【正文】 承又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。科學發(fā)展觀的提出，是我們黨理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了馬克思主義的世界觀和方法論?？茖W發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W發(fā)展觀是以人為本，全面協(xié)調可持續(xù)的發(fā)展觀，科學發(fā)展觀是用來指導發(fā)展的，不能離開發(fā)展這個主題?！鞍l(fā)展”是我們黨執(zhí)政興國的第一要務，鄧小平同志指出“發(fā)展是硬道理”；江澤民同志強調“發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國的第一要務”。科學發(fā)展觀提出發(fā)展是全面的發(fā)展、協(xié)調的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展”。通俗的講，科學發(fā)展觀就是這一部分人的發(fā)展不能影響另一部分人的發(fā)展，這一代人的發(fā)展不能影響下一代人的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展不能影響自然環(huán)境和生態(tài)的健康發(fā)展。因此，科學發(fā)展觀是發(fā)展思想的繼承，是在新的發(fā)展階段具有前瞻性的戰(zhàn)略思想。近年，畢業(yè)生就業(yè)壓力一直困擾著大學生。席卷全球的金融危機這一人禍的來襲，無疑給包括我國在內的各國就業(yè)市場雪上加霜。在全球經(jīng)濟衰退下，國外大學畢業(yè)生就業(yè)形勢同樣嚴峻！美國哈佛大學的畢業(yè)生馬修克萊爾，去亞特蘭大的一所小學教書，這對世界級精英大學的畢業(yè)生來說是前所未有的。這場危機使各國、特別是發(fā)達國家的失業(yè)率居高不下、就業(yè)難催生了中國留學生的海歸潮。今年我國要就業(yè)的人員，除了城鎮(zhèn)新增勞動力、下崗人員、就業(yè)困難人員、零就業(yè)家庭人員、災區(qū)勞動者和返鄉(xiāng)農民工外，單是應屆生和尚未就業(yè)的往屆生就達700多萬，人數(shù)眾多，使大學生的就業(yè)問題變得尤為突出。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學畢業(yè)生中出現(xiàn)了一些過去沒有過的現(xiàn)象：求職位大幅下移，有碩士生報名應聘小學教師崗位，北大學子角逐麥當勞餐廳經(jīng)理，大學生競聘當高爾夫球童（新華網(wǎng)）；再現(xiàn)讀書無用論并變異出新讀書無用論；催生了“急婚族”（臨近畢業(yè)女大學生忙征婚）、啃老族、抑郁癥患者、極少數(shù)輕生者等等。就業(yè)難已成全社會上上下下的關注熱點，是目前各方深入學習實踐科學發(fā)展觀理論聯(lián)系實際的一個焦點。就業(yè)難不但觸動了畢業(yè)生，同時更觸動了我們在讀的大學生。金融危機下的就業(yè)難，畢竟是短時期的，‘嚴冬終將過去，春天就要來臨’，之后的諸多激烈競爭，才是應該認真對待的主題。我們在讀大學生要按照“人的全面發(fā)展”理念，及早訂好自己的發(fā)展規(guī)劃（包括就業(yè)計劃），經(jīng)常用科學發(fā)展觀來匡正觀念和言行。只有實現(xiàn)自身的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，才能實現(xiàn)自己最有價值的美好人生。作為一名在讀大學生，作為一名黨的重點培養(yǎng)對象，學習實踐科學發(fā)展觀，就要把科學發(fā)展觀貫穿在具體學習中，去為明天的就業(yè)打好扎實的基礎：一是提高學習能力，進一步增強自身綜合素質。我們不僅要深入學習專業(yè)知識，用專業(yè)知識武裝頭腦，更重要的是要貫徹落實到日常的工作中。要有一種學習的危機感和緊迫感，要把學習知識、提高素質作為生存和發(fā)展的緊迫任務，要把學習作為一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念。一個全面發(fā)展的大學生，必須具備良好的思想政治素質和文化業(yè)務素質。在科學技術日新月異，社會主義市場經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，如果一個人缺乏科學精神，文化業(yè)務素質差，對社會的用處不大，就可能在激烈的競爭中被淘汰；即使一個人掌握了高新技術，但如果他思想政治素質差，缺少人文精神，也可能無益于社會。因此大學生要做德才兼?zhèn)鋵ι鐣杏玫娜恕Ｔ诤艽蟪潭壬蟻碚f，一個大學生人格的完善比知識的獲取更加重要。通過各種各樣的學習，樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)強烈的民族責任感和使命感，懂得對人的價值和生存意義的尊重。二是提高從核心競爭力。大學生（或個人）的“核心競爭力，就是指其在競爭中的相對制勝能力優(yōu)勢”。構成大學生核心競爭力的具體“核心要素”是因人而異的，可以是單一的，多個的或綜合的。例如，具有英語通過TEM實習過口譯、同聲翻譯所展示的英語堅實基礎和應用能力；有成績優(yōu)異的學生黨員且被評為優(yōu)秀學生干部所表明的社會工作素養(yǎng)等。任何一個大學畢業(yè)生只要有上述之一的優(yōu)勢，就一定會贏得畢業(yè)就業(yè)競爭而上崗。上崗后，也一定會有更好的發(fā)展前景。大學生在校期間應該有意識地、主動地培養(yǎng)、提高自己的核心競爭力。不言而喻，大學生擁有了核心競爭力，就占據(jù)了就業(yè)競爭取勝和就業(yè)后順利發(fā)展的制高點。競爭的最后贏家一定是屬于具有永續(xù)核心競爭力者。在校大學生應不遺余力地鑄造自己的核心競爭力，并時刻審視和提高核心競爭力水平！在是提高心理素質，特別是社會實踐能力。學校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，角色轉換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。在校期間，我們借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè)。適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應社會的有效途徑。樹立和落實科學發(fā)展觀，必須堅持理論和實踐相結合。作為一名學生干部，學習實踐科學發(fā)展觀，就要用科學發(fā)展觀指導自己的職業(yè)規(guī)劃，思路開闊、腳踏實地地積累，提高就業(yè)能力，就業(yè)成功指日可待。