【正文】 性質(zhì)，因人而異，因材施“罰”。必須讓學生認識到懲罰手段實際寄寓了教師的愛心、善意與尊重。切記懲罰的目的是教育，不能為了懲罰而懲罰，不要把懲罰變成你發(fā)泄憤怒的方式。禁止體罰、變相體罰學生 “十個手指不一般齊”，初當教師你就會發(fā)現(xiàn)，你的學生之間是有很大差異的?？傆幸恍W生不愿主動參與教育教學活動、不能按照要求完成你規(guī)定的作業(yè)、不遵守學校紀律，作為新教師的你很可能拿不出有效的管理手段。這時一些初出茅廬、血氣方剛的新教師通常會采取強制、威逼或暴力的手段強迫學生服從他的管理，這些手段往往會侵犯學生的人格尊嚴或人身權(quán)利，這是缺乏教師作為專業(yè)技術(shù)人員所應具有的專業(yè)水平和能力的表現(xiàn)；同時也是新教師不知法、不懂法的表現(xiàn)。如果你想保持良好的師生關(guān)系，一定要記住《義務教育法》第二十九條的明確規(guī)定：“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權(quán)益?！辈灰褜W生的隱私公開披露出來 隱私權(quán)是自然人就自己個人私事、個人信息等個人生活領域內(nèi)的事情不為他人知悉，禁止他人干涉的權(quán)利。未成年人的隱私權(quán)是指未成年人有不公開自己私人生活的權(quán)利，任何組織和個人不得侵犯。教師要教育好學生，促進學生的全面發(fā)展，應對學生的方方面面有所了解，在了解中肯定會涉及學生的一些隱私。這時，教師應對學生的隱私加以保護，千萬不能在公開場合披露，以免給學生的身心造成不良影響?！段闯赡耆吮Ｗo法》第30條規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私?！钡牵还_披露未成年人的個人隱私并不等于對學生的個人生活不關(guān)心、不過問，更不等于對學生的缺點、錯誤不批評、不糾正。教師有教育學生的權(quán)利和義務，對于學生在個人隱私方面存在的問題，教師應在保護其權(quán)益的基礎上，采取恰當?shù)姆绞椒椒ㄈプ龉ぷ?。盡到應盡的注意安全義務學校和教師有保護學生人身安全的責任。這就要求教師應盡到注意安全的義務。如在學生開展活動之前，教師應當把學校的安排、活動的步驟和注意事項詳細地告訴學生，在活動過程中教師要隨時注意觀察學生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生違規(guī)或違紀行為及時提醒、制止學生；若有意外事故發(fā)生，教師要積極采取措施防止損失擴大。也就是說教師要盡到事前告知義務，事中監(jiān)管義務和事后施救義務。學校教育活動從其本身是否具有危險性的角度可以劃分為兩類：具有內(nèi)在危險性的教育活動和不具有內(nèi)在危險性的教育活動。一般說來，體育課、實驗課等都具有內(nèi)在危險性；語文課、數(shù)學課等不具有內(nèi)在危險性。那么在進行具有危險性的教育活動時，教師的注意安全義務要明顯加重。此外，學生的年齡越小，要求教師的注意安全義務就越大。保護學生的權(quán)利是你義不容辭的責任學生作為未成年公民擁有憲法、民法、教育法等法律賦予的權(quán)利，這些權(quán)利是不允許任何人侵犯的。相反作為成年人、作為教師的我們擁有保護學生權(quán)利的義不容辭的責任和義務?！督處煼ā返诎藯l第五款明確規(guī)定教師有：“制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象”的義務。在我們的日常工作中，會涉及到學生的受教育權(quán)、人身安全權(quán)、人格權(quán)、人身自由權(quán)、肖像權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等多方面的權(quán)利。學生由于年齡小、不懂法律、懼怕成年人等原因，對發(fā)生的侵犯自身權(quán)益的事往往茫然無知、不知所措、任其發(fā)展。這就要求教師在日常工作中首先做到自己不侵犯學生權(quán)益，同時遇到學生有危險、某些權(quán)利受到侵害時，要勇敢地站出來，大膽維護學生的權(quán)益，甚至不惜犧牲自己的生命保護學生的權(quán)利。在這方面江蘇省金壇市小學教師殷雪梅、新疆拜城縣第二中學教師陳金文、浙江紹興小學教師祝香云、安徽亳州中學教師田俊杰等杰出教師為我們做出了榜樣。采取合法的方式維護自身的權(quán)利我們的權(quán)利有時會受到侵犯和損害，侵害我們的或許是教育行政機關(guān)，或許是我們所在的學校，或許是單位領導，或許是同事，還或許是社會上的其他人。無論我們的權(quán)利被誰侵犯，冷靜地思考、理智地面對、合法地維權(quán)是非常重要的。既不能采取遷怒學生、大吵大鬧、撒潑?；斓纫鈿庥檬碌姆椒ǎ膊荒懿扇〈蛉?