【正文】 意孩子的飲食起居。讓孩子有一個健康的身體。有其他事情及時和老師聯(lián)系、溝通。請記住我的手機號碼，有事及時和我溝通。尊敬的家長，學校教育不萬能，但學校會盡力，家庭教育不可少，望家長重視。最后，請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽覀円源撕透魑患议L共勉。謝謝大家！第五篇：一年級家長會發(fā)言稿為了孩子，讓我們攜手前行！尊敬的家長朋友們：下午好！相識是緣，相聚更是緣分。因為孩子，我們從四面八方走到了一（10）班。自從知道了本學期我教一年級，我就在思索：我將如何帶上孩子們走上快樂的學習之旅，為了這個家長會，我精心準備了兩天，嚴格講我是準備了二十年，二十年前我第一次工作就是教的一年級。今天我要講的是我工作二十年來的經(jīng)驗和思考。我將努力營造良好的教育環(huán)境，促進學生的全面、和諧發(fā)展，為孩子健康幸福的人生打下堅實的基礎。很多家長把孩子送進學校，只關(guān)心孩子的學習成績。作為教師，我們比誰都知道分數(shù)的重要?？墒?，那比分數(shù)更重要的，我時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀。這是我對自己孩子的期盼。如此排列，并非輕視考試，恰是因為我們深刻地知道，什么才是取得佳績的正途。我認為具備了前三條，在學習上，孩子自會取得天賦贈與他的最大成就：即便成績一般，也能在學術(shù)之外的領域獨當一面，擁有幸福人生。如果前三條欠缺任意一項，學習很難達到應有的高度，即便成績優(yōu)秀，作為身心、人格、能力有缺陷的人，是很少擁有廣闊的前途和快樂的人生的。如果努力，至少我們能做到前三條——至少我們能讓孩子成為熱愛書籍、精神生活充實愉快的人。下面，我從四方面談談自己的思考和建議：一、給予孩子健康的心理引導入學前，為孩子描繪令人向往的小學學習生活，激發(fā)孩子進入小學學習的愿望，切忌以學習十分辛苦、小學的學習生活非常緊張來影響孩子，使他對入學產(chǎn)生恐懼。經(jīng)常和孩子交談，當孩子提問的時候，耐心地給予解答，或利用各種機會告訴他有些問題經(jīng)過小學階段的學習就能解決。每天了解孩子在學校里的學習情況，做一個樂于傾聽的好家長。二、讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣幫助孩子調(diào)整“生物鐘”，和孩子一起制定一張接近小學學習生活的作息時間表（學校每天上午上學時間為8：00，下午上學時間為2：00，國慶節(jié)以后下午的作息時間會有調(diào)整。注意勞逸結(jié)合。讓孩子每晚有充足的睡眠時間（不少于10小時），并逐步縮短孩子午睡的時間，讓孩子開學后適應一整天的學習生活。并督促孩子嚴守時間概念，培養(yǎng)孩子按時就寢、起床、用餐、學習、游戲、鍛煉的習慣，讓他們逐步具有守時的意識，及早適應正規(guī)的學校生活。初步培養(yǎng)孩子的自理能力，能自己梳洗穿戴、吃飯；學會使用鉛筆和卷筆刀，學會整理書本、鉛筆盒、書包（為減輕書包重量，將書本和學習用具根據(jù)課程表提供的科目準備）；學會掃地、抹桌椅、清洗抹布等小家務，使孩子盡快做到自己的事情自己做。給孩子安排一個獨立的學習“小天地”（書房或小書桌），桌椅的高低要適中，具有較好的采光條件。還要讓孩子明白這是自己學習的場所，并能教會孩子自我管理這個“學習天地”,學會怎樣放置和整理學習用品和書籍。三、為孩子營造良好的學習氛圍家長每天抽出一定的時間和孩子共同學習、游戲（可以講故事、看連環(huán)畫、下棋、拼圖等），在此過程中培養(yǎng)孩子一定的閱讀、思維和動手能力。每天保證一定的時間讓孩子自己安靜地閱讀、游戲，使他能集中注意力，有始有終地完成一件事情。督促孩子及時認真完成作業(yè)，做好第二天上課的準備。對孩子的學習進程及學習態(tài)度做到心中有數(shù)。對孩子的優(yōu)點要及時給予適當鼓勵。對學習等方面的困難要配合老師及時幫助孩子克服，以免影響孩子的學習興趣及自信心。培養(yǎng)孩子正確的讀寫姿勢和握筆方式，以防近視。通過日常生活、家庭活動，讓孩子了解一些基本的生活常識和安全知識。