【正文】 自然的美好風(fēng)光。聽(tīng)那潺潺流水在歡迎我們。2．欣賞3．哇，小溪真美，溪流的聲音真是動(dòng)聽(tīng)呀，叮咚叮咚唱不停。咦，你們聽(tīng)，這里有兩條可愛(ài)的小溪在歌唱，如果把它們比作是人的話，你覺(jué)得它們分別是什么樣性格的人呢？第一條：2/4 54 30 10 32 10 60(活潑、調(diào)皮??)啦第二條：2/4 51 24 2 17 1（溫柔??）啦4．是啊，就一個(gè)“啦”給它譜上音樂(lè)，因?yàn)楣?jié)奏、速度、力度、旋律等的不一樣，于是塑造了這樣完全不同音樂(lè)形象。5．以《小溪流水響叮咚》為歌曲名，你會(huì)用怎樣的力度、速度、旋律來(lái)表現(xiàn)呢？為什么？ 6．討論（三）、歌曲教學(xué) 1．初聽(tīng)設(shè)問(wèn)：音樂(lè)家們又是怎么想的呢？接下來(lái)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)由木青作詞，尚疾作曲的《小溪流水響叮咚》吧。2．討論《小溪流水響叮咚》的速度、力度、旋律。3．復(fù)聽(tīng)邊聽(tīng)邊根據(jù)旋律的起伏，畫旋律線。4．學(xué)唱曲調(diào)（注意附點(diǎn)節(jié)奏、連音線、長(zhǎng)音）5．師唱譜，生填詞（注意一字多音）6．再聽(tīng)雙簧（默唱），糾正錯(cuò)誤 7．生跟音樂(lè)伴奏演唱。（四）、環(huán)保德育滲透1．師：從歌曲中我們跟著小溪流一路走來(lái)都看到了什么，聽(tīng)到了什么？ 生：討論交流 2．TTP圖片展示師：這么美麗的風(fēng)景給了音樂(lè)家源源不斷的靈感，音樂(lè)家才能創(chuàng)作出如此美妙的音樂(lè)。如果有一天，展現(xiàn)在人們眼前的是這樣的一幅景象，那又會(huì)是怎樣的呢？生：討論交流師：是啊，這是多么可怕的一副景象啊。作為一名小學(xué)生，一名少先隊(duì)員，我們也許可以有所行動(dòng)。生：討論交流我們的行動(dòng)。3．音樂(lè)來(lái)源于生活，生活因了音樂(lè)更加美好。這么美的歌詞，這樣美的旋律，給我們展現(xiàn)這一幅幅美麗的風(fēng)景。小朋友們心情如何？讓我們也帶著快樂(lè)的心情再去尋找祖國(guó)的下一站更美好風(fēng)光吧！四、小結(jié)第六課《搖籃曲》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)舒伯特的《搖籃曲》演唱舒伯特的《搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗(yàn)深深母愛(ài)、父愛(ài)，懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。聽(tīng)“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)音樂(lè)、堅(jiān)持不懈的精神。用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。：體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感。聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握。教學(xué)過(guò)程：一、營(yíng)造氛圍、醞釀情緒：導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂(lè)之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂(lè)城市去看一看，了解一下奧地利的音樂(lè)之城——維也納。學(xué)生觀看課件，了解維也納及金色大廳。二、自主學(xué)習(xí)，保持興趣觀看連環(huán)畫——少年舒伯特師：在維出納，誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等。下面我們來(lái)了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。學(xué)生觀看課件，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。三、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗(yàn)：教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問(wèn)世，舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無(wú)分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見(jiàn)一個(gè)朋友，他的眼光無(wú)意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩(shī)。他看了看，在飯館里來(lái)回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂(lè)曲，他把樂(lè)曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》。學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒師：讀起這首小詩(shī)，我仿佛覺(jué)得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來(lái)媽媽動(dòng)聽(tīng)的歌聲。放歌曲范唱，學(xué)生靜聽(tīng)《搖籃曲》。師：聽(tīng)了這首《搖籃曲》你有什么感受？提示學(xué)生談對(duì)歌曲情緒、速度、力度的感受。師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。學(xué)生再次聆聽(tīng)，跟琴用“恩”輕唱歌譜。聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲a、整體隨琴聽(tīng)唱師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度呢？演唱時(shí)媽媽的心情怎樣？b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂(lè)句對(duì)比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺(jué)”，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺(jué)的情形，隨音樂(lè)搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺(jué)。裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無(wú)限的溫柔與慈愛(ài)。c、閉上眼睛聆聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺(jué)的那種舒緩安詳柔美的意境。完整有感情地演唱師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。學(xué)生表演：學(xué)生上臺(tái)表演，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。