【正文】 是各小組的共性問題，老師會在他們應證答案結束時，講給全班同學聽。在合作改作業(yè)過程中，組長還會組織成員把重點內容讀幾遍，加深印象，得到鞏固。這種改作業(yè)的模式，代替了枯燥無味地講解，調動了學生的主動性，提高了參與度，激發(fā)了他們的學習熱情。這樣的改作業(yè)模式，能讓同學們在合作中互幫互助，共同進步。課堂教學情境二：請看，五、一班的學生聽課聽得可認真啦！原來是杜冰倩同學在給同學們講課，她不慌不忙地走上了講臺，跟老師往常上課一樣，互相問好后，開始了她人生的第一堂課。她講的是《刷子李》。首先，她通過總結前兩課的人物形象，揭示課題。接著，檢查同學們的預習情況，讓同學們闖兩關。第一關：我會認讀本課的生詞，杜冰倩采用了抽讀、齊讀的方式檢查同學們對生詞的掌握情況，她還根據(jù)學情反饋及時糾錯，比如：“包袱”的“袱”應讀輕聲，“蘸漿”“漿”是多音字。第二關：我會填。內容是：（）的刷子李。杜冰倩抽了幾位同學來回答，他覺得同學們回答得不錯。于是，順水推舟，她說：“既然同學們都說刷子李技藝高超，那你們的依據(jù)是什么？能以理服人嗎？請小組合作探究，從課文中找出有關句段，然后匯報?！痹捯魟偮?，教室里立刻安靜了下來，同學們專心地看著書，拿著筆在書上勾勾畫畫。過了一會兒，教室里又熱鬧了起來，你一言我一語地交流著，有時還爭論不休。突然，教室里又恢復了平靜。這時，杜冰倩馬上請小組起來展示匯報。這節(jié)課，同學們好像是要給杜冰倩面子，大家表現(xiàn)特別好，都很踴躍。展示方式新穎，效果極好。展示結束后，她竟然讓學生通過不同方式朗讀重點段——第五自然段。讀后，她問 ：“你們知道這段采用了什么描寫方法嗎？”有同學說動作描寫。話音剛落，她又問：“還用了什么描寫方法呢？”同學們不語。接著她又說：“對人物動作進行細致的描寫叫什么呢？”同學們恍然大悟，一位同學站起來說：“這樣的描寫叫細節(jié)描寫?！薄皩?。細節(jié)描寫就是對某一情景進行細致入微的描寫?，F(xiàn)在我們來試一試，把今天學到的細節(jié)描寫用到我們的寫作中去。我給大家一個開頭，你們接著寫下去，看誰寫得好。”她給出了這樣一個開頭：早上，我高高興興來到學校，打開教室門一看，哇！我們的教室好漂亮啊……同學們靜靜地想了一會兒后，筆在他們手中不停地動來動去。杜冰倩看到同學們差不多寫好了，并抽生展示，抽生點評。這節(jié)課過得真快，同學們學得是那么輕松，那么愉快?？吹竭@一幕，我不禁轉頭望向余老師，她似乎和刷子李一樣——身后山散出神圣的光芒。我太感動了，我太興奮了。我看到了學生的潛能是無限的，他們有的是智慧，有的是才能，他們有很多方面值得我們老師學習。更讓我們明白了：老師，別小看學生，我們的學生是了不起的。同時，我們更應該大膽的相信學生，放開手，給學生展示的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮。給他們鍛煉的機會，把他們培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才，為建設祖國做出巨大的貢獻。課堂教學情境三：五一班教室可熱鬧啦！一會兒嘻嘻哈哈，一會兒掌聲雷動，原來他們班在表演節(jié)目。本冊第三單元的口語交際主題是“勸說”，要求同學們根據(jù)社會、生活現(xiàn)象編劇、演劇，體現(xiàn)語言的藝術。當余老師講了要求，把任務分到了各小組后，同學們歡呼雀躍，踴躍參與。各小組接受任務后，學習組長和組員一道，商議了編劇內容后，又齊心協(xié)力編劇本，還進行了反復修改，覺得滿意后，組長通過民主，根據(jù)組員特長，分好了工，抽課外時間進行了排練。第二天，老師用了一節(jié)語文課，讓各小組展演。