課前一分鐘演講-資料下載頁
2024-10-25 12:17本頁面
【正文】 語無倫次，用詞干癟，枯燥無味。那么如何快速有效地讓學(xué)生養(yǎng)成積累運用詞語的習(xí)慣，如何提高學(xué)生的口語表達及文字表達水平，從而更好的提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)呢？二、解決問題的方式方法高效的利用課前一分鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣，用講演的形式讓他們在趣味中學(xué)到知識。具體作法：教師用紙片制成標簽，在上面寫上具體的內(nèi)容，如：講一個成語或解釋某個詞語在句中的意思；用詞造句或用上幾個詞說一段話；根據(jù)某個話題進行簡短的口頭作文；詠讀一段優(yōu)美的文字；就上學(xué)路上的所見所聞?wù)勛约旱母邢?；對一些生活中的小事或時事發(fā)表簡短的評論；甚至對電視的內(nèi)容作生動的描述或精彩的點評。學(xué)生按小組順序抽簽決定自己活動的內(nèi)容，當(dāng)眾即興講演，教師做出積極中肯的評價。在兩三分鐘完成這些內(nèi)容后，師生再帶著愉快的心情和飽滿的激情轉(zhuǎn)入正規(guī)的課堂教學(xué)。三、取得的效果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動性，活動的內(nèi)容與形式讓學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)其樂無窮，學(xué)習(xí)語文的積極性就提高了。把繁雜的知識化整為零，易于記識。通過這種方式能把枯燥無味的零散的知識融入到輕松快樂的講演中，學(xué)生從中學(xué)到的知識雖然有限，但管中窺豹，可得一斑。學(xué)生的口頭表達能力有了明顯的提高。這種活動練習(xí)地多了，學(xué)生就逐漸克服了開口講話緊張害怕、語無倫次的心理，逐漸在課堂上變得熱情大方起來。學(xué)生的寫作能力得到了明顯的提高。由口頭表達到文字寫作是一個由量變到質(zhì)變的過程，日積月累，語言運用自然就優(yōu)美流暢了。拉近了師生間的距離。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的講演過程中，彼此會縮小心理距離，營造了更好的學(xué)習(xí)氛圍。獲得了優(yōu)異的成績。自從任教語文以來，歷年的學(xué)生語文綜合素養(yǎng)都有飛速的提高，這與這項活動的開展不無關(guān)系。贏得了一致好評。這項活動雖僅有一兩分鐘，但卻得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同科教師的好評。升入高一級的學(xué)生也多人次來信談他們的學(xué)習(xí)體會，都認為這不起眼的小活動讓他們學(xué)到了無窮的知識，值得永遠銘記，每當(dāng)聽到這樣的評論，我就倍感欣慰。鑒于此，我認為做一名教師就應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的興趣，善于引導(dǎo)學(xué)生通過靈活的方式來獲得知識與能力。只要我們善于探索，一些不起眼的火星也會收到事半功倍的效果。
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