【正文】 四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？師：這就是喜羊羊讓你們幫助解決的問題，他有兩個問題要請教大家：（1）怎樣列示？為什么要這樣列？（2）怎樣計算能更快些？誰來幫他解決第一個問題？第二個問題是個難題，也是我們這節(jié)課學習的重點，（師板書：除數(shù)是兩位數(shù)的除法）請同學們先自己試一試，然后在小組里向同學介紹你的算法，最后把最好的方法講給喜羊羊聽，好嗎？喜羊羊還有一個問題要請教大家，怎樣檢驗自己算得對不對？過渡：講得好，喜羊羊夸你們都是好樣的。你們通過動腦筋幫喜羊羊攻破了一道數(shù)學難關，祝賀你們。那么現(xiàn)在智慧老人看你們這樣出色，他又為你們設了幾道數(shù)學難關，敢闖嗎？三、鞏固練習第一道關：看卡片口答 15（）＜31 15（）＜67 15（）＜122 25（）＜56 25（）＜80 25（）＜163 第二道關：豎式計算，85頁的做一做，先做完的到黑板上板演，要驗算。第三道關：解決數(shù)學問題 做87頁的8兩題。四、總結現(xiàn)在智慧老人宣布你們順利闖關?？墒撬麚哪銈儠浶轮R，誰來把本節(jié)課的知識再講給大家聽？五、課堂作業(yè)豎式計算105247。16 192247。24 225247。26 196247。24 112247。16 156247。14第四篇：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學設計除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法教學設計宣州區(qū)夏渡小學程藝教學內(nèi)容：教材第76頁例77頁例4 教學目標：會用四舍五入法把除數(shù)看成整十數(shù)試商，從而能夠正確的計算除數(shù)接近整十數(shù)的兩位數(shù)除法。經(jīng)歷試商和調(diào)商的過程，體驗試商的方法。在數(shù)學學習的活動中，培養(yǎng)學生歸納概括的能力和探究的意識。教學重點：使學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教學難點：確定商的正確書寫位置。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、舊知引入（一）復習師：請快速搶答出括號里最大能填幾？20（）﹤85 40（）﹤316 70（）﹤165 50（）﹤408（二）同學們，上一節(jié)課我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，請獨立完成下面這一題。735247。90 學生獨立完成，全班訂正。（三）引入新課師：除數(shù)是整十數(shù)的除法同學們會算了，如果除數(shù)不是整十數(shù)，又該怎樣計算呢？（只問不答）今天，我們將繼續(xù)學習《筆算除法》（板書課題）二、探索新知（一）教學例2（1）提出問題。師：現(xiàn)在我們跟著王老師到商場去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學問題。請同學們看屏幕。（出示主題圖）從圖中你們了解到了什么數(shù)學信息。生：王老師在商場買了21元一個筆袋，付了84元。師：根據(jù)這兩個數(shù)學信息，大家能提出什么數(shù)學問題呢？ 生：可以買多少個筆袋？師：怎樣列式呢？ 生：84247。21（教師板書）師：為什么用除法計算？（生）師：這道題和昨天學習的知識有什么不同？（除數(shù)不是整十數(shù)）這道題你會算嗎？請你算一算。解決問題。學生獨立試算后，教師引導反饋算法。師：誰能說說你用的什么方法計算？商是幾？（生：想乘法、口算、估算、豎式計算）師：今天我們重點來講講豎式計算。（展示學生的作業(yè)）提問：你能說說你是怎么算的？（學生說計算過程）師：現(xiàn)我們就以（84247。21）這道題為例來重點學習試商的方法。（板書豎式 試商）引導探究試商方法師：首先在解決除數(shù)不是整十數(shù)的兩位數(shù)的筆算除法時，我們可以利用上一節(jié)課的知識，把除數(shù)看成與它比較接近的整十數(shù)來試商。這道題我們把21看成多少來試商呢？（生：20）想20乘幾最接近84，但又小于84，（商4）接下來該干什么？（算乘）用誰去乘誰？（4乘21）這里要用4與原來的除數(shù)21相乘，千萬不能用4與看成的這個20去乘，因為20實際是不存在的。4與21的乘積是多少？（84）乘得的積寫在哪里？（被除數(shù)的下面）最后怎樣？（再減）等于多少？（0）說明什么問題？（剛好商對了，沒有余數(shù)）教師引導學生集體口答這道題。小結師：請同學們想一想，在做筆算除法時，是按怎樣的順序進行計算呢？（一商、二乘、三減、四比）在這道題中我們還學了用什么方法幫助我們做筆算除法呢？（試商）師：試商時，用“四舍五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)來試商，處商容易變大，需要調(diào)小。那是不是所有的試商都這樣呢？(2)課件出示例4。學校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人，可以座滿幾排？