【正文】 環(huán)境。多年來，學(xué)校重視創(chuàng)建校園文化環(huán)境特色，充分發(fā)揮校內(nèi)一磚一瓦、一草一木的教育作用，讓一草一木，一石一木會(huì)說話，努力做到優(yōu)美、健康、和諧，營造氛圍宣傳到位：在文化長廊內(nèi)掛有 “辦學(xué)理念、目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”等專項(xiàng)宣傳牌；在醒目處張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳標(biāo)語；在教師辦公室張貼“莆田市人民教師誓詞”；在教室內(nèi)張貼名言警句、主辦專題板報(bào)。讓室外標(biāo)語、宣傳欄體現(xiàn)育人特色學(xué)校外觀文化；讓班級(jí)班訓(xùn)、名言警句體現(xiàn)育人特色班級(jí)文化；讓辦公室標(biāo)語體現(xiàn)育人特色辦公室文化。一年來，經(jīng)過我們的不懈努力，學(xué)生的文明水準(zhǔn)得到了很大的提高，即“講文明、講衛(wèi)生的多了，亂扔紙屑、雜物的少了；講禮貌、重禮儀的多了，講臟話、著奇裝的少了；講紀(jì)律守規(guī)范的多了，無故遲到、早退的少了；講進(jìn)步思進(jìn)取的多了，差生、違紀(jì)生少了；關(guān)心他人、孝敬父母的多了，不尊重父母、師長的少了。全面育人，獲得了全面的豐收。但我們深知：我們所從事的是一個(gè)創(chuàng)造性的職業(yè)，是一個(gè)不斷升華進(jìn)取的職業(yè)，成績只是昨天的句號(hào)，耕耘開拓才是永恒的主題，我們定當(dāng)繼續(xù)努力開拓進(jìn)取，為坪壩中學(xué)的美好明天，貢獻(xiàn)所有的才智和力量。第五篇：師德自評(píng)總結(jié)師德自評(píng)總結(jié)師德教育是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，是立師之本。做合格的“教師”，僅是最基本的一種職業(yè)境界；做“能師”則是一種較高的專業(yè)境界；而做“人師”才是最高的事業(yè)境界。教師的成長應(yīng)按“教師—能師—人師”的模式，不斷促進(jìn)全體教師的自主學(xué)習(xí)與自我超越，這才是學(xué)校師德教育的最終目的?！敖處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表”，這是黨和國家對(duì)人民教師的基本要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為備受關(guān)注的焦點(diǎn)。老師自己在學(xué)生中的一言一行,自己在社會(huì)上的一舉一動(dòng),也都關(guān)乎著教育的質(zhì)量與學(xué)校的聲譽(yù)。雖然教師有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》作為準(zhǔn)繩，但在師德培養(yǎng)方面也還有很多不如意的地方。教師重視自身的道德形象，追求人格完美，而相對(duì)忽視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，缺乏更高的人文目標(biāo)總之，行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)是有必要，也是及時(shí)的。作為教育系統(tǒng)的一員，我一定努力提高自身的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，爭取把各項(xiàng)工作做得更好。下面對(duì)自己在師德方面的表現(xiàn)作個(gè)評(píng)價(jià)。要加強(qiáng)和提高教師的文化素質(zhì)。教師知識(shí)面要廣而博，學(xué)高方能為師。必須要求教師做到誨人不倦、學(xué)而不厭，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，完善自己，努力做到業(yè)務(wù)精湛。要有計(jì)劃的對(duì)教師進(jìn)行教育理論及業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，把教師的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，把教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教書育人，管理育人，服務(wù)育人的能力和水平，從而以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率為目標(biāo)來增強(qiáng)師能，塑造教師為人師表的形象。第三、加強(qiáng)師德建設(shè)，必須抓好教師業(yè)務(wù)建設(shè)。最后，必須要求教師苦練師德修養(yǎng)的內(nèi)功，要在“表”字上下功夫。教師僅具備了良好的道德品質(zhì)和道德水平還不夠，還必須注意自己的外在行為表現(xiàn)使其符合教師職業(yè)道德的規(guī)范。為此，教師在日常生活中，其言談舉止，音容笑貌必須符合為人師表的師德原則。在語言上要文明禮貌，文雅得體；在儀表上要端正莊重，整潔大方；在儀容上應(yīng)樸素自然；在待人接物上應(yīng)熱情誠懇，嚴(yán)己寬人。