【正文】 在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識(shí)，對(duì)我的教學(xué)很有幫助，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。四。及時(shí)總結(jié)，落實(shí)反思高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期檢查。為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以?xún)?yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫(xiě)上評(píng)析。第二種方式是專(zhuān)門(mén)備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感觸最深的39。錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，找出錯(cuò)誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。五。優(yōu)化考試心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平時(shí)的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。作為科任，和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通，我經(jīng)常在中午去班級(jí)答疑，如果沒(méi)人問(wèn)我，我就和成績(jī)差一些的學(xué)生聊天，詢(xún)問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)情況，遇到什么困難。適時(shí)的鼓勵(lì)他，告訴他只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲，增強(qiáng)他的自信心。以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊?，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，把握復(fù)習(xí)方向。第三篇：高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)隨著2011年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和快樂(lè)，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上?；仡櫢呷@一年來(lái)的教學(xué)工作，我有著幾分充實(shí)、幾分感概，下面我對(duì)這一年來(lái)的工作作一反思。反思教學(xué)是教師提升自己的必要階段，經(jīng)常反思的教師提高自己的教學(xué)水平，會(huì)總結(jié)出不同階段學(xué)生的不足和自己教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，是一項(xiàng)很好的教學(xué)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展是很有必要，很有意義的事。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)中的問(wèn)題有：一、復(fù)習(xí)中時(shí)間緊，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考、討論，教學(xué)節(jié)奏快，片面追求教學(xué)內(nèi)容的完整性；或者將本該需要好幾節(jié)課完成的教學(xué)內(nèi)容在一課時(shí)內(nèi)完成。這勢(shì)必是蜻蜓點(diǎn)水，無(wú)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露出存在的問(wèn)題，無(wú)法讓學(xué)生真正理解知識(shí)的內(nèi)涵與外延，也根本談不上優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的能力。再就是課堂教學(xué)中對(duì)部分知識(shí)無(wú)限制的予以拓展，造成偏與難；所選的例題，往往起點(diǎn)高，綜合性強(qiáng)，這種高難度的教學(xué)，完全背離了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。另外作業(yè)量較大，且大多留給學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心挑選，有些題難度很大，綜合性強(qiáng)，尤其是對(duì)一些基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是沉重的負(fù)擔(dān)。二、課堂以自己為中心，互動(dòng)少，學(xué)生以接受方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)還做得不夠。課堂本應(yīng)是互動(dòng)的、生成的、充滿生命活力的，而事實(shí)上由于種種原因，一些課卻是單向的、靜態(tài)的、缺乏生機(jī)和樂(lè)趣。其最明顯的特征是不管學(xué)生是否真的懂了，不管你有無(wú)興趣，硬將學(xué)生往事先預(yù)設(shè)的“軌道”上驅(qū)趕，只要把教案設(shè)定的內(nèi)容完成了，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)就算達(dá)成了。從表面上看，課堂教學(xué)似乎比較順利，但恰恰相反，這將嚴(yán)重束縛師生的靈感、扼殺師生的創(chuàng)新精神和探究欲望三、練習(xí)多探究少，在一部分復(fù)習(xí)課中，其課的基本模式就是知識(shí)的梳理+練習(xí)。而知識(shí)的梳理往往又停留在知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，對(duì)其內(nèi)在的聯(lián)系又缺乏深層的探究，給出的練習(xí)通常又多，以解題訓(xùn)練來(lái)替代對(duì)知識(shí)的探究。沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生自主的、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，更沒(méi)有讓學(xué)生在活動(dòng)中從多個(gè)維度實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的重構(gòu)，領(lǐng)悟其中的規(guī)律與方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)和智慧去解決問(wèn)題，學(xué)生能力沒(méi)有真正意義上提高。在高三的教學(xué)中要注意的問(wèn)題有：一、認(rèn)真分析試卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有的放矢。在高三后期的復(fù)習(xí)中，平時(shí)測(cè)驗(yàn)要讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)答題中的問(wèn)題，作出詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，然后總結(jié)出錯(cuò)題的共性之處，找出自己的不足之處，作為專(zhuān)題獨(dú)自攻破，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。再通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)加以掌握。二、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，解決實(shí)驗(yàn)題大難關(guān)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在高考中占的比重也很大，但每次考試中學(xué)生實(shí)驗(yàn)題的平均分很低，從答題的情況來(lái)看，主要問(wèn)題是：語(yǔ)言表達(dá)混亂不清，不規(guī)范，沒(méi)有使用化學(xué)術(shù)語(yǔ)。換句話說(shuō)，就是心里明白，表達(dá)不出來(lái)。所以后一階段的復(fù)習(xí)中，將注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。三、把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們真正動(dòng)手。課堂上多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂(lè)，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來(lái)，我頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程，沒(méi)有自己動(dòng)手的過(guò)程。這幾天，我注重了學(xué)生的動(dòng)手訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，對(duì)我的教學(xué)很有幫助，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。四、掌握做題技巧，節(jié)省解題時(shí)間。