【正文】 自然的美好風光。聽那潺潺流水在歡迎我們。2．欣賞3．哇，小溪真美，溪流的聲音真是動聽呀，叮咚叮咚唱不停。咦，你們聽，這里有兩條可愛的小溪在歌唱，如果把它們比作是人的話，你覺得它們分別是什么樣性格的人呢？第一條：2/4 54 30 10 32 10 60(活潑、調(diào)皮??)啦第二條：2/4 51 24 2 17 1（溫柔??）啦4．是啊，就一個“啦”給它譜上音樂，因為節(jié)奏、速度、力度、旋律等的不一樣，于是塑造了這樣完全不同音樂形象。5．以《小溪流水響叮咚》為歌曲名，你會用怎樣的力度、速度、旋律來表現(xiàn)呢？為什么？ 6．討論（三）、歌曲教學 1．初聽設問：音樂家們又是怎么想的呢？接下來讓我們來聽聽由木青作詞，尚疾作曲的《小溪流水響叮咚》吧。2．討論《小溪流水響叮咚》的速度、力度、旋律。3．復聽邊聽邊根據(jù)旋律的起伏，畫旋律線。4．學唱曲調(diào)（注意附點節(jié)奏、連音線、長音）5．師唱譜，生填詞（注意一字多音）6．再聽雙簧（默唱），糾正錯誤 7．生跟音樂伴奏演唱。（四）、環(huán)保德育滲透1．師：從歌曲中我們跟著小溪流一路走來都看到了什么，聽到了什么？ 生：討論交流 2．TTP圖片展示師：這么美麗的風景給了音樂家源源不斷的靈感，音樂家才能創(chuàng)作出如此美妙的音樂。如果有一天，展現(xiàn)在人們眼前的是這樣的一幅景象，那又會是怎樣的呢？生：討論交流師：是啊，這是多么可怕的一副景象啊。作為一名小學生，一名少先隊員，我們也許可以有所行動。生：討論交流我們的行動。3．音樂來源于生活，生活因了音樂更加美好。這么美的歌詞，這樣美的旋律，給我們展現(xiàn)這一幅幅美麗的風景。小朋友們心情如何？讓我們也帶著快樂的心情再去尋找祖國的下一站更美好風光吧！四、小結第六課《搖籃曲》第一課時教學內(nèi)容：聆聽舒伯特的《搖籃曲》演唱舒伯特的《搖籃曲》教學目標：領略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術真諦。聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學習他熱愛音樂、堅持不懈的精神。用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。：體驗《搖籃曲》表達的內(nèi)容與情感。聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。搖籃曲情緒和風格的把握。教學過程：一、營造氛圍、醞釀情緒：導入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)導言：同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。學生觀看課件，了解維也納及金色大廳。二、自主學習，保持興趣觀看連環(huán)畫——少年舒伯特師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。學生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？師小結：在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。三、學習歌曲，感受體驗：教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。學習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。聽范唱，感受歌曲情緒師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。放歌曲范唱，學生靜聽《搖籃曲》。師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？提示學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。師小結：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。學生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。聽唱法學唱歌曲a、整體隨琴聽唱師：要讓小寶寶入睡聲音應該怎么樣？力度是強還是柔？速度呢？演唱時媽媽的心情怎樣？b、重點練唱帶附點與裝飾音的樂句對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導唱好附點節(jié)奏。學生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進一步感受歌曲搖蕩的感覺。裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學生邊演邊唱，邊體驗。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。c、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。完整有感情地演唱師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。學生表演：學生上臺表演，生生評價，師生評價。四、品味親情，回報感恩師：聽了同學們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的？ 學生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。五、課堂小結，回味母愛師小結：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧！第二課時教學內(nèi)容：聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》教學目標：通過教學，使學生了解《搖籃曲》的音樂特性。認識《搖籃曲》，在對它的傾聽中培養(yǎng)學生熱愛母親、熱愛生活情感。教教學重點：引導學生傾聽，了解《搖籃曲》的特性。教學難點：學生對《搖籃曲》的認識，在學習過程中學生情感、興趣及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教具準備： 鋼琴、音像設備、歌詞（學生人手一份）教學過程：一、發(fā)聲練習基本訓練學生演唱《愉快的夢》二、導入我們學了這首歌曲，同學們唱了以后讓老師很滿意（已有感受），老師在教過這首歌曲后，感覺同學們唱得特別象一種音樂體裁，為了讓同學們了解更多的音樂知識，請同學們聽——勃拉姆斯《搖籃曲》三、新授多首《搖籃曲》器樂作品讓學生傾聽，感受它的美。①愛爾蘭搖籃曲②搖籃曲（福瑞）③搖籃曲12 TIM S LULLABY教師在過程中引導學生這些作品的表現(xiàn)手段。不同的聲樂作品《搖籃曲》的欣賞。①約瑟蘭搖籃曲 法國 戈達德②日本搖籃曲 廣島③東北民歌搖籃曲讓學生在學習中感受到作品形式的多樣性。學生根據(jù)聽賞，發(fā)表自己對《搖籃曲》這種音樂體裁的個人印象。小結搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們愿意去聽，還可以讓我們在音樂中感受到了生活中的愛，以及美的存在。四、讓學生在興趣中，帶著對《搖籃曲》新的感受有感情的演唱勃拉姆斯《搖籃曲》。