還剩幾人? ①請你列出算式,你能筆算嗎? 197247。28=_____ ②怎樣試商? 把28看作30,先試商6, 28乘6得168, 余下的數(shù)是29比28大,說明商6小了,應商7,請你算出來。③生獨立完成例4師：你會驗算嗎?說說你的驗算方法。生解答，共同訂正：287+1=197 ④完成算式：197247。28=7（排）.......1(人)師：與上例相比，此例是如何試商的？ 生嘗試回答。小結：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)來試商。實際運算要根據(jù)余數(shù)和除數(shù)的大小關系靈活調(diào)商。三、鞏固練習書上76頁做一做。書上77頁做一做第五篇：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學設計《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學設計教學課題：《筆算除法》教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學四年級上冊課本第81—82頁。教學目標：。，特別要注意商的書寫位置。，感受除法在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)運用所學知識解決簡單問題的能力。教學重點： 掌握用整十數(shù)除，商是一位數(shù)的筆算除法的計算方法。教學難點 ：理解用整十數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法的算理。教學準備：課件、畫好格子的紙。教學過程：一、復習導入（出示卡片或多媒體出示）口算。估算。豎式計算。說出除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法二、新課教學（一）例2出示主題圖：師：根據(jù)圖上的信息你能提出用除法解決的問題嗎？ 92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？（多媒體出示）140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？（多媒體出示）第1題師：下面我們先來解決第一個問題。怎樣列式？ 92247。30=你是怎么想的，為什么用除法解決？我們先估算一下92247。30≈3（個）生說估算過程。想要得到準確答案我們要用筆算。你能用豎式算出準確得數(shù)嗎？ 豎式計算時請同學們思考：商應該寫在哪個位置？ 余數(shù)跟除數(shù)有什么關系？板演豎式介紹計算過程。你有什么要問的嗎？ 一個把3寫在十位上，一個把3寫在個位上。師：你覺得哪種做法是正確的?我們來驗算一下。我們一起來驗算一下吧。30*30+2=90230*3+2=92 通過驗算我們看出第二種計算是正確的。商為什么要在個位上呢？我們一起用小棒來驗證一下。請同學們一起圈一圈，92里面到底有幾個30呢？30個圈在一起。分析：商3寫在十位上表示9里面有3個30，而9里面一個30也不夠。商3寫在個位上表示92里面有3個30，就是90，還剩余2，則說明92里面最多只能有3個30。因此商的3要寫在個位上。小結：你能結合除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的方法總結一下這道題的筆算方法嗎？除數(shù)兩位看兩位，除到哪位商哪位。余數(shù)要比除數(shù)小。鞏固練習。30247。10=64247。30=（二）例1第2題出示第2題。師：看來同學們真聰明，第一個問題輕松地解決了，下面我們一起來解決第二個問題吧。140247。30＝你們能自己列豎式計算嗎？指名板演第一種：提出問題：這道題的除數(shù)也是兩位數(shù)，你為什么看的是前三位？（商為什么不商在十位而是個位。）①因為14個十除以30,不夠商1個十，就用140個一除以30,所以商要寫在個位上。②被除數(shù)140的前兩位14不夠除以除數(shù)30,就要用前三位140除以30,此時除到了個位，所以商要寫在個位上。）師：也就是說除到被除數(shù)的哪一位上，就把商寫在哪一位上。對吧？ 我們來驗算一下30*4+20＝140第二種：削零法14247。3＝4.。2現(xiàn)在驗算一下30*4+2＝122不對呀，這過程沒問題，是怎么回事呢？利用格子來幫忙吧。：余數(shù)是2個十，那商是不是也應在末尾添上一個0變成40？商表示的是4個30，而不是40個30，、對比三道除法豎式進行方法總結：（相同者是筆算除法，從被除數(shù)最高位除起）（不同點除數(shù)是兩位數(shù)了）從被除數(shù)高位起，除數(shù)幾位看幾位，幾位不夠多一位，除到哪位商哪位，余數(shù)要比除數(shù)小。三、練習筆算140247。20＝565247。80＝改錯題 第一題：余數(shù)比除數(shù)大；第二題商的占位不對解決問題第一題去尾法，第二題進1法。四、課外拓展。把題的數(shù)改成350247。30＝，課上只列式，課下小組一起研究，看哪一組能算出正確答案。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你覺得下節(jié)課我們會學習什么？