【正文】 提高合格率與優(yōu)秀率。四、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。本學(xué)期我們主要落實(shí)了以下幾項(xiàng)工作：通過(guò)考試成績(jī)分析的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。再通過(guò)教師對(duì)單元檢測(cè)的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問(wèn)題。進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學(xué)管理，制定并完善了《高龍頭小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《高龍頭小學(xué)教師考核實(shí)施辦法》、《高龍頭小學(xué)考勤管理制度》等一系列教學(xué)管理制度。在考核中加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的考核力度，加強(qiáng)了隨機(jī)抽查的力度，通過(guò)對(duì)教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學(xué)中突出的問(wèn)題，及時(shí)予以指導(dǎo)糾正。積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。開(kāi)展了“待進(jìn)生思想教育”、“復(fù)習(xí)課教法研討”等一系列教研活動(dòng)，組織全校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)、新課程培訓(xùn)，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓(xùn)活動(dòng)、信息技術(shù)培訓(xùn)與考核活動(dòng)，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)更是深受學(xué)生歡迎。本學(xué)期舉辦的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)有：慶“國(guó)慶”、第二屆實(shí)踐與創(chuàng)新技能大賽、作業(yè)展覽、優(yōu)秀課堂習(xí)作展、慶“元旦”、“童心向黨”歌詠比賽等。通過(guò)以上一系列活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了一批有個(gè)性、有特長(zhǎng)的學(xué)生，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。五、存在的不足：部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對(duì)教研的成果沒(méi)有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。由于教師教學(xué)任務(wù)重，教研活動(dòng)的計(jì)劃還有待進(jìn)一步落實(shí)，有時(shí)計(jì)劃好安排被臨時(shí)的任務(wù)或外出等工作耽誤。由于種種原因，部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足，經(jīng)驗(yàn)無(wú)法上升為理論，學(xué)習(xí)跑表面、不深入。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等?？傊?，教研工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們不能停止腳步?；仡櫛緦W(xué)期,我們創(chuàng)造著、體驗(yàn)著、收獲著；展望下學(xué)年,我們期盼著、憧憬著、努力著……學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)20162017學(xué)第一學(xué)期高龍頭小學(xué)第五篇：學(xué)校教研教改工作總結(jié)3啟明中學(xué)教研教改工作總結(jié)本，我校的各項(xiàng)教研教改工作，在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，根據(jù)縣教育局課程改革要求，結(jié)合本校實(shí)際，擬定了教研教改工作計(jì)劃，健全了校本教研制度，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，加快新課程改革，改變教師陳舊的教學(xué)方法，更新教師教育理念，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，來(lái)全面提高教研教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。一、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)開(kāi)學(xué)初，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)劉經(jīng)讓同志的開(kāi)學(xué)工作報(bào)告，領(lǐng)悟課改精神，認(rèn)識(shí)課改重要性，統(tǒng)一思想，在課程改革理念上達(dá)成共識(shí)。成立了以霍雙朝校長(zhǎng)為核心的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把課改工作作為教學(xué)工作的核心任務(wù)，把課改理念深入人心，使教研教改工作常規(guī)化、常態(tài)化。二、健全教研制度，加強(qiáng)常規(guī)管理我校不斷建立健全教研教改制度，加強(qiáng)常規(guī)管理，不斷探索教研管理方法和措施，建立適應(yīng)新課程和教師發(fā)展的民主、開(kāi)放有效的教研機(jī)制，全面推動(dòng)教研發(fā)展，提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量。在健全教研制度方面，制定了校本教研制度、課改常規(guī)管理制度、集體備課制度、校本培訓(xùn)制度等，為教研的正常、有效運(yùn)行保駕護(hù)航。同時(shí)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，上好公開(kāi)課、觀摩課、示范課，在教師中互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)能力教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教研教改。