【正文】 氣氛上要求競(jìng)。孩子生活條件好，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折，所以學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有壓力，也沒(méi)有動(dòng)力。舉例：班上魯熙妍同學(xué)的事例，和家長(zhǎng)密切配合，對(duì)孩子提出要求，制定了目標(biāo)，進(jìn)步很大。環(huán)境上要求凈。要求班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，衛(wèi)生打掃干凈有序，桌椅擺放有條理。特別表?yè)P(yáng)黃李赫勇、李嘉儀、戴子桓、陳仲佳等同學(xué)搞衛(wèi)生不怕臟和累，用手抓難掃的紙屑，非常熱心集體。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，例如周文瑩、謝卓人等孩子，經(jīng)過(guò)教育后，變化非常顯著，可塑性大。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課時(shí)間進(jìn)行感恩教育、愛(ài)國(guó)教育、承挫教育、班級(jí)文化建設(shè)等專題內(nèi)容。質(zhì)量上要求精。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維過(guò)渡到抽象思維，這對(duì)孩子提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。同時(shí)還要拓展孩子的思維，多角度、深層次去考慮問(wèn)題。舉例：彭博文的閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持下來(lái)比較有效果，期中考試比單元測(cè)試進(jìn)步了10多分。四、幾項(xiàng)重大工作的要求。今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，課堂上以講授新知為主，以課本為主，鞏固和復(fù)習(xí)基本靠課下，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師一起，根據(jù)孩子自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。安全工作常抓不懈，在孩子上學(xué)、放學(xué)前多叮囑幾句，在孩子活動(dòng)期間多關(guān)注、多教育，讓孩子的成長(zhǎng)更健康！總之，為了孩子們，讓我們攜起手來(lái)，相信有大家共同的努力，我們的孩子會(huì)有更大的進(jìn)步！祝大家合家幸福、身體健康、工作順利！擴(kuò)展資料：小學(xué)四年級(jí)班家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿小學(xué)四六班家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿尊敬的三位老師、各位家長(zhǎng)朋友：大家好！我是張寶的家長(zhǎng)。很高興因?yàn)楹⒆?，我們又相聚在一起。前幾天，李澤眾媽媽跟我說(shuō)，你孩子語(yǔ)文成績(jī)115分,全班第一，全校第二，她說(shuō)和李玉龍媽媽一起跟班主任李老師商量，讓我在今天的家長(zhǎng)會(huì)上把自己對(duì)孩子的教育方法與各位家長(zhǎng)交流一下。說(shuō)實(shí)話我有點(diǎn)不好意思，也誠(chéng)惶誠(chéng)恐，一者我并沒(méi)有什么先進(jìn)的教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，二者在座的家長(zhǎng)在教育孩子方面都是行家，在座家長(zhǎng)的孩子優(yōu)秀出色的比比皆是。四年級(jí)是小學(xué)時(shí)期一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從此孩子邁入中高年級(jí)的行列，無(wú)論學(xué)習(xí)上還是思想上，和以前都有較大的轉(zhuǎn)變。很值得慶幸的是，在這關(guān)鍵時(shí)期，我們的孩子遇到了一位盡職盡責(zé)任勞任怨的班主任李老師，還有教學(xué)方式靈活智慧幽默的數(shù)學(xué)老師孫老師，年輕漂亮認(rèn)真負(fù)責(zé)的英語(yǔ)老師趙老師。有這樣的老師，家長(zhǎng)放心，孩子學(xué)習(xí)安心、回家省心，非常感謝這三位優(yōu)秀的老師。下面我和大家分享三點(diǎn)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。(一)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有人說(shuō)，小學(xué)階段，最重要的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是習(xí)慣的培養(yǎng)。這話有一定的道理。其實(shí)教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，尤其是孩子處在312歲這個(gè)年齡階段。在孩子12歲之前幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣，不僅會(huì)讓孩子受益一輩子，父母自己也會(huì)省心很多。美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！庇腥苏f(shuō)一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成只需要21天。孩子需要養(yǎng)成的好習(xí)慣有很多，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以及一些必要的禮儀習(xí)慣。比如早睡早起，整理書(shū)包、書(shū)桌。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極主動(dòng)回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。勞逸結(jié)合，課間及周末要出去活動(dòng)。尊重老師，不準(zhǔn)和老師頂撞等。我經(jīng)常對(duì)孩子講陶行知的那句名言，“先生最大的快樂(lè)是培養(yǎng)出自己崇拜的學(xué)生”。老師對(duì)學(xué)生是最無(wú)私的，我從不在孩子面前說(shuō)老師的缺點(diǎn)。（二）重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。著名數(shù)學(xué)家蘇步青擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)說(shuō)，“如果允許復(fù)旦大學(xué)單獨(dú)招生，我的意見(jiàn)是第一堂課就考語(yǔ)文，考后就批卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。語(yǔ)文你都不行，別的是學(xué)不通的”。因?yàn)橐粋€(gè)人語(yǔ)言的涵養(yǎng)，從某種意義上來(lái)講，就是他的文化素養(yǎng)。