四、品味親情，回報(bào)感恩師：聽(tīng)了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛(ài)。為了我們的成長(zhǎng)，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中，你是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽感謝的？ 學(xué)生用簡(jiǎn)短的話講述自己與媽媽之間的故事。五、課堂小結(jié)，回味母愛(ài)師小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長(zhǎng)著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽，回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂(lè)家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛(ài)吧！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)勃拉姆斯的《搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解《搖籃曲》的音樂(lè)特性。認(rèn)識(shí)《搖籃曲》，在對(duì)它的傾聽(tīng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親、熱愛(ài)生活情感。教教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，了解《搖籃曲》的特性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)《搖籃曲》的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生情感、興趣及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、音像設(shè)備、歌詞（學(xué)生人手一份）教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)基本訓(xùn)練學(xué)生演唱《愉快的夢(mèng)》二、導(dǎo)入我們學(xué)了這首歌曲，同學(xué)們唱了以后讓老師很滿意（已有感受），老師在教過(guò)這首歌曲后，感覺(jué)同學(xué)們唱得特別象一種音樂(lè)體裁，為了讓同學(xué)們了解更多的音樂(lè)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)——勃拉姆斯《搖籃曲》三、新授多首《搖籃曲》器樂(lè)作品讓學(xué)生傾聽(tīng)，感受它的美。①愛(ài)爾蘭搖籃曲②搖籃曲（福瑞）③搖籃曲12 TIM S LULLABY教師在過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生這些作品的表現(xiàn)手段。不同的聲樂(lè)作品《搖籃曲》的欣賞。①約瑟蘭搖籃曲 法國(guó) 戈達(dá)德②日本搖籃曲 廣島③東北民歌搖籃曲讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到作品形式的多樣性。學(xué)生根據(jù)聽(tīng)賞，發(fā)表自己對(duì)《搖籃曲》這種音樂(lè)體裁的個(gè)人印象。小結(jié)搖籃曲這種音樂(lè)體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們?cè)敢馊ヂ?tīng)，還可以讓我們?cè)谝魳?lè)中感受到了生活中的愛(ài)，以及美的存在。四、讓學(xué)生在興趣中，帶著對(duì)《搖籃曲》新的感受有感情的演唱勃拉姆斯《搖籃曲》。五、作業(yè)利用課余時(shí)間，采用多種方式搜集《搖籃曲》作品，在以后的課堂中呈現(xiàn)。學(xué)生創(chuàng)作自己的《搖籃曲》，給老師哼唱，老師愿意幫學(xué)生記歌譜讓學(xué) 生收藏，讓他們享受成功的喜悅。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)汪玲、楊存德所作歌曲《搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲《搖籃曲》。通過(guò)學(xué)唱《搖籃曲》，聆聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》，感悟到母親對(duì)孩子真摯的愛(ài)，真正理解“愛(ài)”的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解搖籃曲的特點(diǎn)，感受搖籃曲的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕柔、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)孩子愛(ài)的傳遞、對(duì)音樂(lè)美的感悟。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《搖籃曲》中附點(diǎn)音符的唱法及結(jié)束句的唱法。理解“大愛(ài)”的意義，學(xué)會(huì)珍惜、感恩、更富愛(ài)心。感受8/6拍子的節(jié)奏動(dòng)感教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件教學(xué)過(guò)程：一、搖籃搖，美美入課堂：學(xué)生在《搖籃曲》的伴奏音樂(lè)中走進(jìn)教室。師搖起搖籃，唱起《搖啊搖》，讓生安靜，引入游戲。游戲一：我做動(dòng)作你來(lái)猜！三個(gè)動(dòng)作：風(fēng)兒吹、微微笑、哄寶寶。游戲二：大家一起來(lái)模仿！在《搖籃曲》伴奏音樂(lè)中，配上動(dòng)作簡(jiǎn)單律動(dòng)。二、搖籃搖，媽媽微微笑：過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，搖籃雖小，但它承載著媽媽多少的期望??？抽生介紹搖籃。抽生搖搖籃，師及時(shí)評(píng)價(jià)。節(jié)奏練習(xí)，附點(diǎn)節(jié)奏指導(dǎo)?！鲹u 啊 搖 啊 |搖 啊 搖.||△X X X X | X X X.||。跟琴分樂(lè)句，用“mu”模唱《搖籃曲》。三、搖籃搖，寶貝唱歌謠：過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，搖著搖著，一首首恬靜的搖籃曲誕生了。今天，我們來(lái)感受同樣很美的一首歌，歌名就叫？（出示課題）生齊讀：《搖籃曲》。它由張友珊作詞，汪玲、楊存德共同作曲。它是很多搖籃曲中的一小點(diǎn)，就像一扇音樂(lè)小窗，就像音樂(lè)大世界中一只小小的搖籃。（課件出示《搖籃曲》歌譜）老師范唱，學(xué)生安靜聆聽(tīng)。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。（親切、溫柔、恬靜??）學(xué)生自學(xué)有節(jié)奏地讀歌詞，并分組讀一讀。學(xué)唱歌詞：①學(xué)唱第一段歌詞：聽(tīng)唱法，分樂(lè)句跟“師”學(xué)唱，再完整學(xué)唱。②學(xué)唱第二段歌詞：聽(tīng)唱法，分樂(lè)句跟“琴”學(xué)唱，再完整學(xué)唱。