【正文】 導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)入手，抓實“備、講、批、輔、考、評”等教學的各個環(huán)節(jié)。各鎮(zhèn)、各學校要抓好對“教學五認真”的督導(dǎo)檢查，對各個環(huán)節(jié)的要求具體明確，對教師備課、作業(yè)批改的檢查有記錄、有反饋、有整改措施。各鎮(zhèn)中心校要充分發(fā)揮中心小學的龍頭作用，成立各學科中心教研組，組織全鎮(zhèn)教師分學科開展集體備課活動；局直小學、民辦小學以教研組為單位組織開展集體備課活動。集體備課活動要力求實效，一般包括研討課、解讀教材和研討教學設(shè)計等環(huán)節(jié)，發(fā)揮集體智慧，切實提高廣大教師教學設(shè)計能力和課堂教學水平。縣教研室將適時召開集體備課觀摩研討活動。（二）開展專題研究，探索減負增效的教學途徑，提高課堂教學質(zhì)量。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：把減負落實到中小學教育全過程，率先實現(xiàn)小學生減負?？h教研室和全縣各小學要根據(jù)目前小學各科教學現(xiàn)狀，針對教學過程中存在的難點問題，圍繞“減負增效，構(gòu)建高效課堂”這一目標，積極開展專題研究，以研究促進教學行為轉(zhuǎn)變，切實提高課堂教學質(zhì)量。根據(jù)市教研室安排，結(jié)合我縣實際，小學語文將開展以下幾項專題研究：；；3.“以學生的學為基點”的教學研究；；。1各鎮(zhèn)、各學校要加強對學生課外閱讀的指導(dǎo)，努力實現(xiàn)“課內(nèi)減負增效，課外豐富閱讀”； 進一步落實古詩文誦讀積累，六年級學生必須掌握《課程標準》推薦的70首古詩，畢業(yè)班質(zhì)量抽測將其納入測試范圍。廣大小學教師要將學生的學習興趣和習慣培養(yǎng)作為專題研究和學科教學的重要目標，指導(dǎo)學生“寫好字、讀好書”，縣教研室在調(diào)研和視導(dǎo)過程中將把學生讀書、寫字情況納入督導(dǎo)檢查的項目。其他學科也要結(jié)合教學實際確定相應(yīng)的研究專題。進一步重視英語、品德、科學、勞技、信息技術(shù)、藝體學科的教學，在加強師資力量配備的同時，強化教學督導(dǎo)檢查和專題研究，提高專業(yè)教師素質(zhì)和課堂教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)化成長和學生的全面發(fā)展。（三）積極開展形式多樣的教研活動，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。，創(chuàng)新校本教研機制，激發(fā)教師的教研動力，發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧，開展教育名篇研讀，名師課例觀摩，“同課異構(gòu)”研討等多種交流、研究活動，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。英國教育家斯滕豪斯在《課程研究與編制論》一書中提出了教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑：①通過系統(tǒng)的理論學習；②通過研究其他教師的經(jīng)驗；③在教室里檢驗已有的理論。各學校要努力推動廣大教師在教育教學工作中學會“兩條腿走路”，即“實踐+學習”，幫助教師學會教學（形成教學專長），學會反思（獲得可持續(xù)發(fā)展的能力），學會積累（獲得專業(yè)成長的理念、經(jīng)驗及教學智慧）。同時，各鎮(zhèn)、各學校還要根據(jù)教師的不同年齡、不同水平的發(fā)展需求，分層培養(yǎng)，從合格教師、勝任教師、骨干教師、優(yōu)秀教師等四個層面為教師們定目標、壓擔子，促進不同層次的教師專業(yè)化發(fā)展水平的有效提升。