【正文】 時(shí)也是衡量、評(píng)估課程建設(shè)成果的重要尺度，梅教授通過(guò)對(duì)當(dāng)前最新職教政策的研讀，糅合一些職教趣聞，使老師們聽(tīng)的興致勃勃；楊黎明教授《當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革》，當(dāng)前世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，提高技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是全世界的職業(yè)教育面臨的新一輪改革的浪潮，因此要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)理論課程和實(shí)踐性課程；內(nèi)容如下（一）、教育理念的改革 改革的歷程：數(shù)量、就業(yè)率質(zhì)量、吸引力（二）、教學(xué)模式的改革 從工學(xué)交替到工學(xué)結(jié)合，從工作任務(wù)到教學(xué)任務(wù) 從注重形式到注重內(nèi)容 教學(xué)任務(wù)源于工作任務(wù)，教學(xué)任務(wù)高于工作任務(wù)改革的起點(diǎn)在企業(yè)：?jiǎn)T工現(xiàn)在做的是學(xué)生三年后將要做的。（三）、教學(xué)內(nèi)容的改革 傳統(tǒng)：理論為主，實(shí)踐為輔知識(shí)為本 現(xiàn)代：實(shí)踐為主，理論為輔能力為本 找到工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)。找工作任務(wù)必須依靠團(tuán)隊(duì)：企業(yè)一線專(zhuān)家、院校雙師型教師、企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、職教課程研究 員。技術(shù)方法：主線、草圖、個(gè)別訪問(wèn)、集體討論、走訪企領(lǐng)導(dǎo)、走訪行業(yè)、教學(xué)加工。教程框架：項(xiàng)目任務(wù)和要求、項(xiàng)目理論、項(xiàng)目分析、項(xiàng)目路徑和步驟、項(xiàng)目預(yù)案、項(xiàng)目實(shí)踐 和評(píng)價(jià)、項(xiàng)目作業(yè)、項(xiàng)目拓展。（四）、教學(xué)方法的改革 行為導(dǎo)向教學(xué)法：角色扮演法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法。（五）、教學(xué)技術(shù)的改革 信息技術(shù)的特點(diǎn)：多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能。最新發(fā)展：云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。院校信息化建設(shè)：頂層設(shè)計(jì)、平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)資源庫(kù)、教師信息化素養(yǎng)和能力提升、校長(zhǎng)信 息化素養(yǎng)和能力提升 ；王主任的《教務(wù)管理和教研室文話》，做好專(zhuān)業(yè)人才和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐條件的建設(shè)和課程建設(shè)；董老師《溝通》，溝通的作用和魅力及在教學(xué)上如何運(yùn)用溝通技術(shù)；凌主任《理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析》，理實(shí)一體化教學(xué)即將專(zhuān)業(yè)理論課和實(shí)習(xí)課進(jìn)行組合教學(xué)，它不僅做到了理論與實(shí)踐的溝通與聯(lián)系，而且激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與激情，這種方法，經(jīng)嘗試收到良好的教學(xué)效果，凌主任整整一天認(rèn)真的授課也讓我十分佩服她的敬業(yè)精神。三、參觀學(xué)習(xí)，期間陳老師還組織帶領(lǐng)我們參觀了上海市城市科技學(xué)校，同時(shí)聆聽(tīng)了學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹。在期間學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新等。老師們新穎的職 教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生教 育教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白了學(xué)校要發(fā)展就必須注重按社會(huì)、市場(chǎng)需要辦學(xué)，企業(yè)的需求就是學(xué)校的辦學(xué)方向。從強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的能 力培養(yǎng)。從職教封閉式辦學(xué)轉(zhuǎn)向加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系。從重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。而學(xué)校所要做的就是進(jìn)行相應(yīng)的改革，強(qiáng)化服務(wù)于學(xué)生的觀念，加強(qiáng)德育教育改革、項(xiàng)目課程改革等等，以保證學(xué)校更 快和更好的發(fā)展。四、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的增長(zhǎng)，我的幾點(diǎn)深刻體會(huì)： 德國(guó)中等職業(yè)教育的模式幾乎都是開(kāi)放式的教育。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)跟 學(xué)生的互動(dòng)緊密聯(lián)系。