【正文】 注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學激勵不夠，趣味性不高，還應選擇學生感興趣的游戲活動再次激起學生學習的高潮。操場上教學設計2【教學內(nèi)容】認識9個字，初讀兒歌?！窘虒W目標】初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。初步朗讀課文。讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。讓學生了解2008年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育?！窘虒W重點】正確認識9個生字，能讀準字音。認識兩個偏旁，足字旁和口字旁?！窘虒W難點】激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解2008年北京奧運會?！菊n前準備】圖片、字詞卡片?！窘虒W過程】一、啟發(fā)談話，看圖說話同學們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什么活動呢？（……）好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第553頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：操場上。齊讀課題3遍。指導學生看圖說話。二、借助拼音識字大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。誰能當小老師帶大家讀準字音？生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球并給詞語注音。板書一個就讓此學生帶全班讀兩次。老師帶讀詞語3次。齊讀。分組讀。去掉拼音讀。三、借助圖畫識字依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學生說出圖上小朋友在干什么。在黑板上貼出圖片的相應詞語，老師帶讀。做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學生上臺把六張圖片貼在相應的詞語下面。四、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁師劃出黑板上已板書的39。這三個詞語中的動詞：打球 拔河 拍皮球。讓學生找出共同點，復習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什么都帶提手旁。說說還認識哪些帶有提手旁的字。劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高 跑步 踢足球。讓學生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。做給生字分類的游戲：讓學生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。五、擺出實物引出生字“球”的教學用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）六、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩八、做課中操12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。九、出示“中國印”圖片，了解2008年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧！【板書設計】操場上打球 拔河 拍皮球 （提手旁）跳高 跑步 踢足球打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球打 拔 拍 跳 跑 踢操場上教學設計3一、教學目標認識14個生字，會寫4個生字。認識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個偏旁。能正確、流利地朗讀課文。有用心參加體育活動的愿望。二、教學重難點會歸類認識14個生字，讀準他們的音，明白常玩的游戲名稱，并熟練認讀。認識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個偏旁。認識八、入、大、天，記住他們的形，理解他們的意思。三、課時安排：2課時第一課時課時目標：認讀打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高等9個生字，認識足字旁要借助拼音把兒歌讀正確。教學過程：一、談話激趣叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍，看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。學生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學生把活動名說全，再把話說完整。）（1）說清誰干什么。（2）按必須順序把圖意說完整。學生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。（有個小學生，他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天鍛煉，身體好。（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）適時點撥學生讀準：翹舌音真、身平舌音足三拼音跳、響二、認讀生字引入字詞：看，他們在操場上玩得多（高興、快樂）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？只要你能認識這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。daqiubahepaipiqiu打球拔河拍皮球tiaogaopaobutizuqiu跳高跑步踢足球指名讀。學生自讀不帶調(diào)的詞語：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，此刻你們沒有了拼音的幫忙，你還能認識他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語，學生反復練讀。學生自認：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字，你還認識他們嗎？會認的讀出來，放在一旁，不認識的會也讓他們聚在一處。探究認字方法：老師真佩服你們，還沒學呢，有的字大家已都會讀了。告訴我，你是怎樣認識這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。課堂上：看拼音、問同學、請教老師。小組合作，學生自主學習生字。（是呀，遇到不認識的生字，能夠問同學、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，呆會能夠把你記字的方法教給不會的組員。）（1）學生自學，合作交流，教師巡視，點撥指導。（2）要求學生在交流中學會表達和傾聽。三、反饋自學狀況小組合作檢查（1）1號帶領(lǐng)組員進行檢查，把自己組內(nèi)學的最好的生字放在一旁，進行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學習探討。（2）帶領(lǐng)組員進行認讀，難讀的多認幾遍。教師檢查反饋（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。（2.）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發(fā)言。（3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報自學狀況。A積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）B重點指導點撥用手勢，動作，聯(lián)系生活實際幫忙識記。其中有同學提出分類記憶，適時引入生字分類。提手旁：打、拍、拔學習新偏旁，足字旁足，跳跑高：用猜字謎記憶，（給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢球：你明白哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球幫忙識記四、鞏固練習1游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學舉字卡。