【正文】 流傳幾千年的中國傳統(tǒng)文化，而是將眼光轉(zhuǎn)向了〞圣誕節(jié)〞〞愚人節(jié)〞這樣的節(jié)日，面對這種現(xiàn)狀，我們不得不感到悲傷，發(fā)出〞端午節(jié)是否不再姓〞中〞這樣的疑問。這些年來，我國的傳統(tǒng)節(jié)日，似乎總離不開吃。端午節(jié)吃粽子，清明節(jié)吃青團(tuán)，元宵節(jié)吃湯圓，中秋節(jié)吃月餅，農(nóng)耕社會對饑餓的恐怖，形成了我國傳統(tǒng)節(jié)日最鮮亮的飲食習(xí)俗?，F(xiàn)在，滿足了溫飽需求的人們正在奔向全面小康，傳統(tǒng)節(jié)日一下子失去了特有的`魅力，我們守著傳統(tǒng)文化的〞聚寶盆〞卻不擅長庇護(hù)和挖掘。就拿端午節(jié)來說，它已融入各個接近國家的文化中，形成了個性的生命力在新加坡，每年端午節(jié)舉行的國際龍舟邀請賽著名于世。在韓國，端午節(jié)被稱為車輪節(jié)，是插秧完結(jié)后祈求豐年的日子。在很長一段時間里，中國人著眼于創(chuàng)新，卻往往簡單忽略對傳統(tǒng)的堅持，文化的缺失必定導(dǎo)致精神斷層甚至扭曲。有句話說的好：惟獨民族的才是世界的。在瀕臨全球經(jīng)濟(jì)一體化的今日，該如何庇護(hù)與繼承我們的傳統(tǒng)文化，明顯已是一個不容回避的問題。而現(xiàn)時的洋節(jié)興旺與傳統(tǒng)節(jié)日衰弱間的反差，更凸顯了這個問題的迫切性。其實，不光是傳統(tǒng)節(jié)日，整個中華民族民間文化的生存環(huán)境現(xiàn)在都瀕臨著經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。同學(xué)們，我們肩負(fù)著教師和家長的殷切冀望，面對如此的現(xiàn)狀，我們不能無動于衷。復(fù)興中華文化，我們責(zé)無旁貸。我們或許無法變化端午節(jié)已被他國申報的事實，但我們可以用中國傳統(tǒng)思想中的〞仁義禮智信〞來勉勵自己。當(dāng)父親或母親勞累了一天回到家里時，你能否為他遞上一杯熱茶?當(dāng)你的伴侶陷入逆境的時候，你能否不假思索地伸出救援之手?當(dāng)你對別人許下允諾時，你能否言出必行、信守允諾?當(dāng)你自己在考試中失利時，你能否鎮(zhèn)靜面對，尋覓緣由，總結(jié)教訓(xùn)?我們在好這些平庸的小事的時候，不僅實現(xiàn)了自己的價值，也傳承了源遠(yuǎn)流長的中華文化。假如人人都做好這些平庸的小事，那將會是一件不平庸的大事。第五篇：我們的節(jié)日——端午節(jié)“我們的節(jié)日——端午”活動方案一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步加強學(xué)生的思想道德教育，結(jié)合學(xué)校實際，通過“慶六一，迎端午”主題教育，將中華民族的氣節(jié)教育、節(jié)氣文化和學(xué)校特色文化緊密結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。二、活動設(shè)計（一）唱一唱通過音樂課，組織學(xué)生學(xué)唱愛國歌曲。對象：1—2年級學(xué)生要求：音樂老師利用音樂課，搜索適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱的愛國歌曲，并進(jìn)行教學(xué)。力求做到人人會唱。音樂老師：江慧（二年級）朱金花（一年級）時間：5月19日——5月30日（二）找一找，說一說對象：五年級中隊學(xué)生要求：從閱覽室或網(wǎng)上找一找關(guān)于端午節(jié)這一節(jié)氣的相關(guān)知識；端午節(jié)的由來；屈原的故事；賽龍舟和包粽子的習(xí)俗等相關(guān)內(nèi)容。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，在班級開展“迎端午——說故事大賽”。評委：章祖銀（中隊輔導(dǎo)員）評分標(biāo)準(zhǔn)：所選擇的故事內(nèi)容符合比賽主題。（10分）語言流暢，情感飽滿。（10分）學(xué)生能做到大方有禮貌。（10分）比賽時間：2014年5月23日比賽結(jié)果：通過評比，選出前三名，加以表彰。（三）畫一畫對象：四年級中隊學(xué)生要求：以“我們的節(jié)日——端午節(jié)”為主題制作一份小報，能反映端午的習(xí)俗，自己的心聲、生活的體驗。根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評選前三名，再在班級中進(jìn)行展示。評委：張琳澤（班主任）評選標(biāo)準(zhǔn)：版面設(shè)計有特色，能體現(xiàn)手抄報的主題。（20分）內(nèi)容豐富，健康。（10分）文字優(yōu)美，具有可讀性。（10分）標(biāo)題突出，能一目了然。（10分）制作時間：2014年5月29日（四）比一比對象：1——6年級學(xué)生要求：以“迎端午，誦讀經(jīng)典”為主題，舉行誦讀比賽。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下，選擇與端午相關(guān)的誦讀內(nèi)容進(jìn)行朗誦。