每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意、自己個(gè)性化的看法。沒(méi)有人會(huì)訓(xùn)斥他們天馬行空的荒誕做法和想法教師給學(xué)生的多是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定。這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、維持住他們的學(xué)習(xí)熱情有很大的動(dòng)力作用。、“雙元制”辦學(xué)是一種很好的職業(yè)教育模式值得我們學(xué)校借鑒。雙元制學(xué)生主體既是學(xué)生(在學(xué)校)同時(shí)又是一名學(xué)徒工(在企業(yè))采用理論和實(shí)踐一體化教育模式(每周 12 天在學(xué)校 34 天在企業(yè)實(shí)習(xí))在學(xué)習(xí)掌握理論的同時(shí)又到企業(yè)具體操作實(shí)習(xí)，便于學(xué)生理解掌握知識(shí)，正確運(yùn)用知識(shí)，在學(xué)習(xí)中掌握技能，在技能操作中又深化知識(shí)的理解。、無(wú)論是角色扮演法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法還是引導(dǎo)文教學(xué)法、考 察法、微觀，教學(xué)法都是互相聯(lián)系、各種方法互用互融然后共同在盡力使課堂氣 氛生動(dòng)活躍、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。、無(wú)論是在多媒體教室上課還是在理論實(shí)踐一體化的教室上課老師布置 任務(wù)給全體學(xué)生將學(xué)生分成小組后，教師應(yīng)該深入學(xué)生中間，來(lái)回走動(dòng)，注意觀 察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)即使不是每一個(gè)人都積極參與，不一定注意力都很集中但是這 種做法要比教師站在講臺(tái)上強(qiáng)得多，有利于提高學(xué)生的緊張程度，集中精力，而 且學(xué)生在課堂上可以進(jìn)行討論交流。這樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生能力和互相學(xué)習(xí)的優(yōu)良方法。在現(xiàn)代職業(yè)教育的領(lǐng)域中，職業(yè)教育教學(xué)法的發(fā)展也經(jīng)歷了巨大轉(zhuǎn)變。德 國(guó)的同行們對(duì)此取得了非常成功的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)培訓(xùn)課均以行動(dòng)為導(dǎo)向，清晰的向 我們這些進(jìn)修者展示了教學(xué)互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)方式，使得我們積極地參與培訓(xùn)活動(dòng)，廣 泛獲取信息、交流經(jīng)驗(yàn)。我們領(lǐng)略了德國(guó)的雙元制職業(yè)教育，領(lǐng)略了德國(guó)專(zhuān)家上 課幽默風(fēng)趣，善于課堂調(diào)動(dòng)，學(xué)到了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、媒體教學(xué)法、“引導(dǎo)文教學(xué)法的教學(xué)方法，有很大收獲。在當(dāng)前中國(guó)職業(yè)教育快速發(fā)展的背 景下，教師首先應(yīng)樹(shù)立的教育理念是:職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，更 重要的是要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。職業(yè)教育既要滿足為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)所需 的人才，即培養(yǎng)具備一定專(zhuān)業(yè)技能的人。更重要的是教育的內(nèi)涵和意義還應(yīng)體現(xiàn) 在要為人的終身發(fā)展服務(wù)，即培養(yǎng)出具有良好的的社會(huì)能力和方法能力的人。作 為一名職業(yè)教育工作者以后一定會(huì)認(rèn)真研究，對(duì)照分析，結(jié)合我校校情，認(rèn)真對(duì) 教材、教室、教法進(jìn)行改革以最有效的教學(xué)手段、教會(huì)學(xué)生最適用的技能提升學(xué) 生職業(yè)素養(yǎng)。五、認(rèn)識(shí)全國(guó)各地職教同行，相互交流學(xué)習(xí)此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自全國(guó)各地中職第一線的名師 精英，在學(xué)習(xí)與交流之中更新了自身的教育理念，擴(kuò)充了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化了自身的實(shí)踐操作能力，一周的學(xué)習(xí)使我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，吸收了各兄弟學(xué)校 成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生之中受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。培訓(xùn)班為所有成員的交流提供了一個(gè)平臺(tái)，這些來(lái)自祖國(guó)各地一線老師帶來(lái)了不同特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，使我受益非淺?？傊?，通過(guò)學(xué)習(xí)使我更新了觀念，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力，對(duì)我今后工作有很大幫助。我將把我學(xué)到的知識(shí)，為學(xué)?？缭绞桨l(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。