2找偏旁組字，組詞。3在兒歌中再認。河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。打球跑步踢足球，一齊拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。五、延伸作業(yè)第二課時課時目標：1認識6個生字和3個新偏旁。2有感情地朗讀兒歌。3指導書寫八、入、天、大四個字。教學過程：一、復習鞏固1認讀字詞卡。2記憶提手旁，足字旁的字。，能夠邊說邊裝動作。二、再讀兒歌，記生字。1再次朗讀兒歌，讀正確。（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請學生輕聲練讀，讀準后鼻音：鈴、聲、響、場、上。）2這天我們要學習的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧?。?）大屏幕出示帶音節(jié)的響、課、真、身、體，學生自由認讀（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎？（重點正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）3學生自主學習生字。（真不錯，一下就讀準了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認時有困難的生字，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，）（1）學生自學，教師巡視，點撥指導。A認讀字音。B想辦法記住字行C還能夠借助組詞或說話幫忙理解字義。（學完有時間的學生進行）（2）要求學生學會清楚地表達自己的想法。三、反饋自學狀況1小組合作檢查（1）1號帶領(lǐng)組員進行檢查認識生字，把組員認讀時有誤的字放在一旁。（2）組內(nèi)交流自己喜歡學的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學習探討。2教師檢查反饋（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。（2）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補充。（3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報自學狀況。A積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）B生字難點把握：3再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進行感情朗讀。透露出歡快的情緒，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個別讀，評議，群眾讀）4你還喜歡哪些體育活動？（1）出示詞卡：跳遠跳繩踢毽子扔沙包捉迷藏丟手絹滑滑梯放風箏（請學生說自己喜歡的游戲）（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。四、學習寫字仔細觀察大、天，八、入比一比，說一說。（1）字行分析（2）捺字的寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細一樣。（3）教師范寫，學生描述。（4）練寫操場上教學設計4教學目標：正確、流利地朗讀課文。初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點、難點：初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學過程：一、導入（示課題《操場上》）誰能來讀一讀？生：（指名讀，齊讀）師：平時你們在操場上都干些什么??？生：跑步、做游戲……師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）二．學習詞語請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么??？生：生：（看圖說話，隨機課件出示詞語）請小朋友們在圖畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語。生：b225。 拔 h233。 河（齊讀六個詞語）小朋友們讀得真不錯，哪個小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語讀出來？（停頓幾秒）生：（指名讀）讀的真好，你能來當當小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？生：（帶讀）小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？生：（做動作讀詞語）小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪？（師引導：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）生：跟手和腳有關(guān)。7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧?。ㄕn件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。合：能認識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認識更多的漢字寶寶吧！）小朋友們想不想去??？生：想趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里??？生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。10，小朋友們真不錯，現(xiàn)在就請這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。出示詞語：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點時間，生自主記憶）1指名讀，說一說，你是怎么記住這幾個詞語的？生：我以前學過。師：你的知識真豐富。生：我媽媽教過我，師：真了不起，我們小朋友的學習不僅是在課堂上，在生活中也可以學。生：我看拼音學會的師：是的，看拼音學漢字也是個好辦法。生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認識的。師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學習更多的知識了。1其他的小朋友，你們都記住了嗎？生：記住了。那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了，看誰讀得更好！請女同學先來：女生讀。女同學們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來試試看男生讀，男同學也讀的很不錯。1大家學的真不錯，老師要獎勵大家玩一個游戲，看看是不是每個小朋友都記好了。游戲的名稱叫：快手拿卡片，等會，老師會給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語卡片中找到相應的卡片，舉起來，找卡片的時候千萬不能把答案說出來哦！老師看哪個小朋友的反應最快。操場上教學設計5教學目標認識14個生字，會寫八、大、入、天4個字，認識4個偏旁。能正確、流利地朗讀、背誦課文。有用心參加體育活動的愿望。第一課時教學目標認識打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。認識2個偏旁。能看圖說句子：如用有的，有的，還有的。培養(yǎng)整體感知。課前準備本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。教學過程一、揭示課題，啟發(fā)談話這天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。（出示課題操場上）小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動呢！你能說說你看到的嗎？（出示掛圖，啟發(fā)談話）[生講]你能像老師一樣來說一說嗎？（教師示范用操場上，有的~~~