比賽時間：2014年5月30日四年級班級 評委：姚萬里（校長）艾媛媛李志祥 評分標(biāo)準(zhǔn)：朗讀水平（40分）朗讀情感（30分）朗讀形式（20分）朗讀形象（10分）學(xué)生朗讀氛圍低年級組和高年級組，通過學(xué)生的朗讀，判定名次。三、活動要求少先隊大隊部要做好節(jié)日期間的文化宣傳，營造好文化氛圍。各班級在班級開展時，班主任要認(rèn)真對待，切實開展，并加強學(xué)生在活動期間的安全教育，讓學(xué)生在活動中感受端午文化?？偠灾?，中國的傳統(tǒng)節(jié)日蘊藏著無窮的內(nèi)涵，深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，有助于學(xué)生感受中國歷史的魅力，提升學(xué)生的民族自豪感，明確自身的職責(zé)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。蘇生小學(xué)少先隊2014年5月15日活動一：唱一唱活動二：找一找，說一說五年級中隊“迎端午——說故事大賽”活動結(jié)果：第一名：楊振輝第二名：朱蒙蒙李飛揚第三名：朱定幫凌雨軒姚燦“迎端午——說故事大賽”活動小結(jié)學(xué)生在搜索資料的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生查找資料和整理選擇資料的能力，過程中，學(xué)生積極參與其中，從多個方面談到了對端午的了解，活動氛圍良好。通過加以評分表彰，學(xué)生獲得成就感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時激發(fā)了學(xué) 生對課外閱讀的興趣?；顒尤寒嬕划嫛拔覀兊墓?jié)日——端午節(jié)”手抄報評選結(jié)果第一名：姜玲 第二名：靈星雨 第三名：錢途明“我們的節(jié)日——端午節(jié)“手抄報活動小結(jié)在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，學(xué)生積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與，賽前搜集了許多與端午相關(guān)的內(nèi)容。比賽中，學(xué)生們開動腦筋，設(shè)計出一個有一個好看的版面，女生細(xì)心、認(rèn)真，男生也細(xì)心地做好版面的設(shè)計工作，在同學(xué)們的努力下，一張又一張精美的手抄報呈現(xiàn)了出來。同學(xué)們在這次活動中，不僅進(jìn)一步了解了中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，同時在勞動中，培養(yǎng)了自己的語言組織能力和動手能力。活動四：比一比“迎端午，誦國學(xué)”活動結(jié)果低年級組：第一名三年級第二名二年級一年級 高年級組：第一名四年級六年級第二名五年級“迎端午，誦國學(xué)”活動小結(jié)比賽中，從高年級到低年級依次登臺展示，有的班級通過不停的變化隊形，由不同的學(xué)生帶頭誦讀；有的班級則保持一種隊形，集體誦讀，共同演繹經(jīng)典文章，精彩的表演不時贏得臺下學(xué)生的陣陣掌聲。一首首經(jīng)典詩歌不但讓學(xué)生們感受著古詩文的神奇魅力，也增強了他們的民族自信心和自豪感。通過本次活動，不僅激發(fā)了同學(xué)們吟誦經(jīng)典的興趣，同時也讓同學(xué)們在經(jīng)典文化氛圍的熏陶與感染中汲取了豐富的營養(yǎng)?！拔覀兊墓?jié)日——端午”活動總結(jié)為了迎接端午，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解，我校在考慮到各班級的實際情況后，相應(yīng)開展了一系列活動，取得了較好的效果。首先，各班級能夠根據(jù)班級情況，選擇適合班級學(xué)生的方式進(jìn)行，有的放矢。如一二年級學(xué)生知識儲備少，自我動手能力差，為此以“唱一唱”的形式，感受祖國的美好，學(xué)生在唱的過程中，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。又如四年級中隊，學(xué)生在已經(jīng)掌握了一定知識準(zhǔn)備的情況下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手抄報的制作，既充滿情趣又有一定的難度，學(xué)生樂于參加，活動氛圍非常的好。其次，在班級相應(yīng)開展的基礎(chǔ)上，由教導(dǎo)處牽頭，少先隊配合，舉行了“迎端午，誦國學(xué)”的經(jīng)典誦讀活動，學(xué)生在誦讀國學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)著學(xué)生的愛國情懷，感受著中國古詩文的魅力，同時也激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感。再次，為了迎接端午，我校從班級到學(xué)校，都營造了濃濃的端午氛圍，學(xué)生在潛移默化中感受著端午，更在行動中了解著端午?？傊?，這次活動效果明顯。