操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱-資料下載頁(yè)
2024-10-17 23:17本頁(yè)面
【正文】 理各部分內(nèi)容的理解；熟悉進(jìn)程管理中主要數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及進(jìn)程調(diào)度算法、進(jìn)程控制機(jī)構(gòu)、同步機(jī)構(gòu)及通訊機(jī)構(gòu)的實(shí)施。設(shè)計(jì)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)允許n個(gè)進(jìn)程并發(fā)運(yùn)行的進(jìn)程管理模擬系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括有簡(jiǎn)單的進(jìn)程控制、同步與通訊機(jī)構(gòu)，其進(jìn)程調(diào)度算法可任意選擇（優(yōu)先級(jí)調(diào)度，時(shí)間片輪轉(zhuǎn)，短進(jìn)程優(yōu)先中的一種）。每個(gè)進(jìn)程用一個(gè)PCB表示，其內(nèi)容根據(jù)具體情況設(shè)置。各進(jìn)程之間有一定的同步 關(guān)系（可選）。系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中應(yīng)能顯示或打印各進(jìn)程的狀態(tài)及有關(guān)參數(shù)的變化情況，以便觀察諸進(jìn)程的運(yùn)行過(guò)程及系統(tǒng)的管理過(guò)程。課題二：存儲(chǔ)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生熟悉存儲(chǔ)器管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法；加深對(duì)所學(xué)各種存儲(chǔ)器管理方案的了解。設(shè)計(jì)內(nèi)容：采用一些常用的存儲(chǔ)器分配算法，設(shè)計(jì)一個(gè)請(qǐng)求頁(yè)式存儲(chǔ)管理模擬系統(tǒng)并調(diào)試運(yùn)行。課題三：編程模擬銀行家算法設(shè)計(jì)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)和調(diào)試銀行家算法通用程序，加深對(duì)死鎖概念和死鎖避免方法的了解。設(shè)計(jì)內(nèi)容：編制銀行家算法程序，并檢測(cè)所給狀態(tài)的系統(tǒng)安全性。課題四：磁盤調(diào)度算法的實(shí)現(xiàn)與分析設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生熟悉磁盤管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法；加深對(duì)所學(xué)各種磁盤調(diào)度算法的了解及其算法的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)內(nèi)容：編程序?qū)崿F(xiàn)下述磁盤調(diào)度算法，并求出每種算法的平均移動(dòng)磁道數(shù)，并分析結(jié)果：①先來(lái)先服務(wù)算法（FCFS）②最短尋道時(shí)間優(yōu)先算法（SSTF）③掃描算法（SCAN）④循環(huán)掃描算法（CSCAN）課題五：文件系統(tǒng)演示設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生熟悉文件管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法；加深對(duì)所學(xué)各種文件操作的了解及其操作方法的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的多用戶文件系統(tǒng)。即①在系統(tǒng)中用一個(gè)文件來(lái)模擬一個(gè)磁盤；②此系統(tǒng)至少有：Create、delete、open、close、read、write等和部分文件屬性的功能。③實(shí)現(xiàn)這個(gè)文件系統(tǒng)。④能實(shí)際演示這個(gè)文件系統(tǒng)。基本上是進(jìn)入一個(gè)界面（此界面就是該文件系統(tǒng)的界面）后，可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的操作要求。時(shí)間安排：動(dòng)員，準(zhǔn)備及規(guī)則（）具體內(nèi)容：動(dòng)員、選題、系統(tǒng)功能和需求的分析。課程設(shè)計(jì)實(shí)施及檢查（）具體內(nèi)容：任務(wù)規(guī)劃，設(shè)計(jì)出每個(gè)功能課程設(shè)計(jì)實(shí)施（5天）具體內(nèi)容：具體功能的實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)的完善、中期檢查和個(gè)人答辯整理課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)（1天）具體內(nèi)容：文檔的整理，設(shè)計(jì)報(bào)告的完成五、考核方式與評(píng)分辦法考核方式：課堂點(diǎn)名、設(shè)計(jì)報(bào)告及個(gè)人答辯的綜合評(píng)定 評(píng)分方式：課程設(shè)計(jì)成績(jī)=點(diǎn)名*10%+設(shè)計(jì)報(bào)告*60+答辯*30%成績(jī)實(shí)行五級(jí)記分。