【正文】 在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端，在學習上要下功夫,持之以恒，戰(zhàn)勝困難。而且我不僅要提高學習,、團結(jié)友愛、互相互愛、孝敬父母。家長期望在新的學期里，希望董旭穎能夠越來越努力，從而取得更好的成績。學期末的我——我的發(fā)展目標我要樹立信心——我能行。創(chuàng)立一種學風——認真刻苦。凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業(yè)。我還要培養(yǎng)一個習慣——自覺自愿，學業(yè)進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。家長評語和期望你是個懂事的孩子。作為家長，我一直很放心，無論生活還是學習，你都處理得井井有條。但在這一學期中我也發(fā)現(xiàn)了你的不足之處，希望你在以后的學習生活中克服缺點，彌補不足，做一個德、智、體全面發(fā)展的高中生。思想道德——自我評價我是一個熱愛祖國的人。我深切地愛沒有那些驚天動地的舉動，也沒有那激情澎湃的言辭。我總能在平時唱響國歌，隨時關心國家的大事。同時我也是一個熱愛班級的人。我平時能隨時地撿起掉在地上的垃圾，還不時地提醒其他同學要保持班級的環(huán)境；我始終用微笑面對一切困難，迎接挑戰(zhàn)。他人評價xx同學遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結(jié)同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學生。思想道德事跡記錄袋有很好的人際關系，希望自己以后能更好的提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造自己閃耀的一片天空。學業(yè)成就——學習學科過程記錄語文：在語文學習過程中，我能夠按時完成作業(yè)，課上認真聽講，主動參加討論。每周讀幾篇文章，開闊自己的視野。以后我應該更加嚴格要自己，努力做得更好。體育：在上課的過程中，積極參加活動，認真完成課上內(nèi)容。英語：課上認真聽講，課下按時完成作業(yè)。有不懂的就問，每天都讀讀背背單詞，課文。學業(yè)情感自我評價無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。學業(yè)情感他人評價xxx同學在學習方面勤奮刻苦，遇到不懂得問題主動想老師同學請教。他的學習態(tài)度比較端正，能夠主動預習，復習。是同學們的好榜樣。合作與交流——自我評價積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。xx同學積極參加合作與交流的活動，你的適應能力很強活潑開朗，與同學相處融洽有很強的感染力。與他人團結(jié)互助，約束自己的行為。尊重身旁每一個人的想法，并且能與他人交換自己的意見，也會接受組員的批評與建議；能和同學一起完成研究性學習作業(yè)；能積極的參與大家的討論當中，可以很快營造一個輕松愉悅的合作交流氛圍。.你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出，讓我們大家都體會到了分享集體智慧的快樂，體驗到了合作、成功的喜悅。合作與交流行為記錄袋我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業(yè)。和同學一起探討問題。運動與健康——自我評價對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務他人評價你是一個愛好運動的人，喜歡很多不同種類的運動，你的體育成績雖然一般，但是一直都能堅持參加老師要求的各項體育活動并且能達到老師要求的標準。在健康方面你能保持健康的飲食，而且你有一個自己滿意的好身體。審美與表現(xiàn)——自我評價有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西，對藝術學習有興趣，具有創(chuàng)新意識。他人評價對于審美，你對問題有獨到的見解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精。審美與表現(xiàn)記錄袋我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西！綜合實踐活動——研究性學習評價在研究性學習的過程中，我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會。有人說重點高中的學生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學習中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學，也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務，他們也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主，第二小組的任務才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個小組之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它小組有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。