【正文】 文化意識。6．注重形成性評價，促進學生發(fā)展。7．實現(xiàn)整體設計，確保中小學銜接。三、教學目標；培養(yǎng)正確的書寫習慣；能認讀所學詞語；能用所學語言進行語境交際；培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。字母教學目標：1）字母在單詞中的發(fā)音。2）字母在字母表中的順序。3）字母的正確書寫；4）字母手寫體和印刷體的辨別；5）了解生活中常見的字母。四、教學措施1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。五、在教學中應注意的問題1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的`機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。3）努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。三年級英語下冊教學計劃2一、班級分析三年級共x人。其中等同學成果優(yōu)良。通過一個學期的學習，大家對英語有了一定的了解。三年級的同學對英語的學習氣氛很濃。這學期主要掌握26個大小寫字母。聽、說、認讀72個單詞并能簡單運用。二、教學目的目的是激發(fā)同學學習的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步學習英語的自信心。培養(yǎng)同學一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以和良好的學習習慣。使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)同學的觀察，記憶、思維想象和發(fā)明力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)同學愛國主義精神，增強世界意識，為同學進一步學習奠定基礎。三、教材主要特點強調語言的運用本教材吸收了交際教學思想，注重同學語言運用能力的培養(yǎng)。它在整體構思，內容布置、活動設計和教學方法選用等方面都能緊密聯(lián)系同學的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言應用的基本原則把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)了新教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據(jù)同學的年齡特點在起始階段采用“全部動作反應法”。能力培養(yǎng)從學者的角度來講，基礎教育最重要的是學會學習。開發(fā)自主學習能力，發(fā)展學習戰(zhàn)略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實施素質教育的重要組成局部。在內容布置，活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。還設計了學習評價的欄目，引導同學學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于同學的終身學習和發(fā)展。出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖和裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)同學的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯(lián)系小同學的生活和學習實際選擇話題充沛考慮到小同學的需求。同時，突出內容的思想性，科學性，系統(tǒng)性，實用性，啟發(fā)性和發(fā)明性。教學形式強調多樣化。使同學能夠在豐富多彩生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。教材全部采用卡通式插圖，色彩鮮艷，圖文并茂，裝禎設計精美。重視雙向交流本教材重視雙向交流和中西方文化的滲透。根據(jù)年齡特點和認知能力。教材選編了一些與教材內容和教學進度同步的中西方文化知識。第一單元介紹了婦女節(jié)。第二單元介紹了中西方的不同餐具。第三單元介紹了復活節(jié)彩蛋。第四單元介紹了餐后“打包”說法。第五單元介紹了兒童節(jié)。第六單元介紹了幾個常見的標志牌用語。還特別重視讓同學在了解英語國家文化的同時，學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)勢文化保守，真正實現(xiàn)跨文化交際。融合學科內容同學學會英語不只是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。教材根據(jù)“學會求知”的基本精神，十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選同學最需要了解的最敢興趣的，最易學會的最普和價值的，與日常生活聯(lián)系最緊密的39。學科知識內容，融入到語言資料中，使同學在學習英語的同時，也能夠接觸到自然、科學社會和文學藝術等方面的基礎知識，協(xié)助他們認識和了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。四、內容和目標能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母。能聽、做6個“tpr”活動。能學會2個小制作。能唱8首歌曲。能聽、說、唱7首歌謠。能完成8個自我評價活動。能聽懂6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。五、教學方法建議(一)會話教學會話局部設計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。目的在于分散教學難點。循序漸進，便于扮演。三年級兒童的特征是愛玩，好表示自身。因此，用扮演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最適當?shù)摹?二)詞匯教學同學用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學中應注意以下幾點：巧用實物，頭飾和卡片。融詞匯于會話教學中充沛發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢注意示范教學單詞的發(fā)音(三)字母教學字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎。學好26個字母以后的發(fā)音，拼讀和記憶單詞都起著至關重要作用。每單元出現(xiàn)56個字母，每個字母都配有兩個以該字母為首字母的例詞，供同學在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在字母教學中，教師應注意以下幾點：教學字母的發(fā)音：字母的發(fā)音直接涉和到單詞的發(fā)音。教字母前，教師首先要多聽錄音，糾正自身的發(fā)音。