【正文】 激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。（出示課件）聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛(ài)”自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà)，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話(huà)，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話(huà)的意思。A、學(xué)生交流。哪句話(huà)特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。B、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4．8．10段。A、各自練讀這幾段話(huà)，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。B、讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。三、烘托高潮，深入體會(huì)在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢？”等等。小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。四、收集故事、積累提高學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽。五、作業(yè)把課文中描寫(xiě)灰雀的句子抄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：灰雀（惹人喜愛(ài)）列寧男孩教學(xué)反思《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。我在《灰雀》的教學(xué)設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)合作創(chuàng)新、自主探究的精神。以學(xué)生為中心、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)方法上有所突破和創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)圖片對(duì)列寧的認(rèn)識(shí)。再?gòu)奈恼庐?dāng)中找出描寫(xiě)灰雀的句子，并用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，同時(shí)大聲朗讀，讓學(xué)生深切地體會(huì)到灰雀的惹人喜愛(ài)，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)灰雀教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)灰雀教案教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3通過(guò)人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)小男孩每次回答時(shí)心中的想法 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人與動(dòng)物之間的友好和真誠(chéng)。教學(xué)方法朗讀感悟法 小組合作法 討論法 教具準(zhǔn)備生字卡片 掛圖 教學(xué)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1初步了解列寧的一生以及他的貢獻(xiàn)。2初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3學(xué)習(xí)生字新詞 教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 生字卡片教學(xué)過(guò)程()一交流材料，揭題導(dǎo)入 1板書(shū)課題2導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你們會(huì)想到課文一定是寫(xiě)什么的？ 3師啟發(fā)：這篇文章并不是主要寫(xiě)人，那究竟還寫(xiě)了什么？ 4朗讀課文，思考課文講了什么事？ 5交流收到的有關(guān)資料。二 自學(xué)生字新詞1自由讀課文，畫(huà)出不理解的生字新詞2在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。3學(xué)生交流4開(kāi)火車(chē)拼讀生字詞 三學(xué)習(xí)第一自然段 1指名朗讀 2出示思考題（1）列寧在公園里大樹(shù)上看到了什么？（2）這三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？ 3讀本段，動(dòng)手找出相關(guān)的句子討論 4聯(lián)系理解 惹人喜愛(ài) 仰望 四總結(jié)這只可愛(ài)的灰雀會(huì)發(fā)生什么事情/ 五作業(yè)1正確流利地朗讀課文。2抄寫(xiě)生字。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1講讀213自然段，進(jìn)一步理解課文。2了解列寧怎樣喜愛(ài)小麻雀，以及在他愛(ài)鳥(niǎo)的影響下，小男孩怎樣糾正錯(cuò)誤。體會(huì)小男孩誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個(gè)知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)的孩子。3能把自己喜歡小動(dòng)物的感情表達(dá)出來(lái)，用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。教具準(zhǔn)備掛圖、課文朗讀帶教學(xué)過(guò)程()一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽(tīng)寫(xiě)部分生字新詞2課文第一自然段講的是什么？ 二學(xué)習(xí)課文第210自然段 1聽(tīng)朗讀錄音。2討論做答（1）當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)深紅色的灰雀不見(jiàn)時(shí)，是怎么問(wèn)小男孩的？小男孩又是怎么回答的？從中說(shuō)明了什么？（2）分角色朗讀二人的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生體會(huì)：a小男孩為什么開(kāi)始說(shuō)“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)?！焙髞?lái)又說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)，一定會(huì)飛回來(lái)！” b最后小男孩以堅(jiān)定的口氣說(shuō)：“一定會(huì)飛回來(lái)的！”這說(shuō)明了什么？（３）讓學(xué)生在體會(huì)中來(lái)扮演角色推測(cè)小男孩心情。３小結(jié)：列寧的愛(ài)鳥(niǎo)之新感染了小男孩使他糾正了錯(cuò)誤。三 學(xué)習(xí)課文第１１－１３自然段 １指名朗讀 ２出示思考題（１）文中的“果然”一詞是什么含義？（２）這里用上“果然”可與前文哪些照應(yīng)。（３）小男孩站在白樺樹(shù)旁低著頭，他在想什么？（４）分角色扮演小男孩，進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白（５）列寧此時(shí)怎么說(shuō)的？讀列寧的話(huà)，你知道列寧明白了什么？（６）為什么說(shuō)小男孩是個(gè)“誠(chéng)實(shí)的孩子”？ ３小結(jié)４指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情變化，讀出高興之情。四總結(jié)全文學(xué)習(xí)這篇課文中，你受到了什么教育？板書(shū)： 灰雀 喜歡 放 捉列寧（教育）小男孩