【正文】 能感受曲線和直線所傳遞給我們的不同視覺效果。能用曲線與直線材料拼貼或繪畫1——2幅作業(yè)。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過程引導(dǎo)階段師出示包含有明顯曲線、直線的圖片，請生說說自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。做游戲：一起說說曲線和直線。如：直線像高山，曲線像流水。一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面，也為下一階段的作業(yè)打開思路。發(fā)展階段檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，2與同桌商量：用他們做什么，怎么做，然后交流。欣賞教材上的學(xué)生作品，師出示范作，講解制作過程，以開拓生的思路，然后生修正自己的想法，再次交流。以小組為單位，合作完成作業(yè)。小結(jié)階段師小結(jié)。拓展階段指導(dǎo)生用線材制作簡單的立體構(gòu)成。第4課平平穩(wěn)穩(wěn)一、教學(xué)目標(biāo)能說出3種以上生活中常見的對稱物體。能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。選用剪紙、拼貼、繪畫等方法，表現(xiàn)對稱或均衡形式的作品1——2幅。二、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)三、教學(xué)過程第1課時(shí)談話導(dǎo)入引導(dǎo)階段請生說說哪些物體是對稱的。師出示“軸對稱”與“點(diǎn)對稱”圖形若干，請學(xué)生說說它們有什么區(qū)別，并歸類。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P6頁“知識窗”。教師出示均衡形式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P7“知識窗”，初步了解均衡的概念。發(fā)展階段3教師出示另一組圖片，請學(xué)生區(qū)分對稱和均衡。學(xué)生討論：均衡的作品是怎樣保持畫面平衡的。動腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱的作品。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入布置作業(yè)作業(yè)要求：選擇對稱或均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方法來作業(yè)。作業(yè)之前請學(xué)生討論并交流：你準(zhǔn)備選用對稱與均衡中的哪種形式來作業(yè)？你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？怎么來表現(xiàn)？學(xué)生作業(yè)，師巡視。收拾與整理學(xué)生按常規(guī)做收拾、整理工作，教師稍加指導(dǎo)。課后擴(kuò)展用筒狀的物體，做立體對稱的作品。也可以用攝影形式來表現(xiàn)均衡。第5課感受聲音一、教學(xué)目標(biāo)從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震憾。在感受音樂的基礎(chǔ)上，充分展開想象，利用感受到的音樂進(jìn)行創(chuàng)作。用點(diǎn)、線、面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過程談話導(dǎo)入引導(dǎo)階段請生閉上眼睛仔細(xì)欣賞各種類型的音樂，然后談一下自己的感受：聽了這些音樂，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的情景和畫面。再請生欣賞各種類型的圖片和藝術(shù)作品：它們使你想到了哪一種類型的音樂？發(fā)展階段啟發(fā)生進(jìn)行想象：輕柔優(yōu)美的音樂像無邊的大海也像湛藍(lán)的天空；歡快的音樂像在公園里游玩；先讓生談一下對音樂的感受，師總結(jié)一下。指導(dǎo)生用各種點(diǎn)、線、面、圖案、色彩把感受到的音樂創(chuàng)作成一幅畫。引導(dǎo)生用不同的色彩表現(xiàn)不同氣氛的音樂。加上想象的各種圖案和線條就可以把音樂的感受畫下來，師示范舉例，生交流討論。生動手作業(yè)，師巡視。交流、評議作品總結(jié)階段師小結(jié)。第6課迷彩服一、教學(xué)目標(biāo)能夠收集所需要的材料。充分展開想象，用學(xué)到的各種手法（繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入分組討論，說說你們小組準(zhǔn)備為哪些小動物設(shè)計(jì)迷彩服，這些小動物外形有什么特征。發(fā)展階段進(jìn)一步思考交流你要設(shè)計(jì)的這個(gè)動物身上有什么樣的斑紋，再引導(dǎo)生將鉛畫紙對折，用記號筆或油畫棒直接涂畫出動物的線條、斑紋。怎么涂？用鉛筆畫出動物的外形，畫得大些，再中間鏤空，然后合上紙，一件漂亮的迷彩服做好了。生動手完成作業(yè)，后交流?？