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課前五分鐘演講話題50道-資料下載頁

2025-10-08 19:35本頁面
  

【正文】 盡情發(fā)揮。八年級6班的徐濤同學,是個演講奇才,從小學到初中,幾乎每個學期都代表年級參加開學典禮演講發(fā)言,同學們就以他為榜樣,努力向他他學習,從從站姿、語速、普通話、演講風格,都以他為表率。課前五分鐘演講,得到全體學生的承認和贊許,而且同學們的信心提高了。課堂提問時不再出現(xiàn)以前冷場現(xiàn)象,而是爭先恐后的舉手舉手急欲回答問題。第二提高了同學們觀察問題,分析問題的能力,開闊了眼界,擴大了知識面,豐富了學生們的業(yè)余生活。常言道:“處處留心皆學問。”“悟性就在你的腳下?!蓖瑢W們?yōu)榱怂阉鞯接幸饬x的題材,好在同學們面前露一手,隨時隨地就能觸發(fā)他們的感官,因此在演講中也不時爆發(fā)出閃亮點。他們能夠從尋常小事中發(fā)現(xiàn)哲理。他們從樹根和樹枝聯(lián)想到了不論干什么事都要有良好的基礎;從中考范文《老師,只有您站著》引出“一日為師,終生為父”的觀念,自此他們變得格外尊師,上課也認真的聽講,尊重老師的勞動;從《小事不小》引出“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的道理。他們不但善于從平常小事發(fā)現(xiàn)哲理,而且談風土人情、談社會、談理想、談志趣、講故事、說笑話,以及成語故事的來源等等。這不但鍛煉了他們的觀察問題和思考問題的能力,而且從不同程度上擴大了他們的知識面,另外也豐富了一些同學的業(yè)余生活,他們的視野開闊了,認為有做不完的事在等著他們。他們打心眼里喜歡上了課前五分鐘演講。第三、溝通了教師與學生、學生與學生的心正如一位同學所說:“課前五分鐘演講是心靈之橋?!泵制鸬牟诲e。它首先溝通了教師和學生的心靈,教師哪些地方講的不清楚,在方法上有什么不妥的地方,學生可在課前五分鐘提出來,教師及時加以改正,使老師的教學方法逐步得到完善。與此同時,也溝通了同學們的心。因為他們來自不同的小學,平時上課,作業(yè)緊張,缺乏交流。通過課前五分鐘這座橋,大家互吐心聲,談愛好、志趣及對人生、對社會、對友誼的看法,還有對班級工作的建議等等,這些話題都是同學們非常關心的話題,因此產(chǎn)生了共鳴,使原來感到陌生的同學得到了互相了解的機會,增進友誼,活躍了班級的氣氛,促進了班級工作的更好開展。第四,調動了學生學習語文的積極性。語文課本中的教材,內(nèi)容大多離現(xiàn)實生活較遠,不容易引起學生共鳴。以往,學生對課文內(nèi)容不感興趣,課堂氣氛沉悶,差生更是心不在焉。這就需要在“死塘”中注入一些“活水”。課堂五分鐘的演講,學生們非常感興趣,沒有一個不積極參加的。即使成績很差的同學也準備得非常認真。演講時,大家都認真聽,對講得精彩的地方,會報以熱烈的掌聲。短短的五分鐘,集中了學生的注意力,使學生在輕松愉快的氣氛中開始語文的學習。通過五分鐘演講,學生喜歡上語文課了。第五,提高了學生寫作及講評的水平。學生平時寫作文大都是為了應付,所以抄襲現(xiàn)象比較嚴重。因為讀者只有教師一人。開展這些活動后,讀者有五、六十人,這就增加了寫稿的嚴肅性。學生寫作文從來沒有象寫稿那樣認真。實踐證明,它比寫一篇作文的收獲要大好幾倍。同時,演講也起到了作文講評的作用。哪個講得好,哪個講得差,大家各抒己見,其作文水平就會在不斷爭論中漸漸提高。事實證明,同學們對課前五分鐘演講很有興趣,并且希望這個活動繼續(xù)下去,使他們在做學生期間,有一個自身鍛煉的好機會!
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