五、作業(yè)利用課余時間，采用多種方式搜集《搖籃曲》作品，在以后的課堂中呈現(xiàn)。學生創(chuàng)作自己的《搖籃曲》，給老師哼唱，老師愿意幫學生記歌譜讓學 生收藏，讓他們享受成功的喜悅。第三課時教學內(nèi)容：教學汪玲、楊存德所作歌曲《搖籃曲》教學目標：學生能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲《搖籃曲》。通過學唱《搖籃曲》，聆聽《只要媽媽露笑臉》，感悟到母親對孩子真摯的愛，真正理解“愛”的意義。通過學習，幫助學生了解搖籃曲的特點，感受搖籃曲的風格。教學重點：學會用輕柔、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。在學習過程中，對孩子愛的傳遞、對音樂美的感悟。教學難點：歌曲《搖籃曲》中附點音符的唱法及結束句的唱法。理解“大愛”的意義，學會珍惜、感恩、更富愛心。感受8/6拍子的節(jié)奏動感教學準備：鋼琴、課件教學過程：一、搖籃搖，美美入課堂：學生在《搖籃曲》的伴奏音樂中走進教室。師搖起搖籃，唱起《搖啊搖》，讓生安靜，引入游戲。游戲一：我做動作你來猜！三個動作：風兒吹、微微笑、哄寶寶。游戲二：大家一起來模仿！在《搖籃曲》伴奏音樂中，配上動作簡單律動。二、搖籃搖，媽媽微微笑：過渡語：孩子們，搖籃雖小，但它承載著媽媽多少的期望??？抽生介紹搖籃。抽生搖搖籃，師及時評價。節(jié)奏練習，附點節(jié)奏指導?！鲹u 啊 搖 啊 |搖 啊 搖.||△X X X X | X X X.||。跟琴分樂句，用“mu”模唱《搖籃曲》。三、搖籃搖，寶貝唱歌謠：過渡語：孩子們，搖著搖著，一首首恬靜的搖籃曲誕生了。今天，我們來感受同樣很美的一首歌，歌名就叫？（出示課題）生齊讀：《搖籃曲》。它由張友珊作詞，汪玲、楊存德共同作曲。它是很多搖籃曲中的一小點，就像一扇音樂小窗，就像音樂大世界中一只小小的搖籃。（課件出示《搖籃曲》歌譜）老師范唱，學生安靜聆聽。聽后說說感受。（親切、溫柔、恬靜??）學生自學有節(jié)奏地讀歌詞，并分組讀一讀。學唱歌詞：①學唱第一段歌詞：聽唱法，分樂句跟“師”學唱，再完整學唱。②學唱第二段歌詞：聽唱法，分樂句跟“琴”學唱，再完整學唱。③學唱結束句：先學曲譜，再唱歌詞，注意漸慢、漸弱的處理。④完整跟琴唱歌詞，男女生分段唱。困難句請小老師幫助解決。歌曲處理：△再次安靜聽范唱，討論怎么樣唱更美?！髂阆雽寢屨f些什么？（抽生交流）△帶著甜美的微笑，帶著對媽媽的感恩，集體深情演唱歌曲，自然加入動作。四、拓展交流并感受祖國媽媽這只大搖籃的“大愛無疆”。再次唱起《搖籃曲》，傳遞愛。學生在《搖籃曲》伴奏音樂中走出教室。五、課堂小結同學們，愿你們學會珍惜，學會感恩，把愛心傳到我們歌聲飄過的每一個地方，祝你們在祖國媽媽的搖籃里幸福成長！第七課《回聲》第一課時教學內(nèi)容：聆聽《羊腸小道》教學目標：初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。教學重點：通過欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]的音樂想象力。教學難點：分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構。教學準備：多媒體，錄音機，磁帶教學過程：一、激趣音樂導入：聽這是什么動物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。二、欣賞過渡語：我們欣賞音樂的時候為什么能聯(lián)想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂請同學們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現(xiàn)流水的音樂片段。學生：聆聽音樂并回答（教師不要用標準答案限制學生的聯(lián)想）。教師：同學們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結果有所不同，但都能從音樂中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會近似了?，F(xiàn)在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的情景。學生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。設問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?三、創(chuàng)造誰能講講你從音樂中聽的故事?欣賞樂曲第二部分。提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?師生討論。四、拓展復聽第一與第二部分。提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎?完整欣賞全曲。教師：經(jīng)過剛才的分析，我們對音樂已經(jīng)有了初步的了解。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創(chuàng)作的。美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質地不同，在不同時間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩意的意境。《大峽谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風雨，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色。《羊腸小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強的樂曲，為我們描繪了一個旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。下面我們完整地欣賞全曲，說一說你們有什么感想？（山谷里的景色真美?。〈笞匀徽婷腊??。┪?、編創(chuàng)與活動：到山谷去旅游1把本單元的內(nèi)容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創(chuàng)設旅游情景。形式可以各組，也可以幾個人，也可以在教師指導下大家策劃創(chuàng)編。第二課時教學內(nèi)容：聆聽《回聲》音樂知識：力度記號演唱《友誼的回聲》教學目標：認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關系，激發(fā)學生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f”、“p”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。教學重點：有感情的演唱歌曲。復習反復記號“||：：||”。掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ??音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。認識 A—B 的二段體結構。教學難點：學習使用氣息控制聲音的強弱。認識并掌握力度記號“f ”、“p ”。了解“ff