鄂教版第三冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園(八)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-17 19:49本頁(yè)面
【正文】 《語(yǔ)文樂(lè)園（六）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用隔音符號(hào)。通過(guò)多讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)仗的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)工整之美，豐富語(yǔ)感，提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦兩句古訓(xùn)，從中懂得“真誠(chéng)待人”的道理，以促進(jìn)語(yǔ)言積累引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語(yǔ)故事的來(lái)歷，理解故事內(nèi)容，積累成語(yǔ)。讓學(xué)生懂得做任何事情都不能墨守成規(guī)，要尊重客觀事實(shí)的道理。教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生自由拼讀詞語(yǔ)，在拼讀對(duì)比中去自主發(fā)現(xiàn)隔音符號(hào)。（講明隔音符號(hào)的作用，使形式形成正確的概念）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)隔音符號(hào)的使用規(guī)則：當(dāng)a、o、e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，要用隔音符號(hào)隔開(kāi)。出示另外幾個(gè)音節(jié)讓學(xué)生試著加上隔音符號(hào)，以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的音節(jié)書(shū)寫習(xí)慣。二、讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面句子的表達(dá)效果學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么共同的特點(diǎn)。再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上的特點(diǎn)。全班交流，學(xué)生反饋。點(diǎn)撥感受三句的表達(dá)效果：A：語(yǔ)句上相互映襯，意義上彼此補(bǔ)充，具有形式美。B：讀起來(lái)音響和諧，具有回環(huán)往復(fù)的韻味。指導(dǎo)學(xué)生齊讀，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。拓展延伸：說(shuō)說(shuō)還有哪些對(duì)仗的句子，讓大家一起欣賞。三、讀一讀，記一記學(xué)生自由讀句子，并根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)句子的意思。師具體講解兩句話的字面意思和引申含義，讓學(xué)生從中懂得“真誠(chéng)待人”的道理。引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦這兩句話，以促進(jìn)語(yǔ)言積累，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)古文打下基礎(chǔ)。四、成語(yǔ)故事學(xué)生熟讀故事，了解故事主要寫了什么？“鄭人買履”是什么意思？交流：這則故事中哪些地方給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？講講這個(gè)故事或說(shuō)說(shuō)類似道理的其他成語(yǔ)故事。習(xí)作（4課時(shí)）： 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學(xué)會(huì)變廢為寶。練習(xí)發(fā)揮學(xué)生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。練習(xí)修改作文，并主動(dòng)與他人交流修改意見(jiàn)，能從別人的習(xí)作中汲取精華。第一、二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學(xué)會(huì)變廢為寶。練習(xí)發(fā)揮學(xué)生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話，引入主題。指導(dǎo)學(xué)生看圖聯(lián)想，并在小組內(nèi)交流意見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)試和看圖說(shuō)話，將整個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講述清楚。明確本次習(xí)作的主題為《變廢為寶》并理解題意。二、聯(lián)系生活，開(kāi)拓思路。請(qǐng)學(xué)生列舉生活中變廢為寶的實(shí)例。教師小結(jié)：在我們的生活中，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)變向思維，就一定能夠創(chuàng)造性地解決許多問(wèn)題，使我們的生活變得更加美好。三、學(xué)習(xí)范文，明確要求。教師念讀范文，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表聽(tīng)后感。講明習(xí)作要求：發(fā)揮想象將事情內(nèi)容寫具體，感情要真實(shí)。四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生習(xí)作。請(qǐng)學(xué)生表演這個(gè)故事，加入個(gè)性化的想象。學(xué)生自主作文。第三、四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)修改作文，并主動(dòng)與他人交流修改意見(jiàn)，能從別人的習(xí)作中汲取精華。教學(xué)過(guò)程：一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。二、交流習(xí)作，互相提升。組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。共同評(píng)議是否寫出了“快樂(lè)的事例”。共同修改。推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。集體修改。三、自我修改，延伸課外。動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美?；丶液笞x給父母聽(tīng)，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
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