③學(xué)唱結(jié)束句：先學(xué)曲譜，再唱歌詞，注意漸慢、漸弱的處理。④完整跟琴唱歌詞，男女生分段唱。困難句請(qǐng)小老師幫助解決。歌曲處理：△再次安靜聽(tīng)范唱，討論怎么樣唱更美?！髂阆雽?duì)媽媽說(shuō)些什么？（抽生交流）△帶著甜美的微笑，帶著對(duì)媽媽的感恩，集體深情演唱歌曲，自然加入動(dòng)作。四、拓展交流并感受祖國(guó)媽媽這只大搖籃的“大愛(ài)無(wú)疆”。再次唱起《搖籃曲》，傳遞愛(ài)。學(xué)生在《搖籃曲》伴奏音樂(lè)中走出教室。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，愿你們學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩，把愛(ài)心傳到我們歌聲飄過(guò)的每一個(gè)地方，祝你們?cè)谧鎳?guó)媽媽的搖籃里幸福成長(zhǎng)！第七課《回聲》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《羊腸小道》教學(xué)目標(biāo)：初步了解美國(guó)大峽谷和希臘的小島桑托尼。能感受管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》各樂(lè)段的情緒并能聯(lián)想到樂(lè)曲所描繪的情景。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的音樂(lè)想象力。教學(xué)難點(diǎn)：分析管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，錄音機(jī)，磁帶教學(xué)過(guò)程：一、激趣音樂(lè)導(dǎo)入：聽(tīng)這是什么動(dòng)物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。二、欣賞過(guò)渡語(yǔ)：我們欣賞音樂(lè)的時(shí)候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳?lè)模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂(lè)模仿了什么聲音？教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂(lè)片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂(lè)片段。③八音盒的音樂(lè)片段。④表現(xiàn)流水的音樂(lè)片段。學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（教師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的聯(lián)想）。教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂(lè)中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂(lè)限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會(huì)近似了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞美國(guó)作曲家格羅菲的一首管弦樂(lè)組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽(tīng)一聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景。學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（參考答案：好像一個(gè)人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。提示：這一部分你能聽(tīng)出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。設(shè)問(wèn)：在這一段音樂(lè)中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽(tīng)講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂(lè)器叫什么名稱?三、創(chuàng)造誰(shuí)能講講你從音樂(lè)中聽(tīng)的故事?欣賞樂(lè)曲第二部分。提示：如果說(shuō)第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?師生討論。四、拓展復(fù)聽(tīng)第一與第二部分。提示：兩部分連起來(lái)欣賞故事就較完整了，你能編出來(lái)嗎?完整欣賞全曲。教師：經(jīng)過(guò)剛才的分析，我們對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步的了解。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創(chuàng)作的。美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境?！洞髰{谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風(fēng)雨，描繪了大峽谷變換無(wú)窮、神奇雄偉的景色?！堆蚰c小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強(qiáng)的樂(lè)曲，為我們描繪了一個(gè)旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。下面我們完整地欣賞全曲，說(shuō)一說(shuō)你們有什么感想？（山谷里的景色真美??！大自然真美啊!?。┪?、編創(chuàng)與活動(dòng)：到山谷去旅游1把本單元的內(nèi)容整合起來(lái)，加上各種手段(打擊樂(lè)、自制樂(lè)器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。形式可以各組，也可以幾個(gè)人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《回聲》音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)演唱《友誼的回聲》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聆聽(tīng)《回聲》，知道音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂(lè)與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f”、“p”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“||：：||”。掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ??音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。認(rèn)識(shí) A—B 的二段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”。了解“ff