411太平天國運動教案1-資料下載頁
2025-11-24 21:36本頁面
【導(dǎo)讀】指導(dǎo)學(xué)生閱讀，進行自主學(xué)習(xí)。采用信息壓縮法來學(xué)習(xí)和記憶太平軍進軍路線。表歸納史實的方法，學(xué)習(xí)北伐、東征和西征，培養(yǎng)學(xué)生利用表格歸類和比較知識的能力。從史出”的道理。在合作與交流中探究問題。為此，國家出臺了一系列有關(guān)解決“三農(nóng)”問題的法律法規(guī)，特別是幾千年來的農(nóng)業(yè)稅。民地半封建社會的中國，農(nóng)民們的命運就十分悲慘了。起，擔負起反封建反侵略的任務(wù)，發(fā)動了中國近代史上波瀾壯闊的農(nóng)民起義──太平天國運動。它是時代的產(chǎn)物，以便學(xué)生準確地理解運動爆發(fā)的原因包含列強的侵略和封建主。義剝削兩方面的內(nèi)容。②教師總結(jié)歸納，結(jié)合歷史大背景，深層次挖掘太平天國運動興起的原因。在列強的侵略和封建主義的剝削下，國內(nèi)階級矛盾激化。天京變亂后，太平天國元氣大傷，出現(xiàn)國中無人、朝中無將的危險局面。反映了貧苦農(nóng)民要求廢除封建土地所有制和平分土地的愿望。
【正文】 感。 關(guān)于本課設(shè)計，筆者有以下幾點想法僅供參考： （ 1）對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，教材是他們知識的最重要來源。從教材中尋找素材和例子對于教師來說是最為經(jīng)濟也是最為有效的方法。本課歷史，教材涉及的內(nèi)容比較全面。教師尋找教學(xué)素材和例子的重點應(yīng)放在提煉“有利于學(xué)生認識農(nóng)民起義在民主革命時期作用的史實”上，如天 平天國運動爆發(fā)的原因（突出時代背景）、《天朝田畝制度》（新水平）和《資政新篇》（新特點）、抗擊外國侵略軍（新特點）?！坝欣趯W(xué)生認識農(nóng)民起義在民主革命時期局限性的史實。”如太平天國毀壞偶像和非儒刪書、天京變亂等。 （ 2）《天朝田畝制度》和《資政新篇》是太平天國的兩個革命綱領(lǐng)，在教學(xué)中可以對兩個革命綱領(lǐng)進行比較。具體教學(xué)流程設(shè)計如下： ①多媒體展示資料： 材料一：蓋天下皆是天父上主皇上帝一大家，天下人人不受私，物物歸上主，則主有所運用，天下大家處處平均，人人保暖矣。 ──《天朝田畝制度》 材料二：興銀行。倘有百萬家財者，先將家資契式稟報入庫，然后準頒 150萬銀紙，可以精細花草，開以國印圖章，或銀貨相易，皆準每兩取息 3厘。??此舉大利于商賈士民，出入便于攜帶。 ──《資政新篇》 ②提出問題： 依據(jù)材料，比較兩個文件的不同點。 ③學(xué)生思考、討論，回答問題。 ④教師總結(jié)：《天朝田畝制度》是一個以改革土地 制度為中心的全面系統(tǒng)的綱領(lǐng)性文件。它試圖建立以小農(nóng)經(jīng)濟為基礎(chǔ)的，以絕對平均主義為分配原則的理想的地上天國，即企圖在小生產(chǎn)的自然經(jīng)濟的基礎(chǔ)上消滅私有制，在生產(chǎn)力落后的情況下實行公有共享和絕對平均主義?！顿Y政新篇》是作為太平天國政治綱領(lǐng)提出來的，主要分為“用人”和“設(shè)法”兩個方面。在經(jīng)濟方面，主張學(xué)習(xí)西方，發(fā)展工商業(yè)和資本主義經(jīng)濟。從本質(zhì)上看《天朝田畝制度》只是農(nóng)民運動的綱領(lǐng)，它否定了商品經(jīng)濟和社會分工，違背了歷史前進的潮流，帶有一定的落后性?！顿Y政新篇》雖然是中國發(fā)展資本主義的文獻，但沒有能夠?qū)崿F(xiàn)，說明當時中 國社會尚不具備這種經(jīng)濟基礎(chǔ)和社會條件。 （ 3）有人認為《天朝田畝制度》規(guī)定平均分配土地，反映了農(nóng)民階級的絕對平均的思想，是中國幾千年來農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。其實不然，《天朝田畝制度》規(guī)定平均分配土地，反映了農(nóng)民階級的實行經(jīng)濟平等的愿望。他規(guī)定平均分配勞動產(chǎn)品，才能反應(yīng)絕對平均的思想。太平天國運動作為農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰體現(xiàn)在：通過《天朝田畝制度》，將中國幾千年來農(nóng)民的平等和平均的愿望綱領(lǐng)化和法律化。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1