【正文】 成，各有不同的含義:第16位是地址碼，714位為出生日期碼，1517位為順序碼，第 18 位為校驗碼，如果校驗碼為 10，則用 x 代替。三:公民身份證的有效期。(課件出示課本 25 頁相關鏈接)? 住酒店辦理住宿登記 機場辦理登機手續(xù) 在郵局郵寄物品 在自助取票機上打印火車票 在手機營業(yè)廳辦理業(yè)務 板書設計 做合格公民，樹立良好形象 教學反思 本課學習了怎樣做一個負責人的公民。包括兩目:第一目“信守承諾 勇擔過錯，”第二目“自覺承擔責任”。主要引導學生理解承擔責任的兩個方面要求:一方面，承諾就意味著責任，失信于人是不負責任的表現，要慎重許諾:另一方面，要只帶有了過錯，不應逃避或推卸責任，而應該主動承擔自己的過錯以及由此產生的后果:同時引導學生反思自覺承擔責任的態(tài)度，知道做一個負責人的公民還需要做到自覺承擔責任。4 4 公民的基本權利和義務 學習目標 通過學習，讓學生初步了解公民的基本權利和義務。普及相關的法律知識。提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。教學重難點及關鍵 了解相關法律法規(guī)對公民基本權利和義務的規(guī)定 明確權利和義務的關系，構建法治意識 教法 自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測試。學法 合作探究法，自主學習法 教具及學具準備 。，并與其聯系，爭取得到他們的支持。教學時數 兩課時 教學過程及設計 故事導入 師:《聞雞起舞》《中流擊楫》 師:祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法” 成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。師:這節(jié)法制課我們來學習《公民的基本權利和義務》。公民、權利和義務的概念 看了課題你有什么疑問?結合生活實際談談你的理解。(引導理解概念)學生自由發(fā)言討論，師總結解釋概念。師:權利與義務的關系 權利的范疇 你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。師:描述案例 1 情景 課件演示《憲法》中密切聯系小學生的權利的條款。義務的范疇 說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例 2，課件出示案例 2。師:從中你了解了哪些信息?學生自由交流。師:義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規(guī)定:(課件出示)指名讀。知識拓展 不僅我們國內的法律對公民的權利和義務進行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權利。課件出示聯合國《兒童權利公約》，指名讀。知識梳理 本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯合國《兒童權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。板書設計 做合格公民，做國人驕傲 教學反思 本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯合國《兒童權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。國家機構有哪些【學習目標】知識目標:(1)識記國家機構的含義(2)識記國家機構的組織體系(3)識記我國國家機構的設置(4)理解國家機構與國家性質、國家職能之間的關系(5)理解中央國家機構的職權和活動組織原則(6)運用國家機構及其工作人員組織活動中的對人民負責原則原理說明依法治國及加強廉政建設的必要性技能目標:(1)培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力，辯證的分析國家機構與國家性質、國家職能之間的關系。(2)學會透過現象看本質的方法，認清資本主義國家機構的本質。(3)理解并能堅持做到依法治國的各項要求，做一個守法、護法公民。價值目標(1)通過對依法治國原則的學習，提高學生的守法意識。(2)培養(yǎng)學生強烈的國家意識和國家認同觀念。【教學重難點】教學重點:國家機構與國家性質、國家職能的關系。準確理解我國國家機構的組織活動原則。教學難點:我國國家機構的活動原則什么是人民法院的獨立審判權?人民法院為什么要獨立行使審判權?正確理解人民檢察院的法律監(jiān)督權和人民檢察院獨立行使法律監(jiān)督權的原因。國家主席(難點、易錯點)【教學方法】教法。討論法，講述法，比較法。學法： 合作交流法，自主探究法【教具及學具準備】課件，素材【教學時數】兩課時【教學過程設計】用多媒體把第一課的主要內容顯示一遍，這樣做既可以幫助學生回憶第一課的知識，又可以引起學生的興趣和注意，同時也有助于學生從整體上和知識的內在聯系上，把握本課的教學內容，因為本課關于國家機構的知識是第一課有關國家基本理論知識的繼續(xù)和拓展。讓學生準確回答國家性質與國家職能的關系。教師可以在黑板的副板書位置上寫出國家性質與國家職能的關系，以便學生加深印象。教師小結:我們通過近一個月的政治課學習，知道了國家是統(tǒng)治階級進行階級統(tǒng)治的政治權力機關，國家作為階級統(tǒng)治的工具，擔負著一系列對內對外職能，那么，國家要靠什么來行使國家權力。實現對內、對外職能呢?這個問題就是我們這一課所要研究的問題。一、國家機構及其組織體系(板書)我們復習了關于國家職能，即國家在實現階級統(tǒng)治與社會管理中擔負的職責和功能，實現階級統(tǒng)治，實施對社會的管理，需要一定的物質載體，這個物質載體就是國家機構。今天這節(jié)課我們就來學習國家機構問題。國家機構的含義(板書)請同學們閱讀課本第 42 頁第一自然段，然后回答:什么是國家機構?它包括哪些國家機構。在學生看完第 42 頁第 1 段后，總結:統(tǒng)治階級為行使國家權力而建立起來的一整套國家機關的總和，就是國家機構。結合投影，引導學生分析國家機構的含義。首先，提出問題:為什么要建立國家機構?如果學生答出是為了行使國家權力，就一定要問:是所有的階級都能行使國家權力嗎?要讓學生完整答出是統(tǒng)治階級為行使國家權力。(1)國家機構是國家機關的總和。(板書)從縱向看它包括:中央國家機關、地方國家機關 從橫向看它包括立法機關、行政機關、司法機關、暴力機關請同學們看課本第 42 頁，第 2 自然段，思考以下兩個問題: 第一個問題是國家性質與國家機構的關系?為什么是這種關系?(3)國家行政機關。(板書)行政管理一詞是指一切社會團體、社會組織為了一定的目標而進行的組織和活動，一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。而負責行政管理的機關就叫行政機關。如果是管理國家行政事物的機關，那就是國家行政機關，又稱國家管理機關，通常也稱為政府。行政機關產生的方式:有的由立法機關產生，比如議會制國家，由議會中的占多數席位的政黨組閣。有的由 選舉產生，比如總統(tǒng)制國家，由直接或間接選舉產生。