教師是實(shí)施教學(xué)的載體，提高教師教學(xué)能力為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障，加強(qiáng)教研教改是提高教師教學(xué)能力的主要途徑。我校加強(qiáng)教研教改提高教學(xué)能力做了如下方面的工作：逐漸形成適合我校實(shí)際的教研教改模式“一二三三制”。把 45分鐘分成四個(gè)時(shí)間段，第一時(shí)間段5分鐘內(nèi)完成“組織教學(xué)、情景導(dǎo)入”；第二個(gè)時(shí)間段10分鐘內(nèi)完成“自主學(xué)習(xí)”；第三個(gè)時(shí)間段15分鐘內(nèi)完成“合作探究、展示交流”； 第四個(gè)時(shí)間段15分鐘內(nèi)完成“歸納總結(jié)、知識(shí)鞏固”。要求教師充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。積極組織教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。組織了校本培訓(xùn)，如：“學(xué)習(xí)PPT制作”；遠(yuǎn)程培訓(xùn)，如：物理、語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)等科目；組織教師去外地課改先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，如：河北衡水中學(xué)，山東即墨中學(xué)等地。以教研組為單位組織集體備課活動(dòng)。各教研組開(kāi)學(xué)初擬定了 集體備課方案，制定了集體備課制度，確定了各學(xué)科主備課人、時(shí)間、地點(diǎn)，并做好記錄上交教研室審核。其中九年級(jí)歷史已完成了全年備課內(nèi)容。組織全體教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。由教研室、教務(wù)處共同制定 了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)方案，每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)分三個(gè)階段：第一階段由各教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織各科任教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，記錄活動(dòng)過(guò)程，寫(xiě)好總結(jié)上交教導(dǎo)處保存。第二階段由學(xué)校統(tǒng)一安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上好示范課，組織全體教師聽(tīng)課，各教研組分頭評(píng)課。第三階段由各教研組推選骨干教師上好公開(kāi)課，對(duì)各教研組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。全體教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教研教改，提高了教師教學(xué)整體水平。組織教師參加賽課活動(dòng)。每學(xué)期舉行兩次課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。賽課活動(dòng)不僅激勵(lì)了教師的課堂教學(xué)積極性，還能提高教師的教學(xué)能力。對(duì)青年教師重點(diǎn)培訓(xùn)。我校特別重視青年教師的培訓(xùn)，青年 教師是我校課堂教學(xué)的主力軍，他們的教學(xué)水平直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。首先進(jìn)行課改理論培訓(xùn)，聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)。其次安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一對(duì)一輔導(dǎo)。再次對(duì)他們進(jìn)行多次聽(tīng)課、評(píng)課，寫(xiě)好教學(xué)反思?，F(xiàn)有一批青年教師已成為我校骨干教師。加強(qiáng)課改先進(jìn)班級(jí)建設(shè)。加強(qiáng)課改先進(jìn)班級(jí)建設(shè)為課改教學(xué) 創(chuàng)造良好氛圍。我校制定了課改先進(jìn)班級(jí)評(píng)選方案，班級(jí)、小組文化建設(shè)評(píng)分細(xì)則，每月進(jìn)行一次評(píng)比活動(dòng)并公布結(jié)果。有七5班、八2班等多次被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，有激勵(lì)組、翱翔組等多次被評(píng)為優(yōu)秀小組。組織教師撰寫(xiě)課改論文。堅(jiān)持重視教師撰寫(xiě)課后反思和教學(xué)隨筆。加強(qiáng)教學(xué)反思和案例分析，教師要從教材、教法選擇、學(xué)情等方面進(jìn)行分析反思一節(jié)課的成功與不足之處，把加強(qiáng)教學(xué)反思和案例分析作為自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。每學(xué)期撰寫(xiě)一篇案例或論文。四、教研教改的不足之處部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還欠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對(duì)教研的成果沒(méi)有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。由于種種原因，部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足，經(jīng)驗(yàn)無(wú)法上升為理論，學(xué)習(xí)欠深入。在課堂實(shí)施過(guò)程中，部分教師對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)拖堂和任務(wù)無(wú)法完成等現(xiàn)象。一年來(lái)，我們立足啟明中學(xué)實(shí)際，遵循教育教學(xué)規(guī)律，大膽探討新的教育教學(xué)方法，扎實(shí)有效地開(kāi)展教研教改工作，教師教學(xué)能力、教學(xué)成績(jī)都有了明顯的提高，取得了可喜的成績(jī)。但我們認(rèn)識(shí)到，擺在我們面前的問(wèn)題還很多，我們深感改革的壓力和艱難，我們應(yīng)下更大的決心，克服困難，創(chuàng)造條件，向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。