做題首要審題，據(jù)統(tǒng)計(jì)做錯(cuò)題的同學(xué)，錯(cuò)的原因大多都是沒(méi)有審清題就進(jìn)行解題，費(fèi)了時(shí)間也沒(méi)有做對(duì)，很是冤枉。那怎么辦？專(zhuān)家指出審三遍題才能動(dòng)筆答題是很有道理的，第一遍快審，主要是審哪些是有用信息，哪些是無(wú)用信息；第二遍是提出有用信息；第三遍是綜合分析有用信息進(jìn)行分析解答題。這樣才能把題分析透，解答才準(zhǔn)，且不用反功，還節(jié)約了時(shí)間，但現(xiàn)代高中生為了節(jié)約時(shí)間，第一遍審題就開(kāi)始解答題，結(jié)果解到一半解不下去，還得回去審題，甚至還得重來(lái)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還不一定正確。五、切實(shí)搞好第二輪復(fù)習(xí)，著重把握主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和熱點(diǎn)知識(shí)總之化學(xué)復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備要有目標(biāo)有計(jì)劃講究方法注重落實(shí)千方百計(jì)地提高化學(xué)復(fù)習(xí)的效益。第四篇：高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)2014年的高考落下了大幕，在這一年的高三教學(xué)中有得也有失，但我們總算是順利得完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一年來(lái)的高三化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)反思。一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)習(xí)信心化學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，針對(duì)這些，我們從一開(kāi)始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。系統(tǒng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以課本為本。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位。二、規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中受時(shí)間和條件的限制我們不可能地親自動(dòng)手操作，所以我認(rèn)為可以通過(guò)典型實(shí)驗(yàn)的視頻，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題的能力。并且將常見(jiàn)的，?？嫉?，學(xué)生常錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)文字描述整理，讓學(xué)生進(jìn)行背誦。綜觀近幾年高考理綜化學(xué)試題，知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)了源于課本，但知識(shí)覆蓋面大，著重考察情景素材和綜合能力的應(yīng)用，得分不容易。因此，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)到位、邏輯思維到位、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力到位。三、向課堂要效率，向考練要效果抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。使學(xué)生在答題中有一種緊迫感，調(diào)動(dòng)全部的心思完成作業(yè)。平時(shí)的練習(xí)中我們都要面批面該。另外要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?。四、對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍需要進(jìn)一步探討或完善的問(wèn)題：例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯；按照理綜的題型組織專(zhuān)練。要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果；要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范。考前一周，最好能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下，并且要看課本。綜合成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，要對(duì)學(xué)生做理綜試卷的方式方法進(jìn)行正確引導(dǎo)，尤其是答題的順序及時(shí)間安排?？傊ㄟ^(guò)高三這一年的教學(xué)，作為新教師的我收獲了許多，同時(shí)也意識(shí)到自身還存在很多不足，做好反思并不斷總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)技能。第五篇：高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)高三、2部 化學(xué)教師：秦存兵高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、研究信息，看準(zhǔn)方向怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，特別是歷年山東高考題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。結(jié)合歷年來(lái)山東高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對(duì)比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。熟悉考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。二、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信心化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識(shí)顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些，我從一開(kāi)始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。三、采用章節(jié)和專(zhuān)題相結(jié)合的方法，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)生能力結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況，從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法，然后，通過(guò)例題分析，主要是以歷年山東高考題為載體，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專(zhuān)題的知識(shí)、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排，而將載體性知識(shí)、自成體系的知識(shí)靠后安排。通過(guò)這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂，面對(duì)題目的時(shí)候，不再感覺(jué)到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系。四、向課堂要效率，向考練要效果課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問(wèn)題，我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。五、多思善想，提高能力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位。對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。六、幾個(gè)值得研究的問(wèn)題14年高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問(wèn)題需要探討：知識(shí)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力?例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯。要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果。要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)?？记耙恢埽詈媚軐⒅攸c(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下。綜合成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，希望學(xué)生引起高度的重視。總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。