玩出了名堂讀后感[范文模版]-資料下載頁
2024-10-17 20:59本頁面
【正文】 句子，引導學生抓重點詞來體會和朗讀。這時出示放大了的地圖和放大了的蜜蜂，讓學生通過直觀的圖片來了解放大鏡下事物的變化，感受玩放大鏡的樂趣，體會列文虎克越玩越帶勁的興趣，從而能帶著自己的體會來朗讀這句話。接下來出示列文虎克把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明顯微鏡的句子。抓重點詞讓學生談體會，談理解，暢所欲言，就起到了很好的引導作用。接著通過一段錄像，讓學生更直觀地觀察顯微鏡下水里的微生物，不僅讓學生看到了顯微鏡的使用方法，更形象地認識到微生物是什么樣的，培養(yǎng)了觀察能力，增強了觀察的興趣，激發(fā)了學習的好奇心和求知欲，使學生的探索和表達欲望達到了頂點。緊接著欣賞甲型H1N1流感病毒是的4個變種和顯微鏡下的人血涂片，讓學生從身邊的生活中感受顯微鏡的作用，體會列文虎克實在是玩出了大名堂，激發(fā)其觀察的欲望。在板書小結的同時出示提示語句：“因為列文虎克，所以他玩出了名堂?！奔ぐl(fā)學生的表達欲望，鍛煉說話的能力，同時對課文也是一次回顧和小結。最后環(huán)節(jié)是小練筆，寫一寫，自己玩中的樂趣與收獲。目的是培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力，交流從課文中受到的啟發(fā)，也是對課文的一個拓展練習。４、教學方法及流程（１）運用哪些教學方法、目的品詞析句、朗讀感悟、讀寫結合、整體把握（２）詳細教學流程一、復習回顧、質(zhì)疑問難１、聽寫上堂課學的生字新詞。２、說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。二、逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn) １、學習第四自然段：⑴ 語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？ ⑵ 讀一讀：這一自然段內(nèi)容很長，我們采用分組輪讀的辦法來讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。再指名三位同學分別讀這一自然段。⑵ 引導發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？ ⑶ 交流發(fā)現(xiàn)。讓學生說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。⑸ 讀到這里，你想對列文虎克說些什么？ ⑹ 帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。２、學習第五自然段：⑴ 讀一讀。指名讀、齊讀這一段。⑵ 說一說。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？引導學生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會列文虎克玩出的名堂很了不起。⑶ 有感情地朗讀這一自然段。三、總結回顧１、師問：讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢？２、學生交流。四、拓展延伸１、古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎？ ２、小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。５、教學設計及實踐得失的思考（１）在課文理解方面，我比較注重學生的獨特感悟，如：我兩次讓學生想象列文虎克當時心里會怎么想？這樣揣摩人物當時的心理狀態(tài)可以有效的幫助學生進入課文情境，貼近人物心靈，加深閱讀體驗，豐富讀書感悟，讀得更有感情。而且本段文字表達深入淺出，十分生動活潑。在適當?shù)臅r機播放錄像資料，出示圖片，激起學生朗讀興趣。（２）當學生理解課文內(nèi)容后，我就不失時機地讓學生閱讀小資料，進一步領會許多發(fā)明和創(chuàng)造都是“玩”出來的，鼓勵孩子們回到自己的日常生活中，交流自己日常的玩中有沒有發(fā)現(xiàn)，讓學生回歸生活，孩子們暢所欲言，此時我安排學生進行小練筆，把自己玩的過程寫一寫。課后發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生基本能把玩的過程寫出來并有所收獲。（３）充分尊重學生的個體特征，立足于學生學習興趣的開掘與培養(yǎng)，讓學生在學習中掌握、認識和發(fā)現(xiàn)知識，并在深入地探究中獲取學習的樂趣，養(yǎng)成敢于嘗試、追根問底的科學精神，而學生自主與合作意識，也將會因為我們探究的逐漸深入而相得益彰。
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