偨Y(jié)階段師生共同評議作品，師小結(jié)。第7課彩色玻璃窗一、教學(xué)目標(biāo)能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報(bào)紙。充分展開想象，利用對稱的方法剪出各種形狀的出窗戶。能用彩色玻璃紙巧妙拼貼出色彩艷麗的玻璃窗。試著用紙做成三角錐形或其他形狀及小房子，然后鏤空，貼上彩色玻璃紙。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過程談話導(dǎo)入引導(dǎo)階段分小組，將收集到的資料、彩色玻璃紙和畫報(bào)紙展示出來，進(jìn)行交流。說說你準(zhǔn)備將這些紙?jiān)O(shè)計(jì)成怎樣的花形，什么樣的花形用怎樣的色彩比較合適？發(fā)展階段啟發(fā)生畫哪些幾何圖形？然后再啟發(fā)學(xué)生如何將已掌握的三個(gè)或四個(gè)幾何圖形經(jīng)組合排列后剪出一排漂亮的彩色玻璃窗戶？學(xué)生動手試剪一回，后交流小結(jié)。歸納出制作要領(lǐng)。師巡視指導(dǎo)。小結(jié)。第8課我的同學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。用學(xué)過的寫生知識，畫站立的同學(xué)。通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學(xué)會尊重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過程談話導(dǎo)入引導(dǎo)階段小組欣賞、交流收集的人物站立的照片或速寫作品，并說說，人物站立姿態(tài)的主要特點(diǎn)，全班交流。師引導(dǎo)觀察重點(diǎn)。發(fā)展階段出示幾張不同角度的人物繪畫作品，讓生觀察比較不同點(diǎn)，并嘗試說一說，師幫助生總結(jié)：坐著的人重心在臀部部位，而站立的人重心是在腿上。觀察比較不同的站立姿勢。師寫生示范。學(xué)生作業(yè)。展評作業(yè)。總結(jié)階段。教師小結(jié)。第9課家鄉(xiāng)的橋和塔一、教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過程談話導(dǎo)入引導(dǎo)階段學(xué)生分組交流自己收集有關(guān)橋和塔的圖片和資料，了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。發(fā)展階段教師提供每組不同造型的橋和塔的圖片，請學(xué)生思考如何表現(xiàn)？師生討論橋和塔的繪畫方法。學(xué)生根據(jù)理解，選擇一座橋或塔進(jìn)行繪畫。分組在教師提供的畫有橋或塔的紙上想象、繪畫景物。集體欣賞交流，教師拓展學(xué)生添畫的視野。學(xué)生自由交流后，展示學(xué)生作品進(jìn)行欣賞。課后拓展啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔，也可用各種材料創(chuàng)作立體建筑模型。鼓勵(lì)學(xué)生通過大膽想象設(shè)計(jì)出“未來的橋和塔”。第10課我設(shè)計(jì)的一本書一、教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解書籍封面裝幀的知識。啟發(fā)學(xué)生掌握各種裝飾方法設(shè)計(jì)書籍封面。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過程談話導(dǎo)入引導(dǎo)階段學(xué)生分組嘗試用各種規(guī)格的紙折疊成一本書。教師運(yùn)用多媒體歸納折疊方法，學(xué)生選擇一種折法做成一本書。發(fā)展階段教師運(yùn)用課件講解封面設(shè)計(jì)的組成：文字、圖片、條形碼、標(biāo)價(jià)等。學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)草稿，并集體交流。多媒體出示各種封面設(shè)計(jì)的樣稿，分組提出不理解的問題，師生互相解答。多媒體演示裝幀方法：以剪貼、繪畫書寫相結(jié)合。學(xué)生自由交流后，展示學(xué)生作品，集體欣賞。第11課絨線繞繞教學(xué)目的：了解絨線貼畫的基本制作技能。運(yùn)用絨線貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品。感受絨線貼畫的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用絨線貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品。教學(xué)難點(diǎn)：9絨線貼畫裝飾的基本制作技能。教具準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備彩紙、單線底稿、范例等。（2）學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具、剪刀、膠水、絨線、收集的創(chuàng)作素材等。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段大家見過絨線貼畫沒有？