舊城中心學(xué)校留守兒童之家工作總結(jié)-資料下載頁
2024-10-17 23:33本頁面
【正文】 表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中の有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。建立“家?！甭?lián)繫制度。為及時(shí)瞭解掌握各方面情況，有針對(duì)性の對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)繫制度，代管家長每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學(xué)期給家長寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。採取“一幫一”或“多幫一”の形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中の苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好の心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)幹部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家裏做客或共度週末，感受家庭の溫馨。開展豐富多彩の主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，並側(cè)重於“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效の活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等。每學(xué)期召集全校の留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情；在留守兒童之家開展了圖書閱覽活動(dòng)，問題娛樂活動(dòng)；積極與鄉(xiāng)關(guān)工委聯(lián)繫，開展了留守兒童の愛心捐助活動(dòng)等。FpgFpg四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)路體系。我們認(rèn)為，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校の工作，它需要全社會(huì)の關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)路，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育の最優(yōu)化，我校首先做好家長の教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會(huì)、家長委員會(huì)、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育の科學(xué)知識(shí)和技巧，真正有效地履行家長の監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力淨(jìng)化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與八鬥鎮(zhèn)派出所，“110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”，建立了校外巡邏隊(duì)，護(hù)送學(xué)生上放學(xué)，經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作の開展，使學(xué)校の教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。五、建設(shè)“留守兒童之家”活動(dòng)室。學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室，配備了電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家の各項(xiàng)管理制度和“家”の基本情況，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)の場所，使學(xué)生感到了“家”の溫馨與和諧?？傊?，關(guān)於“留守學(xué)生”の教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定の效果，但隨著社會(huì)の不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校の努力，缺少大環(huán)境の支持，“留守學(xué)生”の教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深の幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：由於“留守學(xué)生”人數(shù)較多多，學(xué)校和教師對(duì)他們の教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長和社會(huì)承擔(dān)の教育責(zé)任。家庭教育觀念錯(cuò)誤，有の甚至與學(xué)校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高，有の家長對(duì)子女要麼溺愛，要麼高壓，要麼放任，要麼簡單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大の阻礙作用。社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們の影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣の漫延，單親家庭の增多，拜金主義の盛行，校園周邊環(huán)境の混亂，暴力遊戲、色情網(wǎng)吧等給青少年の健康成長帶來了極壞の影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。工作做得較多，但是不注重資料搜集準(zhǔn)備，許多工作做了以後沒有及時(shí)の整理成資料，這是我們以後必須要注意和改進(jìn)の地方。FpgFpg 肥東縣響導(dǎo)中學(xué)Fpg留 守 兒 童 工 作 總 結(jié)2011年10月22日
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