【正文】 有趣的圖形和圖形組合。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9活動目標(biāo)：感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。有興趣參加數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。活動過程：一、為小兔做餅干出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少。餅干小，數(shù)量多。二、誰做的餅干多幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的`餅干多，為什么。找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。反思活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個幼兒的操作情況。又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的發(fā)展。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思10幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的活動過程。教學(xué)內(nèi)容是“找相同物體的匹配”，屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但如何在新課程背景下來體現(xiàn)出課標(biāo)的精神，還是值得探索的。于是，我在原有教材上反復(fù)推敲每個環(huán)節(jié)，改變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu)，以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實際教學(xué)過程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。為了能更加引起孩子的`注意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物，在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。開始以春天談話導(dǎo)入，一些小動物秋游了，引出教學(xué)第一目標(biāo)：手口一致的數(shù)出各種動物的數(shù)量。用“幾只老鼠和我們做游戲”“三只小雞叫幾聲呢？一起學(xué)學(xué)看”“哪個小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多”“小朋友真能干，還有一些小動物也來了，他們都是誰呀？都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。”等不同形式的游戲玩法，積極的啟發(fā)幼兒主動的去學(xué)習(xí)，掌握目測兩只、數(shù)出三只，點數(shù)出四6只的物體數(shù)量。游戲結(jié)束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們?nèi)バ菹?，請把我們?shù)量一樣多的動物放在一起休息，小朋友很輕松的完成了第二教學(xué)目標(biāo)：相同數(shù)量的實物圖片進(jìn)行歸類。在小朋友的操作中，“樓上的小動物和樓下的小動物的數(shù)量有沒有一樣多的？請小朋友找出來，用連線的好辦法告訴大家。”做對了，請獎勵一個紅蘋果。整個活動孩子們能積極主動參與。反思：能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小動物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小動物找春天和小朋友游戲——休息——回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思11中班科學(xué)活動：動物找家設(shè)計意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件” 。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學(xué)活動。而中班幼兒對科學(xué)活動有了一定的經(jīng)驗，因此在設(shè)計這個教案時，我把操作活動與情景活動進(jìn)行整合，以情景貫穿活動。以客人做客、陪客人游戲、幫客人找家的情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)：。 ，大膽講述，參與給小動物找家的活動。，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。教學(xué)準(zhǔn)備：。：動物找家（4份）。 、背景圖4副?；顒舆^程：一、演示課件，通過動物圖片來引發(fā)幼兒興趣。 ，認(rèn)識動物。今天有小動物要來做客，我們看看是誰呀？它們喜歡干什么？它們生活在哪里？我們一起和它們跳舞做游戲吧。，為小動物找家。師：玩了一會，小動物們累了，想回家了，請小朋友來把它們送回家，好嗎？（出示背景圖）師：小魚的家在哪？你怎么知道小魚的家在小河里？??好朋友們都走了，只剩下小蝸牛，小朋友，小蝸牛的家在哪里呢？二、操作歸類：幫動物找家。師：小動物們都回家了，好高興呀，老師請來了一些其他的小動物，它們是誰呀？我們也給它們找找家吧？（每組三張背景圖，請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。），老師巡回指導(dǎo)。問：你怎么知道小魚的家在水里？小結(jié)：每個小動物都有自己的生活習(xí)性，他們是人類的39。好朋友，我們要保護(hù)它們生活的地方。三、趣味游戲活動：動物找家。師：請你拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。師：請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準(zhǔn)確。，教師扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。四、結(jié)束活動師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思12活動目標(biāo)：初步感知認(rèn)識橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：音樂《認(rèn)識橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份?；顒舆^程：一、初步感知：今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”，路上要經(jīng)過很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形。引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形？找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友？猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”點擊“環(huán)球動漫城”圖標(biāo)，幼兒欣賞動畫?！拔覀儎偛怕牭降膬焊杳纸小罢J(rèn)識橢圓形”，今天有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧！“二、認(rèn)知理解：教師提問：①魔鏡是什么形狀的呢？②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊？視覺感知橢圓形：①出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。（光滑沒有棱角）②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。視覺辨別橢圓形：①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。③出示所有大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。三、操作體驗：第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。