我覺得我在課題組中的表現(xiàn)總的來說表現(xiàn)得很積極。我通過自身的努力，充分運用自己在繪畫方面的才能，幫助課題組完成了制作手抄報的任務。搜集資料的能力。具有較強的科技信息意識，能對所獲得的材料進行篩選，從中發(fā)現(xiàn)對自己的研究有價值的信息；能掌握資料收集的一般方法，做好信息資料的積累工作。②觀察能力。有較強的觀察意識，能經(jīng)常捕捉到有價值的信息，并且觀察具有一定的準確性和可靠性。③推理想象思維能力。思維具有一定的創(chuàng)新性，研究中能夠運用類比、歸納、演繹分析、綜合等方法。④操作表達能力。能提出和設計研究方案，并完成方案中的各項實驗。有較強的成果意識，能寫出成果報告，有較強的文字處理能力，文筆流暢，敘述清晰，并且善于與他人交流研究成果。思維活躍，想象力豐富，對周圍的一切事物感興趣；有強烈的求知欲，喜歡看書，愛提問題和鉆研問題；有較強的意志和自控能力，在研究中有不達目的誓不罷休的意志品質(zhì)。研究習慣可以從側(cè)面反映學生的整體的科學素養(yǎng)水平。社會實踐活動。個性與發(fā)展——基本情況特長：學科特長；喜歡美術，經(jīng)常看一些畫集。體育運動特長：游泳藝術特長；繪畫其他:小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想。他人評價xx同學是一個性格開朗,做事細心認真的人,生活中他從來不怕遇到困難,一旦遇到困難他會想盡辦法去解決困難,。特長與成果展示本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，與同學和睦相處，關心熱愛集體，勞動積極肯干，能自覺鍛煉身體。我性格開朗、熱愛生活樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。在我學習之余，經(jīng)常會走出校門，我會珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。第五篇：綜合素質(zhì)評價**一中新課改綜合素質(zhì)評價工作流程（草）綜合素質(zhì)評價分為階段性評價和終結(jié)性評價，階段性評價是學生每學期結(jié)束后進行的評價，終結(jié)性評價是高中畢業(yè)時進行的評價。我校學生統(tǒng)一使用“普通高中學生成長檔案袋”和“普通高中學生綜合素質(zhì)評價報告單”。綜合素質(zhì)評價按學生自評、學生互評、班級審查、年級審核，學校認定的步驟進行。學生自評。學生在班主任指導下，按照綜合素質(zhì)評價標準，依據(jù)學生成長檔案袋，對自己做出客觀公正的評價。自我評價重在引導學生發(fā)現(xiàn)自己的進步，體驗成長的快樂，認識存在的不足，明確發(fā)展的方向。自我評價結(jié)果按照30%的權重計入綜合評價結(jié)果。學生互評。學生在班主任指導下，按照綜合素質(zhì)評價標準，依據(jù)學生成長檔案袋，結(jié)合平時的觀察了解，采取不記名方式對班級內(nèi)每個同學進行評價。學生互評重在相互交流、相互學習，相互激勵，相互促進，重在幫助同學總結(jié)成績、發(fā)現(xiàn)不足，明確努力方向。學生互評結(jié)果按照70%的權重計入綜合評價結(jié)果。班級審查。班級成立綜合素質(zhì)評價工作小組，成員由班主任、任課教師、學生代表組成，班主任任組長。評價小組的人數(shù)以5～7人為宜，其教師代表須是本班任課教師（授課的時間不得少于1年），對學生有充分的了解，具有較強的責任心和誠信品質(zhì)。小組成員名單要在評價工作正式開展一周前向全班學生公布，并得到2/3以上學生的同意。班級綜合素質(zhì)評價小組負責對學生成長檔案袋的真實性和學生自評、互評結(jié)果的客觀公正性進行審查，并對獲A等和D等學生的情況進行復核。班級評價小組在尊重學生自評和互評結(jié)果的基礎上，對有爭議的結(jié)果，可根據(jù)學生檔案袋材料和實際表現(xiàn)重新評價，并注明理由。班主任評語。班主任要在學生自評、互評的基礎上，結(jié)合學生平時表現(xiàn)、成長檔案袋記錄和任課教師意見，對學生“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”、“交流與合作能力”、“學習能力與學業(yè)成就”、“體育與健康”、“審美與表現(xiàn)”、“個性與創(chuàng)新 ”六個方面發(fā)展情況寫出評語。班主任評語既要肯定學生的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)撃?，又要指出學生的不足和努力方向。５、年級審核。年級成立綜合素質(zhì)評價工作小組，成員由年級組長、教師和學生代表組成，年級組長任組長。年級綜合素質(zhì)評價工作小組負責審核各班級評價結(jié)果，組織咨詢和復核。學校認定。學校成立綜合素質(zhì)評價工作委員會，成員由校長、教師、學生和家長代表組成，校長任主任。學校綜合素質(zhì)評價工作委員會負責制定綜合素質(zhì)評價工作方案和標準，組織和指導評價工作，認定評價結(jié)果，受理咨詢和申訴申請。申訴和復核。學校要將評價結(jié)果以書面形式通知學生本人及其家長，學生及其家長若對評價結(jié)果有異議，可以書面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作委員會提出申訴。學校從收到申訴之日起20日內(nèi)組織復核并給予書面答復