高三語文教學(xué)的指導(dǎo)力度不夠。工作計劃缺乏整體規(guī)劃市備課小組由于是新組成的，隨著工作的進展，也被賦予新的任務(wù)，因此，最初的規(guī)劃逐漸被打亂，最后放棄。四、建議強化市備課小組的指導(dǎo)作用市備課小組不能取代老師的備課，而應(yīng)為教學(xué)提供規(guī)范、標準。市備課小組為各個訓(xùn)練模塊制訂訓(xùn)練規(guī)范、標準，強化教師教學(xué)和學(xué)生訓(xùn)練的規(guī)范性，幫助學(xué)生形成快速、準確、清晰的思維。在相應(yīng)的訓(xùn)練后，為教學(xué)提供規(guī)范的檢測題，幫助老師、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)問題。最后，備課小組將各學(xué)教師發(fā)現(xiàn)的共性問題匯總，形成新的有效的復(fù)習(xí)資料。備課小組應(yīng)成為先進訓(xùn)練思想、教學(xué)方法的培訓(xùn)中心在過去的一年中，備課小組有一個訓(xùn)練給老師們留下了深刻的印象，就是每個老師一次寫了四篇作文提綱，然后相互交流。老師們覺得這樣的訓(xùn)練很能拓展人的思路，如果用于訓(xùn)練學(xué)生，也會有同樣的效果。如果備課小組成員能夠?qū)⒏嗟南冗M的訓(xùn)練思想、教學(xué)方法帶回各學(xué)校，一定能促進沁陽語文教育科研在基層的發(fā)展。備課小組應(yīng)成為教學(xué)思想、教學(xué)方法的交流中心語文教學(xué)有著很強的個性色彩，每一個老師都會有自己獨特的教學(xué)思想、教學(xué)方法。來自各學(xué)校的備課小組成員，如果能夠?qū)⒏鲗W(xué)校的優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教學(xué)思想帶到備課中心，備課中心再把這些方法、思想?yún)R總，提煉，加以宣傳推廣，基層教師的工作熱情定會受到極大的激勵。市備課中心應(yīng)成為全國教育信息中心市備課中心應(yīng)該有一部分人，專門收集全國各地的教育教學(xué)改革信息，不僅是收集信息題，更要注意收集教育教學(xué)先進學(xué)校的信息、教育研討會的信息。如果要將這些“信息”變成真正的“資源”，各學(xué)校還要及時派出相關(guān)教師參觀學(xué)習(xí)，將先進的教育理念帶回來，然后結(jié)合我們的教學(xué)實際，形成行之有效的教學(xué)方法，加以推廣。