高考錄取時(shí)，在總分相同的情況下，再比較語(yǔ)文成績(jī)。語(yǔ)文成績(jī)高的優(yōu)先錄取。根據(jù)高考大綱，改革后語(yǔ)文將最易拉學(xué)生檔次：三門統(tǒng)考課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，其中外語(yǔ)可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來(lái)講大大降低；數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)較大下降；只有語(yǔ)文的廣度、難度提升。因此，語(yǔ)文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開(kāi)學(xué)生檔次。目前我們小學(xué)語(yǔ)文的測(cè)試題型主要分基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫(xiě)作三部分。平時(shí)我一般是這樣要求孩子語(yǔ)文的：環(huán)節(jié)1：寫(xiě)生字，要求橫平豎直，方方正正。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線可知，短時(shí)間內(nèi)記憶的東西會(huì)有一個(gè)遺忘峰值，然后才會(huì)趨于平靜。所以如果第一天聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤的生字詞語(yǔ)在第二天第三天不斷強(qiáng)化刺激就有可能記住；而第 一天聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)的生字第二天有可能卻錯(cuò)了，還需要不斷強(qiáng)化修正，最后才會(huì)被牢記。高考語(yǔ)文作文評(píng)卷要求學(xué)生錯(cuò)一個(gè)字扣一分，不重復(fù)累計(jì)，最高是５分，實(shí)際上錯(cuò)別字過(guò)多，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范整潔影響的絕對(duì)不止是５分。環(huán)節(jié)2：讀背課文?，槵槙?shū)聲，就是孩子的朗朗乾坤。背誦是積累語(yǔ)言的一個(gè)重要而且有效的方法。大聲、有感情地讀課文。我們課本上的文章選擇的大都是文質(zhì)兼美的名家名篇，反復(fù)誦讀可以培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，也就是俗稱的“語(yǔ)感”。我要求預(yù)習(xí)課文至少讀三遍，讀準(zhǔn)，讀順，讀出感情。學(xué)完之后最好熟讀成誦。環(huán)節(jié)3：堅(jiān)持課外閱讀。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基更是說(shuō)：一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上的潛在差生。高考改革變化最大的可能是語(yǔ)文。語(yǔ)文為王時(shí)代已經(jīng)不是口號(hào)，而是真的來(lái)臨了！今后的高考所有科目都會(huì)是對(duì)語(yǔ)文的持續(xù)考察。不僅是語(yǔ)文試卷增加了閱讀量，其他科目都增加了！原來(lái)可能所有的考題題面只有2000多字，以后的題面閱讀量也許會(huì)有5000多字甚至更多。語(yǔ)文閱讀水平欠佳，做題速度、理解水平等都會(huì)受到很大影響，有的考生甚至連題都沒(méi)時(shí)間做完。高考命題方式正在進(jìn)行很大的改革，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來(lái)可能增加到1萬(wàn)字；閱讀題量也增加了。高考語(yǔ)文最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完。再說(shuō)“讀”的多了，還會(huì)怕“寫(xiě)”嗎？（三）關(guān)注給孩子的身心健康，幫孩子建立自信。蘇格拉底說(shuō)，一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件?，F(xiàn)在高中生中患焦慮癥、抑郁癥、甚至精神出現(xiàn)問(wèn)題的人日漸增多。有些班級(jí)達(dá)到一兩個(gè)。家長(zhǎng)要及時(shí)疏導(dǎo)孩子心理壓力，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)陪伴，多一點(diǎn)交流。用父母的愛(ài)幫助孩子樹(shù)立自信心，從而讓孩子有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。家長(zhǎng)不要在孩子面前輕易說(shuō)“小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不重要”這類的話，以為這就是幫助孩子減輕心理壓力，其實(shí)這種說(shuō)法一旦落在孩子耳朵里，孩子就會(huì)覺(jué)得自己反正是出力不討好進(jìn)而放棄努力。不要只在乎考試結(jié)果，要注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。家長(zhǎng)更不要只拿考試結(jié)果說(shuō)事。要及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情況，給孩子定合理的目標(biāo)。根據(jù)心理學(xué)上的“最近發(fā)展區(qū)理論”，每次給孩子設(shè)定一個(gè)很近的目標(biāo)，孩子更能有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)了解孩子的在校情況。比如今天課堂上復(fù)習(xí)了什么？孩子掌握了多少？現(xiàn)在還記得多少？能寫(xiě)對(duì)多少？然后給孩子鼓勁：“咱們只需要再多記一道題（或三個(gè)字）就是進(jìn)步！”要持之以恒。讓孩子體會(huì)到自己所擁有的生長(zhǎng)能力，體會(huì)到堅(jiān)持和積累的重要，她也終于有了一點(diǎn)點(diǎn)自信：原來(lái)我也可以。每個(gè)家庭有每個(gè)家庭的不同，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，他們都有著各自不同的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)點(diǎn)，教育孩子的每一步路都是不可復(fù)制的，我們只能根據(jù)具體情況選擇適合自己孩子的教育方法。最后，用一首小詩(shī)：《短》來(lái)結(jié)束我的發(fā)言。一天很短，短得來(lái)不及擁抱清晨，就已經(jīng)手握黃昏！一年很短，短得來(lái)不及細(xì)品初春殷紅竇綠，就要打點(diǎn)素裹秋霜！一生很短，短的來(lái)不及享用美好年華，就已經(jīng)身處遲暮!總是經(jīng)過(guò)的太快，領(lǐng)悟的太晚，所以我們要珍惜，珍惜人生路上的親情、友情、同事情、同學(xué)情。因?yàn)橐坏┎辽矶^(guò)，也許永不邂逅!