現代各行政機關及其首腦的稱謂不同，請同學們思考一下，七國首腦會議參加者，各國的行政機關與首腦的稱謂都有哪些?(學生議論，教師歸納。)行政機關的名稱有內閣(這詞源于法國，是國王單獨會見侍從的私人房間或開秘密會議的小房間)、政府。首腦的稱謂有首相、總理、總統(tǒng)。英國政府的首腦稱為首相、日本政府的首腦稱為總理、法國與美國政府的首腦稱為總統(tǒng)。內閣成員有的大臣，有的叫部長。世界上也有的國家的行政機關叫部長會議，行政首腦叫主席，我國的行政機關是國務院，行政首腦叫總理。板書設計司法機關，維護和平【教學反思】 我們了解了國家機構的含義、國家機構的組織體系以及國家機構設置的依據。請同學回答:我國有哪些國家機構?我們?yōu)槭裁匆O置這些國家機構?人大代表為人民【學習目標】、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關系。【教學重難點】教學重點:選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利。教學難點:選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利【教學方法】討論法，講述法，比較法。學法：合作交流法，自主探究法【教具及學具準備】課件，素材【教學時數】兩課時【教學過程設計】。請學生閱讀教科書第23頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學生就自己對這三個概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。教師引導學生逐一討論上述三個概念。共和國 “是一種國家性質，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的?！惫?“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人?同學們認為主人是什么樣的人?”可以讓學生聯系自己的家庭進行思考，引導他們得出如下意見:“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定(小學生也是小主人)等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運——是不是把它送人等。”“作為國家的主人意味著什么呢?那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運?！惫裨鯓庸芾韲业母鞣N事情呢?我們在前面的學習中已經了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策。又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等。再如，同學們自己也親身經歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能?”請學生參考教科書進行發(fā)言，將他們的意見引導到選舉代表的答案上來。人民代表 “所有的公民都有權利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有13億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人?！痹诖嘶A上，可以讓學生再學習教科書第23頁的課文。教師提問:“人民代表是怎樣工作的?”請學生閱讀教科書第23~24頁，通過提問確認學生基本清楚了學校門口設立安全標志的過程，尤其是小學生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側方框中的文字加以強調和概括。教師將學生分成小組，布置任務:“同學們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務，通過模擬活動，表現一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議?！苯處煈嵝褜W生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則——人民的利益高于一切，然后讓學生準備。教師巡視并為學生提供幫助。每個小組應當有一個同學模擬人民代表，其他同學模擬普通公民。要表現出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應提醒學生，要設計好在自己的小組中普通公民是什么人，應當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。板書設計人民代表為人民，帶領人民奔小康【教學反思】 整個教學過程立足學生的學情，注重學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度價值觀的升華，培養(yǎng)了學生自主分析問題的能力，體現了新課改中要求師生互動的要求。權利受到制約和和監(jiān)督【學習目標】知識與技能:（1）明確對權力制約和監(jiān)督的必要性。（2）明確有效制約和監(jiān)督權力的關鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機制。（3）認識我國的行政監(jiān)督體系。（4）明確對權力制約和監(jiān)督的意義。過程與方法:（1）提高歸納與分析的能力。歸納監(jiān)督政府權力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權力監(jiān)督機制的內涵等。（2）利用教材提供的情景和問題，就有關政府依法行政和權力監(jiān)督體系的內容，提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。（3）學會辯證地認識問題。要用一分為二的觀點看待權力。（4）學會行使對政府的監(jiān)督權。情感態(tài)度與價值觀:（1）了解權力的兩面性，形成正確的權力觀。（2）認識人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標志，培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權利的政治素養(yǎng)和公民意識。（3）了解相關加強和改進政府工作的信息，體會我國政府推進依法行政、進行科學民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。（4）明確我國行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府?！窘虒W重難點】。(重點)。(重點、難點)【教學方法】教法。討論法，講述法，比較法。學法：合作交流法，自主探究法【教具及學具準備】課件，素材【教學時數】兩課時【教學過程設計】師:同學們，在我國，政府權力是人民賦予的，政府要依法行政，但是濫用權力時有發(fā)生，怎樣確保權力依法行使呢?今天我們共同探討這一問題(板書:權力的行使，需要監(jiān)督)課堂探究活動一:教師提問:同學們，大家討厭貪官嗎?為什么?你心目中的好官是什么樣子的? 學生自由發(fā)言。教師在學生發(fā)言的基礎上指導學生自學教