、寫匿名信誣陷等違法方法；當然也不能忍氣吞聲，坐視自己的權(quán)益受侵害，而要采用合法的方法維護自身的權(quán)益。依據(jù)法律的規(guī)定，我們的權(quán)利受到侵害時，既可以采取申訴、行政復議、信訪等非訴訟方式，也可以采取行政訴訟、民事訴訟等訴訟方式，還可以采取調(diào)解、仲裁等法律規(guī)定的其它方式來維護自身的權(quán)益?？傊诰S權(quán)的問題上，既要冷靜、大膽，又要合理合法。第五篇：做依法執(zhí)教、（模版）做一名“愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教”的優(yōu)秀教師金塔縣南關(guān)小學 趙淑芳遵紀守法是我們每個公民的神圣職責，教書育人是教師的職責！那么我們應該怎樣才能做一名既愛崗敬業(yè)，又知法、懂法，依法執(zhí)教得優(yōu)秀教師啦？雄鷹，是在風雨中練就堅實的翅膀，梅花，是在嚴寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個充滿競爭的時代，作為新時代主人的我們，是不會畏畏縮縮，瞻前顧后的。我們將在競爭中學會生存，在逆境中譜寫人生的樂章，展示自己的風采，做一名優(yōu)秀的人民教師！教師的職責是“教書育人”，言外之意是不僅要教會學生知識，還要培養(yǎng)學生良好的品德，教會他們怎么做人，怎么學習！在體育教學中，我喜歡采用游戲的模式，用啟發(fā)、鼓勵、表揚的方法進行教學，這樣不僅提高學生的積極性，也教會學生科學的鍛煉方法。對那些行為習慣差，課堂上不遵守紀律的學生，我并不是當場質(zhì)問學生犯錯原因，而是在課后與學生私下溝通，尋找問題所在，慢慢的課堂上違紀的學生越來越少了，最終成了學生們的“良師益友”，在課后很多學生都親切稱我“沙姐”。那么作為新時代的教師，我們不僅要有豐富的學識，科學的知識結(jié)構(gòu)，高尚的道德情操，良好的理論修養(yǎng)，還應該要有依法執(zhí)教，尊重學生的人格。作為教師，首先應該熱愛教育事業(yè)，國家和人民把自己的希望和未來都囑托給我們，可知教師肩上的責任有多重，既讓我們明白一點：是教師對各種規(guī)范、要求的自覺認同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會責任和義務的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是做一名優(yōu)秀教師的基本保障。其次，我覺得也要重視對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，尊重學生，不變相體罰。再次，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。其實每一位教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，教師們希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是對學生負責，但關(guān)鍵是要讓學生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。因此一名優(yōu)秀教師，首先要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)緊密結(jié)合起來，以我們自己的良好師風師德感召和熏陶學生，用自己的行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)、儀表來感染學生，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；轉(zhuǎn)變教育觀念，努力構(gòu)建以學生為主體服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。古人云：艱難困苦，玉汝于成。青春的腳步如行云流，青春的歲月容不得半點浪費。讓我們把握好生命中的每一天，向著金色的彼岸前行。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命做時代的強者！當我們拋棄了迷茫，把握了航向；當我們勤字當頭，不懈的搖漿，命運的閘門會向我們敞開，誘人的時刻終將會到來！在如今這個充滿競爭的時代，在這片蔚藍的天空中，拿出勇氣，放飛你自己，顯出你自己獨特的風采。相信未來不是夢，堅信我們的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，讓我們以更新的教育理念和大家一道培養(yǎng)祖國的花朵，讓讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個無悔的青春吧！