【正文】 工作座談會，共同商討具體的工作措施，對如何做好有關工作進行安排部署。三是要進一步加大宣傳報道力度，通過刊發(fā)重點文章、推出重點報道、宣傳先進典型、開設專題專欄等形式，廣泛深入宣傳各地各部門貫徹落實中央精神、推進學習型黨組織建設的主要舉措、進展情況、典型經(jīng)驗和主要成效。四是要擬開展專題調研督查活動，深入基層，了解各基層部門貫徹落實學習型黨組織建設的進展，聽取意見建議，有針對性地進行指導和服務，推動不斷提高工作質量和水平。五是要學思結合，善于學習?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，就是說，學習與思考要緊密結合，一味的讀書，而不思考，只能被書本牽著鼻子走，就會被書本所連累，從而受到書本表象的迷惑而不得甚解。只有把學習和思考結合起來，才能學以致用。當前，我國農村發(fā)展正處于關鍵時期，機遇前所未有，挑戰(zhàn)前所未有，各種新問題、新情況層出不窮，世情、國情、黨情的新變化就決定了我們要善于學習、不能搞教條主義，要結合新的實踐和各地的實際情況，不斷加強學習，繼續(xù)解放思想，開動腦筋，開闊思路，定期深刻總結學習型黨組織的開展經(jīng)驗，研究加強改進措施，部署下一階段工作，把學習型黨組織建設不斷引向深入。第五篇：當前加強學習型黨組織建設的實踐與思考（范文模版）當前加強學習型黨組織建設的實踐和思考中共漢中經(jīng)濟開發(fā)區(qū)工作委員會當前，我國社會主義現(xiàn)代化建設的環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化，社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化，新事物新問題層出不窮。黨面臨的執(zhí)政地位、環(huán)境和黨所肩負的任務，都對黨的執(zhí)政能力提出了新的更高的要求。面對新的形勢、新的挑戰(zhàn)，胡錦濤總書記高屋建瓴地指出：“各級黨組織一定要把加強學習作為一項重大而又緊迫的任務來抓，切實抓出成效。只要全黨堅持加強學習、加強實踐，我們的領導水平和執(zhí)政水平就能不斷提高起來”。因此，如何進一步加快推進學習型黨組織建設，是我們所面臨的深刻而又緊迫的歷史課題。一、近年來我區(qū)學習型黨組織建設的實踐及成效創(chuàng)建學習型黨組織活動開展以來，我區(qū)通過加強組織領導，靈活學習形式，強化學習制度，理論聯(lián)系實際等措施，取得了明顯成效。（一）領導重視，組織有力。各級黨組織都建立健全了黨組織書記親自抓、分管領導具體抓、班子成員共同抓、一級抓一級、層層抓落實的責任體系。黨工委中心組帶頭改進集體學習方式，運用對重大問題的專題研討，學習成果和經(jīng)驗交流，下基層講黨課、做輔導，宣講理論、分析形勢、講解政策等多種形式開展學習，以領導的以身作則、率先垂范，引導黨員干部把學習作為一種政治責任、精神追求和生活方式，中心組學習已經(jīng)成為我區(qū)領導干部查找問題、理清思路、加快發(fā)展的有效途徑。自2010年以來，黨工委中心組舉辦各類專題2促進企業(yè)增產增效。目前，全區(qū)累計為企業(yè)解決各類難題130余個；發(fā)放慰問金2萬元。以化矛盾促和諧為重點，帶著真情走進基層，破解和諧發(fā)展難題。以創(chuàng)建平安開發(fā)區(qū)為目標，廣泛開展矛盾糾紛大排查大化解工作，把矛盾糾紛化解在基層、消除在萌芽狀態(tài)，變群眾上訪為干部下訪，變畏難為解難，變穩(wěn)控為服務，傾聽群眾呼聲，幫助群眾排憂解難。據(jù)統(tǒng)計，共排查矛盾糾紛92件、調處成功91件，%，使許多堆積多年的上訪件得到妥善解決。二、學習型黨組織建設中存在的問題我區(qū)學習型黨組織建設雖然成效明顯，但是，我區(qū)機關黨組織及黨員的學習狀況仍不容樂觀，如來自觀念、機制等方面的制約因素還較為突出，與學習型黨組織目標和要求存在著一定差距，主要表現(xiàn)在：（一）思想認識存在偏差。自覺學習、善于學習是推進學習型黨組織建設的基本要求。據(jù)調查，一些黨員干部認識上出現(xiàn)偏頗，存在誤區(qū)。一是“忙”的思想。有不少同志終身學習的觀念和意識淡薄，沒有充分認識到學習、工作、生活三位一體的辯證關系。平時總抱怨工作忙，沒時間學習，錯誤地把學習與工作割裂開來。二是“虛”的思想。一些單位和干部總覺得學習尤其是理論學習是“空對空”，有意無意地把“務虛”與“務實”對立起來，缺乏學習的緊迫感，一年中很少組織學習，有些黨員干部甚至借故不參加學習。三是“滿”的思想。有些同志參加工作的時間較長，他們誤認為憑以往的老經(jīng)驗，完全可以解決新問題，存在著憑老經(jīng)驗老套套辦事的情況。一些同志就曾不公開說，幾十年都是這樣過來的，不學習照樣干革命。（二）制度落實難以到位。我區(qū)各級黨委基本上已建立中心組學習制度，制訂了關于加強干部學習的一系列實施意見和辦法，但在具體的執(zhí)行中，一定程度上還存在“以會代學”、學習考核難落實的現(xiàn)象，特別是少數(shù)部門每周按規(guī)定的半天學習時間經(jīng)常與業(yè)務工作有沖突，不得不延期，致使學習時間等難以保證。（三）學習內容較為單一。據(jù)調查，不少機關黨員干部、職工學習面較狹窄，只注重業(yè)務知識的學習和深造，追求業(yè)務知識的精和深，較少根據(jù)新形勢、新任務的需要，深入系統(tǒng)地學習政治理論、科技、經(jīng)濟、法律等知識，影響綜合素質的提高。一方面，由于忽視理論學習，鉆研理論積極性不高，學習風氣不濃，以致政治鑒別力和政治敏感性不強。另一方面，由于對經(jīng)濟、金融、科技、法律、地理、歷史知識知之甚少，“綜合”知識儲備不足，直接影響到工作能力的提高以及工作的質量和效率。三、當前加強學習型黨組織建設的對策針對以上存在的問題，我認為，當前應從以下三個方面著力加強學習型黨組織建設：（一）轉變學習觀念，變“被動學”為“主動學”。建設學習型黨組織，關鍵要轉變每個黨員的學習觀念，要立足于提高黨員素質，著眼于保持黨組織的先進性，更新學習觀念，提升學習力。一是創(chuàng)新理念主動學。黨員要提高自覺學習的認識，根據(jù)工作需要，要主動學習，在實踐中學習，做到學習工作化，工作學習化。黨組織要圍繞提高學習力的要求，籌劃學習目標、學習措施、學習制度，建立學習機制，從而增強黨員的學習動力、學習毅力和學習能力。二是創(chuàng)新需求主動學。以提高黨員干部理論素養(yǎng)，堅定理想信念，增強黨性修養(yǎng)，提升領導科學發(fā)展的能力為目標，研究黨員的學習需求以及機關學習6揮帶頭、組織、指導和督促作用；考察學習計劃落實情況，質量和效果如何；考察理論聯(lián)系實際、學以致用的情況，把學習型黨組織建設的“軟任務”變成“硬要求”。