認(rèn)識絨線貼畫嗎？（教師出示絨線貼畫范例，學(xué)生欣賞、思考作品中采用的材料和其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。）（教師出示做好的絨線貼畫）那么這種絨線貼畫大家見過沒有？這是一種我們沒有見過的絨線貼畫，我們今天就來學(xué)習(xí)畫《絨線繞繞》。（教師板書課題）二、發(fā)展階段欣賞除了常見的花草之外，自然界中還長著許多奇異的花草，老師今天帶來了許多絨線貼畫，給大家欣賞。（教師展示絨線貼畫）大家有沒有發(fā)現(xiàn)，絨線貼畫都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？絨線貼畫的樣子都很特別，都是利用我們生活中常見到的毛線。根據(jù)毛線的特點(diǎn)，把它進(jìn)行有規(guī)律的繞繞，組織美麗的圖案。嘗試學(xué)生分組嘗試構(gòu)想設(shè)計(jì)絨線貼畫，在畫有單線圖案的底稿上貼上絨線。交流集體交流，師生共同解決制作中的難點(diǎn)，教師適當(dāng)示范。學(xué)生互相交流課前收集的創(chuàng)作素材，勾畫創(chuàng)作草稿。三、練習(xí)（制作方法）10（1）繪畫和絨線相結(jié)合。（2）貼紙和貼絨線相結(jié)合。（3）全部用絨線貼畫。（4）學(xué)生完善自己創(chuàng)作的草稿，選擇一種方法制作。四、品評作品分組評選最佳作品，展示部分學(xué)生作品進(jìn)行欣賞。第12課甜蜜的夢教學(xué)目的.：指導(dǎo)學(xué)生了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用刮蠟畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用刮蠟畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備刮蠟紙和筆、范例等。（2）學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于夢境的草稿等。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段（展示刮蠟畫）在我們的學(xué)習(xí)的美術(shù)作品中，有許多繪畫形式和技巧，它們都非常精美。學(xué)生之間交流自己的夢境，談?wù)勛约旱母惺?，我們今天就動手用蠟畫的形式把它表現(xiàn)出來，自己創(chuàng)作一個(gè)美麗的刮蠟畫——《甜蜜的夢》。（板書課題）二、嘗試、示范比一比、賽一賽，把教師描述的夢境用繪畫的形式表現(xiàn)在蠟紙上。刮蠟畫幾個(gè)注意方面：集體交流學(xué)生繪畫的作品，理解表現(xiàn)夢境繪畫時(shí)要突出主體形象，做到畫面飽滿。欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫中線條的運(yùn)用和變化。教師解答敘述討論中的疑問，明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。以參觀畫展的形式展示和評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作。三、運(yùn)用學(xué)生練習(xí)四、體驗(yàn)13課金色的浮雕教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力勇于求新求異，合理運(yùn)用各種材料和工具進(jìn)行制作和創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)觀察自然物的研究。一、課前準(zhǔn)備（1）師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙、鉛絲等。（2）帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些工具和材料，思考其對制作立體造型的作用。二、教學(xué)過程：（1）引導(dǎo)階段12欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識浮雕這項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)方式。請同學(xué)在觀察的基礎(chǔ)上思考，浮雕作品是通過什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。（2）發(fā)展階段“奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡易紙浮雕的材料——錫紙，啟發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師可提供橡皮、刻刀、泡沫板、鐵絲等制作工具，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用拓、拼貼等方法對材料和工具進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。