各小組通過小品形式展演了《扔西瓜皮》《抄作業(yè)》《打麻將》……當我們看了各小組的表演后，甚是驚訝。他們的表演竟然是那樣的精彩，把現(xiàn)實生活中的一些不良現(xiàn)象入木三分、淋漓盡致地展現(xiàn)了出來，給人留下深思，從中受到教育。一陣陣掌聲如雷貫耳！六、一兒童節(jié)到了，五年級一班智慧小組自編自演的小品——《打麻將》上臺表演了。他們的表演贏得了觀眾的好評，特別是愛打麻將的家長看得羞愧地低下了頭，老人和孩子們看得傷心地留下了眼淚。慶?；顒咏Y束后，我聽到有家長說：“余老師他們班的小品表演得太好了！我以后要多為孩子著想，不再打麻將了，平時多陪陪孩子，給孩子一個溫暖的家?！?這些發(fā)生在余曉波老師課改中的小故事，讓我無比贊嘆。課改路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。如此，我們也會和余曉波老師一樣柳暗花明又一村。新課改之關愛像雨露董家中學姚忠蓮尊敬的各位領導、各位老師：大家好，今天我演講的題目是《新課改之關愛像雨露》。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關懷，會改變一個學生的行為。反之，哪怕是一次不當?shù)呐u，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈曇詾槌５男袨?，對學生終身的發(fā)展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！在我的課堂上就曾發(fā)生過這樣一件事。一段時間以來，我在上課時，發(fā)現(xiàn)平時愛回答問題的學生黃升不是溜號就是擺弄東西，所以我非常注意她。一次，在學習Do you like bananas？這個句型時，我發(fā)現(xiàn)她又溜號了。這時，我都到她面前，“黃升，你在干什么，是不是沒聽懂？她很不情愿的站了起來，小聲嘟囔了一句，“沒什么”。然后低下了頭。我說，好好學認真聽，老師認為你很聰明。下課了，我把黃升叫到辦公室與她交談，“告訴老師，最近英語課你是怎么了？”她看了看我，欲言又止?！罢f吧，沒關系。”她看著我，用僅有我們倆才能聽到的聲音說：“老師，我以前很愛學習，也認真聽講，但老師注意不到我，我感覺沒意思，你忘了，有一次上課讀單詞我讀錯了，同學們哈哈大笑，你卻狠狠的批評了我。我以為你不喜歡我，討厭我，從那時起我就不喜歡上英語課了?！甭犃怂脑?，聯(lián)想到她近日變化的原因，我恍然大悟，沒想到孩子心思是如此細膩，批評她雖是無心之語，卻讓一個孩子有了如此的改變。想不到我不經意的一句話，竟可能會讓她的人生道路中少開了一扇窗戶。我立刻微笑著對她說：“夏碧霞，你錯了，相反，老師認為你相當聰明，覺得你讀那個小單詞不是問題，所以才批評了你的，可能當時老師的語氣太重了，老師像你道歉?！彼苫蟮目粗?，低下頭小聲說：“老師，其實我也不對，可你的話讓我很難受。”看到她臉上流落了歉意，我又握著她的手說：“以后多于老師聊聊，讓我們把心里話都說出來，好嗎？”她使勁的點點頭，臨走時還看到她對我笑了。這段時間以來，夏碧霞確實比以前有了很大的進步，學習也更勤奮 了。關愛像雨露，可以潤澤學生干涸的心田；信任似春風，可以吹開學生禁錮的心扉。從這件事我感受到在新課程實施過程中，不管他們的課堂表現(xiàn)結果如何，老師都應尊重學生，平等對待學生，用平和的、富有激勵性的語言來構建和諧的師生關系。要知道一句鼓勵的話語，一聲由衷的表揚會觸動每一個學生的心。你不經意的一怒，會傷害到本是和諧的師生關系。一名教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。我的演講完畢，謝謝大家！