人教新課標(biāo)八年級(jí)語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)范文-資料下載頁(yè)
2024-10-17 21:07本頁(yè)面
【正文】 散發(fā)出人道主義的光。在這一點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生完成文本的解釋。文學(xué)作品的價(jià)值取向是人類情感的微妙影響，心靈的沉默。而要實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)情感態(tài)度的目標(biāo)維度，教師必須有課程意識(shí)，課堂在動(dòng)態(tài)過程中承擔(dān)情感的啟發(fā)和價(jià)值觀的指導(dǎo)任務(wù)。充分引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)υ挼撵`魂。使學(xué)生從心靈的多角度情緒成為學(xué)生的寶貴精神生活，并讓學(xué)生分享自己的心靈。超越精神交流的文本的唯一方式。是有效的課堂教學(xué)的最佳實(shí)施。為了使學(xué)生更加深刻地感激善良，經(jīng)驗(yàn)平等和人 道教，我也進(jìn)行了文字?jǐn)U展的延伸：在我們身邊，有很多法老，我們和他們也有語(yǔ)言溝通，意識(shí)形態(tài)碰撞，我們面對(duì)法老的生活有什么樣的態(tài)度？然后提出了門衛(wèi)，學(xué)校餐廳服務(wù)員，清潔學(xué)校廁所的健康阿姨的照片，讓學(xué)生與他們?cè)谖覀兠鎸?duì)這些法老的態(tài)度的過程中與他們談話，讓平等和人道主義的居民學(xué)生。最后，老師總結(jié)，本課結(jié)束：無(wú)論我們是幸運(yùn)還是不幸，我們都要被愛，我們可以像特蕾莎修女，用大愛做小事，只要我們感覺良好，只要我們是平等和真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)人，尊重每個(gè)人，老師相信你有我，有成千上萬(wàn)的法老，世界將成為一個(gè)美麗的世界！全班設(shè)計(jì)，突出學(xué)生作為主體教學(xué)哲學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，品嘗，討論，交流，展示，在自主的感知，在困難的討論，經(jīng)過討論交流。老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，演出階段留給學(xué)生。整個(gè)類實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的過程，也就是教師，學(xué)生，文本三者之間的平等對(duì)話。是老師和文字，學(xué)生和文字，老師和學(xué)生的平等對(duì)話，是碰撞的思想，是情感交流。使語(yǔ)言教學(xué)保持靈性，確保閱讀教學(xué)的成功。為了確保團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的效率，團(tuán)隊(duì)合作問題是有價(jià)值的，分配給小組的任務(wù)要明確，使小組討論不會(huì)在形式上，以確保有效的合作，課堂效率。還有在課堂上的缺陷，教師需要簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，黑板需要美觀，主題升華可以是深刻的。在未來(lái)的教學(xué)中將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服缺乏努力創(chuàng)造一個(gè)快樂的教室。第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文《老王》教學(xué)反思《老王》是八年級(jí)上冊(cè)的一篇文章，而本次所用的學(xué)生是剛剛步入七年的學(xué)生。因此，我們必須考慮這節(jié)課要向?qū)W生傳遞什么。課后，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思，首先，我覺得本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：1．目標(biāo)表述準(zhǔn)確，操作性強(qiáng)，便于檢測(cè)。2．向不同年齡階段的學(xué)生傳授合適的內(nèi)容，由于所用的是剛升入七年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生的認(rèn)知水平，理解能力和八年級(jí)的學(xué)生還有差異，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我認(rèn)為文章的主旨解讀的不易過深，只要學(xué)生能體會(huì)到關(guān)愛弱勢(shì)群體，體會(huì)到＂善＂即可。而本文平淡簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言是很值得我們學(xué)習(xí)的，也是本單元的訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是編者的意圖，同時(shí)也符合七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，因此第二個(gè)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了從遣詞造句的角度，賞析文章的語(yǔ)言。3．注意引導(dǎo)學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于是借班上課，對(duì)學(xué)生的情況不是很了解，這點(diǎn)就顯得尤為重要了，本節(jié)課我注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生回答不正確或不完整時(shí)，而是耐心的提示或搭臺(tái)階，直到學(xué)生回答正確為止，這樣讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不過，這節(jié)課也存在一些不足，主要集中在教學(xué)評(píng)一致性，1．在第二個(gè)階段品析文章的語(yǔ)言時(shí)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言的評(píng)價(jià)不到位，不準(zhǔn)確，比如第在第一位同學(xué)發(fā)言后說(shuō)：＂很好，有文采。＂這樣的評(píng)價(jià)和課堂目標(biāo)是不相符的，會(huì)讓學(xué)生不知道往哪里走。2．在品析文章語(yǔ)言時(shí)沒有給出明確的標(biāo)準(zhǔn)，這就會(huì)造成學(xué)生在課堂上迷茫，沒有發(fā)揮出評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用，因此，學(xué)生在課堂上不知道從哪些方面去品析語(yǔ)言，學(xué)生在課堂上＂迷路＂了。通過這次同課異構(gòu)，我覺得自己收獲很多，1．學(xué)生是課堂的主人，在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生的知識(shí)和身心發(fā)展水平，同一篇文章，不同的年齡段學(xué)生要求掌握的東西是不一樣的。因此在教一篇文章之前，要首先看課標(biāo)，在這個(gè)年齡段要向?qū)W生傳授什么樣的知識(shí)，培養(yǎng)什么樣的能力，然后再定教什么。２．教學(xué)評(píng)的一致性，教什么，怎么教，評(píng)什么，怎么評(píng)，這個(gè)問題一直困擾著我，我想這次同課異構(gòu)給了我答案。教什么就要評(píng)什么，這樣才能看出本節(jié)課的目標(biāo)是不是都達(dá)到了。只有完成了既定的目標(biāo)的課，才能算是一節(jié)成功的課。３．評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用，評(píng)價(jià)對(duì)調(diào)控整個(gè)課堂有重要的引領(lǐng)作用，比如我這節(jié)課上在白板上沒有出示語(yǔ)言賞析的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但可以在課堂上通過評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，引領(lǐng)學(xué)生向自己期望的方向去走，這樣才能發(fā)揮出評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用。這些也是我在以后教學(xué)工作中需要注意的，經(jīng)過這次歷練，希望自己的課堂能越來(lái)越高效。
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