因?yàn)椋俗鳂I(yè)涉及的工具較多，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育。引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會設(shè)計(jì)出好的作品。（3）收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。三、課后（1）通過交流，自查作品中工具使用，表現(xiàn)方法的創(chuàng)新性，看看還能找到更好的工具和方法。（2）試試用錫紙制作立體的紙雕塑作品。第14課變幻無窮的形象教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品，同時(shí)觀察中國京劇中人物臉譜變化特點(diǎn)。讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：了解變化了的人物表現(xiàn)特點(diǎn)，交流自己的想法和感覺。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，富有創(chuàng)意和夸張的表現(xiàn)出人物形象。一、課前準(zhǔn)備（1）師生共同收集畢加索等大師的作品和中國京劇人物臉譜。（2）了解，觀察在這些作品中人物形象表現(xiàn)方法的特點(diǎn)。二、教學(xué)過程（1）引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品和中國京劇中人物臉譜的表現(xiàn)特點(diǎn)。交流自己對這些作品的想象與評價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生觀察這五官夸張變化和色彩變化的特點(diǎn)，并找出變化的基本規(guī)律。（2）發(fā)展階段在交流的基礎(chǔ)上，啟示學(xué)生把常見的人物形象進(jìn)行改變，加工，夸張，或象征性的描繪，富有創(chuàng)意的表現(xiàn)出來。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)出正面、側(cè)面、及正側(cè)相連的更有新意的人物形象。啟發(fā)運(yùn)用生活中的一些物品，加上自己的想象，有所選擇地替代五官進(jìn)行表現(xiàn)。如：用梳子表現(xiàn)為眉毛，耳朵，用酒杯酒瓶來表現(xiàn)鼻子等等。在色彩的處理上，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鮮艷色彩和大小變化的色塊來表現(xiàn)各種形象。表現(xiàn)的手法可以是繪畫方法，也可以用彩色紙和一些物品通過剪貼，拼接組合排列的方法，來塑造形象。三、課后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色卡紙，廢舊材料等各種材料，通過剪剪貼貼、拼搭，組合，重疊，排列的方法，來塑造各種平面和立體造型。第15課我們的節(jié)目教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)日場景的圖片，課前去商廈觀察各種有特色的布置。讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。為學(xué)生自己的節(jié)日，設(shè)計(jì)制作新穎的頭飾。教學(xué)重點(diǎn)：了解節(jié)日喜慶場面的特征，并積極的進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，富有創(chuàng)意的表現(xiàn)出節(jié)日的場面，并做到構(gòu)圖新穎，動態(tài)生動，色彩漂亮。一、課前準(zhǔn)備（1）師生共同收集各種雜志的有關(guān)節(jié)日場景的圖片，及各種新穎的設(shè)計(jì)。（2）觀察公共場所裝飾美化布置。二、教學(xué)過程（1）引導(dǎo)階段引導(dǎo)畫；回憶想象各種節(jié)日的歡樂喜慶的情景，人物的特點(diǎn)、背景特點(diǎn)，喜慶場景中所用的氣球、彩旗、裝飾帶等裝飾物的特點(diǎn)。啟示學(xué)生根據(jù)設(shè)想的一些主題，交流怎樣創(chuàng)設(shè)新穎、歡快的節(jié)日場面，如：慶祝會上學(xué)生的表演節(jié)目，快樂的游戲節(jié)目等。（2）發(fā)展階段在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把了解到的節(jié)日場面特點(diǎn)，加上自己的想象進(jìn)行表現(xiàn)。如：舞臺上表演的情景，游戲歡樂的情景。通過欣賞教材畫面，讓學(xué)生找出多種角度構(gòu)圖的方法，可以以人物歡慶為主，也可以以背景烘托為主，強(qiáng)調(diào)場景表現(xiàn)要突出主題，并注意加上背景熱烈的氣氛陪襯。在色彩處理上，讓學(xué)生判斷比較哪種方法更能突出節(jié)日的氣氛，一般可采用鮮艷，對比較強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)。（3）課后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色卡紙，皺紙，