完成《迪多游戲樂園》第21頁“大象的晚餐”游戲。四、經(jīng)驗遷移：尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?！拔覀?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎？跟客人教師再見！”隨音樂退場。教學(xué)反思：本次活動是一個數(shù)學(xué)活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的`不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。不足之處：語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便非常的無措，對個別幼兒的指導(dǎo)不夠、語言不精煉，需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思13目標(biāo)：初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點。養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣。樂于探索、交流與分享。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。內(nèi)容：《時鐘》準(zhǔn)備：時鐘模型一個、小時鐘若個過程：一、游戲：?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)二、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師：兩個針一樣嗎?小結(jié)：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字112，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了?現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。(兔子從12跑到12，跑了一圈。烏龜從12跑到1，跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次，烏龜會走到哪里?小結(jié)：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。四：出示三個鐘，請幼兒觀察。師：這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。例：分針指向12，時針指向1，師1點整。(分針指向12，時針指向幾，就是幾點整)游戲：考考你，請幼兒撥鐘。那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點)五、游戲：《老狼老狼幾點了》幼兒說：老狼老狼幾點了?教師出示卡片，幼兒撥。六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么時間一樣，而小朋友干的卻不一樣?你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表。教學(xué)反思：幼兒興趣非常高，并記住了時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思14活動目標(biāo)：感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂?；顒舆^程：一、為小兔做餅干——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄?！诓僮髦?，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干?！獜挠變核鲲灨蓴?shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少。餅干小，數(shù)量多。二、誰做的餅干多——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么?！页鲲灨勺龅米疃嗟挠變海埶f說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。教學(xué)反思操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知。用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的發(fā)展幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思15在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動”小土坑”，活動的目標(biāo)為三點：學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。理解故事內(nèi)容，初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。在制定方案時，我參考了我們班級的學(xué)習(xí)特點，并提出了一個需要探究的問題：如何通過故事教學(xué)來提高幼兒的閱讀能力？活動結(jié)束后，我針對活動中的情況對所提出的問題進(jìn)行了以下反思。幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整。在活動開始的第一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個故事閱讀和講述的活動。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的時間太短，導(dǎo)致很多幼兒沒有機(jī)會來講述故事。通過分析情況，我意識到幼兒之間的學(xué)習(xí)水平存在差異，作為教師，在指導(dǎo)過程中應(yīng)該考慮到這種差異，并相應(yīng)地調(diào)整策略。因此，我提出了一種解決方法：通過調(diào)整形式，確保每個幼兒都有機(jī)會來講述故事。首先，讓能夠理解圖意的幼兒自己來講述故事；然后，讓理解圖意的幼兒在集體中分享或者讓學(xué)習(xí)進(jìn)度相似的幼兒互相交流。通過這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，幼兒們的學(xué)習(xí)效果將會得到提高。目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系。在活動中，經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)在設(shè)計活動方案時，雖然我提出了如何結(jié)合故事教學(xué)來提高幼兒閱讀能力的問題，并制定了相應(yīng)的目標(biāo)，但是在實際開展活動時，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計的環(huán)節(jié)大多比較傳統(tǒng)，沒有明顯體現(xiàn)出對“閱讀”的要求，而且“閱讀”和“表演”的39。分量也沒有明確的輕重。針對這種情況，我認(rèn)為需要調(diào)整環(huán)節(jié)，使之與目標(biāo)一致。我的建議是，在幼兒初次閱讀后，安排幼兒進(jìn)行表演，通過表演可以讓幼兒積累更多的語言經(jīng)驗。然后，教師可以引導(dǎo)幼兒按照特定的閱讀順序進(jìn)行閱讀活動，將重點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上。通過這樣的調(diào)整，我們可能會更好地達(dá)到目標(biāo)，更有助于解決問題。請您第五篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思作為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思1設(shè)計意圖通過對幼兒日?；顒拥挠^察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物有濃厚的興趣。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點，我將感知數(shù)量與動物餐會的情境相結(jié)合，整個活動過程以游戲化的情景引導(dǎo)孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，同時也讓幼兒感受到分享的