只有這樣，才能在學(xué)生中，在社會(huì)上樹立比較完美的形象。其次，必須要求教師身體力行，以身作則。身體力行，以身作則是教師為人師表的基本要求。只有身體力行，以身作則，言行一致，才能贏得學(xué)生的信任、尊敬和愛戴，才能成為學(xué)生的榜樣，從而對(duì)學(xué)生形成良好的影響。要求學(xué)生做到的，教師首先必須做到；要求學(xué)生不做的，教師首先不做。如果教師不能以身作則、言行一致，甚至口是心非，那就會(huì)給學(xué)生造成惡劣的影響，其結(jié)果必然是身雖存而教已廢。首先，必須嚴(yán)格要求教師從身邊的小事做起，積小德才能成大德，不斷豐富自己的道德涵養(yǎng)，不斷提高自己的道德水平，必須從大處著眼，從小處著手，虛心聽取別人的意見，不斷克服和改正自身的不足，不斷完善自己。第二，加強(qiáng)師德建設(shè)，必須貫徹為人師表的師德原則忠誠黨的教育事業(yè)，歷來是教師的重要規(guī)范，是每個(gè)教師做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。用先進(jìn)的理論武裝教師頭腦，就會(huì)使教師充分認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)不僅關(guān)系到每個(gè)人自身發(fā)展的利益，而且關(guān)系到民族和國家的興旺發(fā)達(dá)，關(guān)系到我們所進(jìn)行的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的興衰成敗，從而自覺增強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。針對(duì)教師中出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象，我覺得學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)，首先必須大力弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。部分教師受社會(huì)環(huán)境的影響，職業(yè)理想和職業(yè)信念動(dòng)搖，不能擺正國家、集體和個(gè)人的利益關(guān)系，沒有把主要精力放在教學(xué)上，有的“身在曹營心在漢”，熱衷于社會(huì)兼職、看重經(jīng)濟(jì)效益；有的甚至忘掉了教師的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，在崗不敬業(yè)，教書不育人，對(duì)工作不負(fù)責(zé)、不認(rèn)真，敷衍搪塞，不求上進(jìn)，不能正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)同事，缺少合作精神，對(duì)學(xué)生缺乏尊重，甚至隨意諷刺挖苦和打擊等?，F(xiàn)行的一些關(guān)于教師評(píng)價(jià)體系，還未能較好的產(chǎn)生客觀、公平、公開、公正的綜合評(píng)價(jià)每一位教師的工作業(yè)績，傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量觀仍以十分重要的位置制約著對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)。由此而產(chǎn)生出老、中、青教師各具特質(zhì)的短期心態(tài)：老教師認(rèn)為有資本，可以等靠；中年教師認(rèn)為此時(shí)前不巴村后不著店，心中彷徨；青年教師有許多創(chuàng)新之舉，卻每每受到來之經(jīng)驗(yàn)、定勢等的束縛。教師對(duì)學(xué)生的教育重智輕德，重行為輕世界觀和人生觀的培養(yǎng)，與學(xué)生的談話較多的是關(guān)于“學(xué)習(xí)”和“了解情況”。在班級(jí)管理上，注重抓教學(xué)成績，而忽視學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和存在的問題了解不夠，有時(shí)就造成工作被動(dòng)。在家校聯(lián)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)加壓，忽略學(xué)生興趣需求。教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，容易與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，但在師生關(guān)系處理上，存在兩種傾向：或忽視師生關(guān)系的平等和諧，遇事急躁，缺乏耐心，訓(xùn)斥學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；或不拘小節(jié)，與學(xué)生過于隨便，言行中不注意教師的身份，在同學(xué)中漸漸失去誠信。教師中普遍存在重視業(yè)務(wù)能力的提高、忽視思想修養(yǎng)的提高的現(xiàn)象。個(gè)別教師對(duì)自身的要求不夠，遵守學(xué)校的規(guī)章制度的自覺性較差，以身作則不夠，在學(xué)生中造成不良的影響。平時(shí)對(duì)教學(xué)以外的工作敷衍了事。