四、親子共讀——和孩子一起享受閱讀的快樂作為語文老師，我比較關(guān)注學生閱讀習慣的培養(yǎng)，一年級正好是培養(yǎng)孩子們閱讀能力的最佳時機。？因為你讀得越多，你知道得就越多；你知道得越多，你就越聰明。二十年的工作經(jīng)驗告訴我愛讀書的孩子不一定是成績最好的，但無疑是具有發(fā)展?jié)摿Φ?。另外，家長們不要把課外書當識字課本。識字多的小孩不一定是閱讀者，所以孩子閱讀的目的不在于教孩子識字。孩子閱讀從他周遭的人和事物開始，而開始閱讀書本時，如果有圖畫書，他會先從圖象開始閱讀，因此閱讀的起步早于識字。閱讀的同時，孩子也會無意識記。？一次時間不要長，但需要堅持。每天10—15分鐘，讓孩子靜下心來讀，晚飯以后和睡覺以前是好時光。？要有一個安靜的環(huán)境，光線比較明亮，坐在哪兒都可以，拉著孩子的手，摸摸孩子的頭，不要躺著讀。朗讀有利于孩子集中注意力，朗讀可以學到規(guī)范的語言，這是家長了解孩子智力和語言發(fā)展的機會，親子共讀可以增進親情。?孩子學習過程需要同伴，了解孩子的需求與困難，增添親子共處的樂趣。：寧慢毋快、寧少毋多、寧游戲毋教訓、寧輕松毋嚴肅。？考慮孩子的年齡層次，考慮孩子的閱讀興趣，關(guān)注得獎作品和經(jīng)典名著，對低年級孩子來說圖畫書（繪本）是首選?！咐L本」的功能性（學術(shù)性說法）增長認知學習，增進語言學習，提供生活體驗，涵養(yǎng)美學(剪紙、布貼、素描、油畫），增進閱讀樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)造想象的能力，啟發(fā)多元智能的學習?！咐L本」的功能性（通俗的說法）以「繪本」取代說教，以「繪本」訓練語文能力，每一本繪本都蘊藏著許多生命教育的觀點。（1）有關(guān)媽媽形象的繪本：《我的媽媽真麻煩》、《我媽媽》（2）有關(guān)爸爸形象的繪本：《我的爸爸叫焦尼》、《我爸爸》（3）可以引導小朋友學習面對死亡的繪本：《爺爺沒有穿西裝》《獾的禮物》、《一片葉子落下來》（4）可以引導小朋友學習面對并抒發(fā)脾氣與情緒的繪本：《生氣湯》、《我變成一噴火龍了》（5）可以引導小朋友學習面對并抒解害怕與恐懼的繪本：《討厭黑色的習奶奶》、《我好擔心》（6）可以鼓勵小朋友自由創(chuàng)作的書：《點》（7）可以引導小朋友了解讀書真好的繪本：《我討厭書》《誰怕大壞書》（8）可以和小朋友一起發(fā)揮想象，玩接龍游戲的繪本：《好餓好餓的毛毛蟲》（9）可以和小朋友一起分享與建構(gòu)共同記憶或共同體驗的繪本：《爺爺一定有辦法》、《花婆婆》（10）可以引導并鼓勵小朋友勇于做自己的繪本：《愛花的?！?、《田鼠阿佛》、《大腳丫跳芭蕾》（11）可以和小朋友玩故事改游戲的繪本：《三只小豬的真實故事》（12）可以引導小朋友學習面對問題與解決問題手法的繪本：《卡夫卡變蟲記》 ？（1）在低年級孩子識字不多的情況下，建議采用親子共讀的方式：從家長讀給孩子聽開始，逐漸加大孩子自己讀的比重。（2）在讀的過程中，適當穿插討論、講解和游戲。（3）讀完以后，可以讓孩子回憶主要人物和情節(jié)，還可以復讀。：（1）討論對詞語和句子的理解（2）尋找原因（3）猜測后面將會發(fā)生什么事（4）做動作（5）體會人物心情（6）提出問題 （1）圖畫書可以讀幾遍（2）一本書可以讀多次（3）家長讀過后讓孩子自己看 演、畫、唱、做，給讀過的書制作一個書簽，有些內(nèi)容試著做一做，鼓勵孩子把書推薦給同學看。：就是和孩子聊一聊這本書（1）記住自己是孩子的爸媽，不是孩子的老師，不要板著臉裝出很嚴肅的樣子，不要讓孩子覺得他在應付一場考試；（2）要讓孩子覺得讀書是輕松有趣的事情，所以陪他們讀書時候你可以裝傻，裝無知，可以用激將法等；（3）孩子未必回答得很流暢，和他慢慢聊，他回答出來了，你要熱情的鼓勵，并且可以裝作“難以置信”，翻到相應的地方去求證；（4）要讓孩子覺得你很重視他的觀點和看法；（5）孩子答不出來怎么辦？很簡單，翻書唄。書最大的好處就是可以重讀，重讀是最重要的閱讀策略之一。千萬不要因為孩子答不上來，而批評他，批評時候你可能解氣，但會使你的孩子遠離書本。，推薦閱讀《圖畫書》和《朗讀手冊》v 沒有不愛讀書的孩子，只有不會引導的大人 v 行動，就一定會有變化v 讓我們和孩子一起讀好書，享受親子共讀的樂趣