學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)案例-資料下載頁
2024-10-17 22:21本頁面
【正文】 同桌握握手互相祝賀一下?。▽W(xué)生握手）師：剛才你們同桌兩人互相握手，握了幾次？② 剛才是我們同桌兩個人握手，那如果三個人，每兩個人只能握一次手，一共要握幾次手呢？猜猜看！師：請前后桌4位小朋友，1人數(shù)一數(shù)，其他三個人握一握，試一試，到底幾次？然后用連線的方式表示出來。③反饋。師：你們握了幾次？請你們上來握一握！我們一起來數(shù)一數(shù)?。▽W(xué)生表演）他們握手，咱們一起來數(shù)吧！教師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)握手的次數(shù)并在黑板上畫出來?！稹稹?比較：師：剛才我們擺數(shù)、寫數(shù)用了3個數(shù)字，握手是3個同學(xué)，為什么會出現(xiàn)不一樣的結(jié)果呢？師：引導(dǎo)生說出排數(shù)和順序有關(guān)，而握手和順序無關(guān)。擺數(shù)是按一定順序，那握手和順序有沒有關(guān)系？生：沒有。那現(xiàn)在你們4個人互相握手，每兩個人握一次，共握幾次呢？（課件出示4個人）請你們4個人握一握。師：握好了嗎？（讓學(xué)生靜下來）師：現(xiàn)在請你把你們剛才握了幾次手用圖來表示出來，行嗎？ 反饋：（實物投影）○○○ ○ ○ ○ ○○機動：5個人握手。高老師看你們玩得這么起勁，我也想加入你們的四人小組，咱們5個人，每兩人互相握一次手，一共要握幾次呢？三、拓展應(yīng)用，深入探究。打乒乓球。書101頁第2題。師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認真很好，老師請大家去看乒乓球比賽。這里也有數(shù)學(xué)問題，我們一起來解決，好嗎？ 請你用線連一連。小結(jié):這個問題其實和握手是一樣的。2．搭配衣服。書101頁第1題。現(xiàn)在，天氣開始慢慢變冷了，比賽完后課要讓他們趕快穿上外套，預(yù)防感冒！我們來搭配漂亮的衣服給他們穿，好嗎？師：每一件衣服搭配一條褲子,共有多少種不同的搭配? 你猜測一下,可能會有幾種不同的搭配方法? 請同學(xué)們也用連線來表示，連線時想一想，怎樣做才能不重復(fù)也不遺漏？用0、5這三個數(shù)字能組成幾個不同的兩位數(shù)？你們知道12月25日是什么日子？2個人要和圣誕老爺爺拍照，圣誕老人站中間有幾種不同的站法？（2種）四、全文總結(jié)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些收獲呢？誰來說一說？第五篇：二年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教材第99頁的內(nèi)容 教材分析：排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動有趣的活動，讓學(xué)生通過活動來學(xué)習(xí)。如在例1中安排了學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學(xué)生握手的活動。學(xué)情分析：在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機超過多少電話號碼就要升位等等。可采取學(xué)生獨立思考和合作探究的方式教學(xué)。教學(xué)目標：知識與技能：通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。教學(xué)準備：數(shù)字卡片、課件等 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今天我們?nèi)?shù)學(xué)廣角里玩一玩。(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能多種答案,如一張5角，兩張2角一張1角等)這些與順序無關(guān)的，叫組合。[設(shè)計意圖]：激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在實際運用中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。二、展開活動，探索新知（一）探索2組成的兩位數(shù)教師：你們要進去呀，還要猜出密碼才能把門打開，這扇門的密碼，是由一個兩位數(shù)組成的，猜對了就可以打開大門。提醒你們這個兩位數(shù)是由數(shù)字1和2組成的，（生再猜，12和21，）這個兩位數(shù)與10很接近，你們說是多少？（12）（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能比較快的把數(shù)排列出來）（二）探索3能組成幾個不同的兩位數(shù)用3三個數(shù)字可以組成幾個不同的兩位數(shù)呢？教師激勵學(xué)生動腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。（學(xué)生拿出卡片，自己動手擺一擺。）引導(dǎo)學(xué)生動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)多而不重復(fù)。學(xué)生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。小組匯報。師生總結(jié)：按照一定順序找的數(shù)多而不重復(fù)。小結(jié)：這些與順序有關(guān)，我們叫排列。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能不能一次把這些兩位數(shù)排列出來，通過動手并記錄找出排列的最佳方法，可能有學(xué)生會想到用計算的方法。）[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。三、小組合作，鞏固發(fā)展握手（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。（2）小組匯報，三人到臺上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。（3次）衣服搭配運動員們馬上要參加比賽了，但是小紅不樂意了，他看小清、小明都穿得這么漂亮自己不美，心里不舒服，小朋友們，你們愿意為小紅重新選一套衣服嗎？教師：老師這里準備了2件衣服，2件褲子，一共有幾種穿法呢？你可以用你自己喜歡的方法來解決這個問題（學(xué)生打開書本101頁，可以擺一擺，也可以連線，也可以用序號的方法）比賽場次比賽馬上就要開始了，如果3位運動員，每兩人比一場，一共要進行幾場比賽呢？[設(shè)計意圖]：用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實際，而且鞏固了所學(xué)的知識。四、拓展練習(xí)同學(xué)們?nèi)绻乙矃⒓颖荣?，四個人每兩個人進行一場比賽，一共要進行幾場呢？五、課堂小結(jié)比賽結(jié)束了，我們馬上就要離開數(shù)學(xué)廣角了，離開之前，你有什么感受嗎？你有什么想說的嗎？
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