其中，優(yōu)（90100分），良（8089），中（7079），及格（6069），不及格（59分及以下）。如果教師認(rèn)定為抄襲，則成績(jī)?yōu)?分。六、使用教材及參考書(shū)（小4號(hào)黑體）[1] 出版社，2009年3月 [2](第2版).電子工業(yè)出版社，2010年9月 [3]羅宇，(第2版).電子工業(yè)出版社，2007年 4月 [4]宗大華，2009年1月執(zhí)筆人：左新娥2011年11月2日審核人：文志強(qiáng)2011年11月5日批準(zhǔn)人： 朱艷輝2011年11月6日第五篇：操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱(新)《操作系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱英文名稱：Operating System 課程編號(hào)：00070210461 學(xué)時(shí)數(shù)：48+S16 課程性質(zhì)：必修先修課程：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程一、課程設(shè)計(jì)的和目的和任務(wù)，加深對(duì)操作系統(tǒng)基礎(chǔ)理論和重要算法的理解，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，有必要以課程設(shè)計(jì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的綜合訓(xùn)練。，要求學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言編程來(lái)模擬實(shí)現(xiàn)相關(guān)算法。二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要求。主要內(nèi)容有進(jìn)程調(diào)度算法的模擬實(shí)現(xiàn)、生產(chǎn)者消費(fèi)者問(wèn)題的模擬實(shí)現(xiàn)、銀行家算法的模擬實(shí)現(xiàn)等。通過(guò)對(duì)這3個(gè)課題的學(xué)習(xí)實(shí)踐，要求學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)進(jìn)程調(diào)度算法的模擬實(shí)現(xiàn)、生產(chǎn)者消費(fèi)者問(wèn)題的模擬實(shí)現(xiàn)、銀行家算法的模擬實(shí)現(xiàn)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，深刻理解進(jìn)程調(diào)度的實(shí)質(zhì)和避免死鎖的算法實(shí)現(xiàn)方法。主要內(nèi)容有頁(yè)面置換算法的模擬實(shí)現(xiàn)、簡(jiǎn)單文件系統(tǒng)的模擬實(shí)現(xiàn)等。通過(guò)對(duì)2個(gè)課題的學(xué)習(xí)實(shí)踐，要求學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)頁(yè)面置換算法的模擬實(shí)現(xiàn)、簡(jiǎn)單文件系統(tǒng)的模擬實(shí)現(xiàn)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，深刻理解頁(yè)面置換算法的實(shí)現(xiàn)技術(shù)和簡(jiǎn)單文件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和過(guò)程。三、課程設(shè)計(jì)的進(jìn)度安排本課程設(shè)計(jì)一般安排在學(xué)期結(jié)束之前的一周時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。進(jìn)度安排如下： 課題需求分析，一天；課題概要設(shè)計(jì)，一天；課題詳細(xì)設(shè)計(jì)，兩天；測(cè)試與調(diào)試，一天；設(shè)計(jì)報(bào)告，一天。四、考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定平時(shí)20%、運(yùn)行結(jié)果40%、設(shè)計(jì)報(bào)告40%五、幾點(diǎn)說(shuō)明 本大綱依據(jù)高等工科院校四年制本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校2013年專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)要求而制定。 教材：韓立毛，：南京大學(xué)出版社，：徐虹，何嘉，：清華大學(xué)出版社，李鵬，：清華大學(xué)出版社 ：韓立毛 批準(zhǔn)人：審定人：
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