班主任德育工作經(jīng)驗交流材料1份5篇-資料下載頁
2025-10-08 23:50本頁面
【正文】 現(xiàn)。多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣。多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動態(tài)。關(guān)注學(xué)生點滴的進步,及時鼓勵、表揚。多記錄、多總結(jié)教育心得筆記，這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。如我們班里的郭慧敏同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時,學(xué)習(xí)一點也不積極,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個。私下里我把她叫到一邊,指出她的種種不足之處,采取“先揚后抑”的辦法教育她,這樣在表場之后批評, 她接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對她說:“老師相信你一定能有進步?！苯o予學(xué)生充分的信任,其實就是給學(xué)生最大的鼓勵?，F(xiàn)在她轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,是班主任工作不可欠缺的。三、用耐心感化學(xué)生的情感。俗話說:“十個指頭伸出有長短?！鞭D(zhuǎn)化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細心,更應(yīng)施以耐心。班里的張海旭是最令我頭痛的一個學(xué)生,他對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,及時給予恰到好處的表揚。哲人說:“使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。四、用真誠溝通學(xué)生的世界。德育工作是一個系統(tǒng)溝通，要充分動用各方面的有用資源，對學(xué)生進行多層次、立體化的教育，才能達到最佳的效果。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家長對孩子的認知比較具體、深刻。學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系，而對學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育，又必須取得家長的支持與配合。加之現(xiàn)代家庭教育正在發(fā)生著某些特殊的變化，家長往往對孩子的學(xué)習(xí)特別重視，而對孩子的思想、勞動和健康方面的情況都比較忽視，因此，班主任要多與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長，禮貌待人，和家長平等溝通，真誠溝通，讓家長給孩子一個準(zhǔn)確的定位和發(fā)展空間，“當(dāng)好孩子的引路人，為孩子掌握好心靈之舵”，從而有效地利用家庭教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生知道班主任常和家長聯(lián)系和接觸，對其也是一種無形的壓力，有利于班級的管理。五、用換位思考讓學(xué)生體味師愛。近幾年來，農(nóng)村“留守學(xué)生”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。父母常年在外不回來，忽視與孩子的心理溝通與交流，致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子的”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學(xué)生少了苛求，我了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。我所教過的學(xué)生都知道，餓了，可以到我家里吃；病了，可以到我家??；沒錢了，找我借；父母在外打工，我的家就是他們的家。每學(xué)期初，我都要對留守學(xué)生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進的力量，從關(guān)愛中吸取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。
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