、各學校要以“減負增效”為目標，組織教師開展形式多樣、富有實效的教研活動。充分發(fā)揮中青年教師的示范引領(lǐng)作用，在全鎮(zhèn)、全校范圍內(nèi)經(jīng)常開展聽、評課活動，優(yōu)質(zhì)課評比，青年教師基本功大賽，鎮(zhèn)（校）級學科帶頭人、骨干教師評選等，營造濃厚的教研氛圍，促進教師的專業(yè)化成長。各項教研活動的開展，要做到有方案、有過程、有總結(jié)?？h教研室將把開展教研活動情況作為對各單位業(yè)務(wù)督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容。各鎮(zhèn)、各學校要積極組織廣大教師參加省、市、縣教研部門組織的各項教學觀摩活動，促進教師廣泛參與，開闊眼界，提升認識，認真思考，踴躍交流，從而有效地提高教學能力。、送課下鄉(xiāng)暨區(qū)域教學研討活動、小學英語新教師教學基本功過關(guān)測試等活動，推進城鄉(xiāng)教學交流，促進廣大小學教師尤其是青年教師的專業(yè)化成長。（四）加強對教學常規(guī)管理工作的督導(dǎo)檢查?？h教研室在調(diào)研和視導(dǎo)過程中，將通過不同方式加強對各學校教學常規(guī)管理工作的督導(dǎo)檢查，并將其作為考核的依據(jù)之一。各鎮(zhèn)、各學校要切實把教學工作放在重要位置，狠抓教學常規(guī)管理，狠抓教學質(zhì)量提高。各校校長、副校長、中層干部要按要求擔任一定的教學任務(wù)。各學校一把手要親自抓教學，業(yè)務(wù)副校長要把主要時間和精力用在教學管理上，要積極開展鎮(zhèn)內(nèi)、校內(nèi)教學視導(dǎo)活動，校長要定期檢查中層以上干部聽、評課情況，檢查做到有記錄、有反饋。鎮(zhèn)中心校校長、業(yè)務(wù)校長要經(jīng)常深入定點小學、教學點督促檢查教學工作，深入課堂聽課、評課，真正成為指導(dǎo)課堂教學的行家里手。各鎮(zhèn)中心校要經(jīng)常督導(dǎo)檢查定點學校校長抓教學的情況，有記錄、有反饋，督促整改存在的問題，努力形成學校一把手伏下身子抓教學的良好局面。（五）做好教學質(zhì)量監(jiān)控工作，引領(lǐng)教學發(fā)展方向。教學評價在教學發(fā)展中起到導(dǎo)向作用。在嚴格執(zhí)行上級有關(guān)文件的基礎(chǔ)上，本學期縣教研室將繼續(xù)通過適當形式對部分年級、部分班級、部分學科的教學質(zhì)量進行調(diào)研。各鎮(zhèn)、各學校要對各學科教學質(zhì)量進行認真檢測，并認真做好對成績的統(tǒng)計分析工作，充分發(fā)揮教學評價對教學實踐的改進功能。進一步加強命題研究，本學期縣教研室將組織小學一線教師，針對部分學科開展與命題相關(guān)的交流、研討、反思和評價活動，指導(dǎo)教師學會命題，提高命題的技術(shù)和質(zhì)量，不斷提高教學質(zhì)量監(jiān)控水平。（六）加強教師理論學習，深化教科研課題研究。繼續(xù)加強教師理論學習，繼續(xù)開展教師讀書活動，提高教師教學理論水平。認真組織開展“十二五”教科研課題申報工作，優(yōu)化教科研課題，實現(xiàn)從重視課題的數(shù)量向提高課題研究質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，從重申報、立項、結(jié)題，向重過程管理轉(zhuǎn)變。各鎮(zhèn)、各學校要鼓勵廣大教師將在教育教學實踐中的思考與困惑轉(zhuǎn)為課題進行深入研究；要注重課題的過程管理，對立項課題進行定期指導(dǎo)，召開階段匯報會和成果展示會，促進課題健康、有序地開展，按期完成，有效推廣。附：2010—2011學第二學期小學教研工作安排二月份：。，部署本學期教研工作。三月份：。四月份：。五月份：（南片）。（北片）。六月份：。（注：。、市教研部門安排的活動另行通知。）