在課堂中同學仔細聽錄音，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的同學示范領讀，協(xié)助同學糾正。指導字母的書寫：教師應充沛利用卡片，投影，多媒體等多種教學手段。讓同學仔細觀察字母的筆畫筆順，如：大寫自身H的正確的書寫筆順。小寫字母正確書寫筆順是同學往往會依照漢字筆順寫成。一旦形成習慣后，便難以糾正，這直接影響到以后單詞，句子的連寫和書寫態(tài)度。用游戲促進和鞏固對字母的記憶(四)、歌曲和歌謠教學用書中共有8首歌曲和7首歌謠。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用。應該注意以下幾點：在每節(jié)課中滲透。靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)中。唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。(五)趣味故事教學每個單元C局部的趣味故事不只僅給同學帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同同學分層次教學的作用(六)階段復習階段復習由趣味性活動組成，這也是本教材的特點之一，會話扮演活動。詞匯復習的趣味活動。評價活動。三年級英語下冊教學計劃3一、教學目的：激發(fā)學生學習英語的興趣。培養(yǎng)他們良好的語音、語調、書寫基礎。培養(yǎng)他們良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識。二、教材分析：本套教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線。即：話題—功能—結構—任務。教材的主要特點：強調語言運用。本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。注重能力培養(yǎng)。力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。突出興趣激發(fā)。從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向交流。選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。融合學科內容。十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。重視靈活擴展。運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。實現(xiàn)整體設計。運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。三、教學方法：會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。趣味故事教學。階段復習。四、內容安排：The second volume contents arrangement：Title Topic：Unit 1：Wele back to schoolClassmatesUnit 2：My familyFamily membersUnit 3：How many？NumbersRecycle 1Unit 4：Do you like pears？FruitsUnit 5：Where is my ruler？LocationUnit 6：At the zooAnimalRecycle 2五、教學進度：Teaching degree of progress：Week 1——2：2/17——2/23，2/24——3/2：Unit 1，3 lesson。3/3——3/9：Unit1，3 lesson。week 3——4：3/10——3/16：Unit 2，3 lesson。3/17——3/23：Unit 2，3 lesson。Week 6——7：3/24——3/30：Unit 3，3 lesson。3/31——4/6：Unit 3，3lesson。Week 8：4/7——4/13：Recycle 1，3 lesson。Week 9：4/14——4/20：Unit 4，3lesson。Week 10：4/21——4/27：Unit 4，3lesson。Week 11：4/28——5/4：The Labor Day have a holidays。Week 12：5/5——5/11：Unit 5，3 lesson。Week 13：5/12——5/18：Unit 5，3 lesson。Week 14：5/19——5/25：Unit 6，3 lesson。Week 15：5/26——6/1：Unit 6，3 lesson。Week 16：6/2——6/8：Recycle 2，3 lesson。Week 17：6/9——6/15：It is mobile to review，3 lesson。Week 18：6/16——6/22：It is mobile to review，3 lesson。Week 19：6/23——6/29：It is mobile to review，3 lesson。三年級英語下冊教學計劃4一、指導思想：本套教材以《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導。以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx~xx年)》對基礎教育提出的要求和《義務教育英語課程標準》(xx年版)為依據(jù)，堅持全面的、協(xié)調的、可持續(xù)的發(fā)展觀，體現(xiàn)英語課程的工具性和人文性的雙重屬性，促進學生素質的全面發(fā)展。以學生為本，以學生的主體性、創(chuàng)造性、實踐性為本。在為學生學習英語打好基礎的同時，提高其語言運用能力。加強對學生綜合素質的培養(yǎng)，特別是良好的意志品格，正確的價值觀，自主學習意識與能力以及良好的學習習慣，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。二、教學目標：。對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。，說簡單的英語歌謠。培養(yǎng)正確的書寫習慣。能模仿范例書寫詞句。能認讀所學詞語。能用所學語言進行語境交際。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情(如涂顏色、連線)。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。1復習鞏固上冊所學的39。26個英語字母的大小寫的發(fā)音和寫法。三、學生情況分析通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。仍需要復習鞏固上冊所學的26個英語字母的大小寫的發(fā)音和寫法。新詞學習需要通過各種形式進行學習、鞏固和復習。四、教材分析：Unit1 Wele back to school!學習問候語和國家，學習自我介紹國籍，學習元音字母a的發(fā)音/ /。學習單詞she, he, student (pupil), 。Unit2 My family學習詢問Who’s that man/boy/woman/girl?并用He/She is …來回答。學習家庭成員。學習元音字母