知識點復(fù)習(xí)第四、五單元-資料下載頁
2024-10-17 18:41本頁面
【正文】 虹？每次出現(xiàn)有什么意義？（四人小組討論5分鐘，然后自由發(fā)言5分鐘）教師小結(jié)：第二自然段介紹了傷心崖的情況，這一段內(nèi)容的介紹為下文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。如果太寬，即使老斑羚作出犧牲，年輕的斑羚也不能獲救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飛渡，也就沒有下文悲壯感人的情節(jié)發(fā)生了。文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向39。那道絢麗的彩虹39。結(jié)合上下文語境細(xì)心推敲體會，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。三、體驗反思本文歌頌了斑羚在危急關(guān)頭勇于獻(xiàn)身的精神。為了使種群得以生存延續(xù)，在面臨絕境時，老斑羚義無反顧地選擇了死亡，無怨無悔，感人至深。文章也贊揚了頭羊在危機四伏的情況下，沉著、冷靜，指揮若定，在順利完成自救的過程之后，又從容赴死。那么在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？（四人小組討論交流，小組代表在班級交流討論情況）教師小結(jié)：在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。我們不必回避這個問題。因為這篇文章恰恰給了我們一個反思人類所作所為、擺正人類在自然界中位置的機會。斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人類社會，當(dāng)災(zāi)難來臨時，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人、不茍活，視死如歸呢？可見，我們應(yīng)該敬畏一切生命，因為世界就是由生命構(gòu)成的。五、拓展延伸文章學(xué)完了，同學(xué)們的感觸一定很深，想說的話一定很多，那就讓我們把這些感觸寫出來吧。請以《生命——讀〈斑羚飛渡〉有感》為題，寫一篇600字左右的文章，寫出自己的真情實感。附：板書設(shè)計身陷絕境（極度危險）峰回路轉(zhuǎn)（一線生機）方式：踏板跳躍斑羚飛渡（從容一躍）場面：凄美悲壯走向彩虹（英勇獻(xiàn)身）結(jié)果：無悔新生教學(xué)反思：本教案以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的課程理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過對文章內(nèi)容的研讀與探究，對文章語言的品味與揣摩，對文章相關(guān)語段的體味與感悟，使學(xué)生深刻的理解了文本內(nèi)容。同時教案注意了自然與生活的聯(lián)系，在教授文本內(nèi)容的過程中自然滲透生活故事和人文情懷，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的。所以在教授本課內(nèi)容中，學(xué)生自始至終都能夠保持旺盛的求知欲和探究性學(xué)習(xí)的主動性，寫出的讀后感也很有內(nèi)涵。可見，要想使學(xué)生喜歡上語文課，教師的素養(yǎng)固然重要，但更重要的是應(yīng)該精心的設(shè)計好每一節(jié)課，常學(xué)常新，這樣想不上好一節(jié)課都難。第五篇：九年級第四、五單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案烏伊嶺區(qū)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級：九年級學(xué)科組：音體美課題：第四、五單元導(dǎo)學(xué)案課時：2 主備教師：高穎審查人：編制時間： ：：姓名：【復(fù)習(xí)目標(biāo)】理解復(fù)習(xí)卷子上的內(nèi)容，背誦題型里的相關(guān)知識。在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)學(xué)生對知識的鏈接能力。培養(yǎng)學(xué)生對音樂知識的連貫掌握和零碎知識的串聯(lián)能力?！窘虒W(xué)重點】復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的知識，當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂鞏固?！咀灾黝A(yù)習(xí)，自我提高】一、閱讀書32頁39頁，完成下列習(xí)題。第四單元神州大地學(xué)唱歌曲《鼓浪嶼之波》的詞曲作者是（）詞（）曲。欣賞《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》的詞曲作者是（）詞（）曲。欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》的詞曲作者是（）詞（）曲。欣賞《海濱音詩》曲作者（）演奏形式（）第五單元環(huán)球之旅學(xué)唱歌曲《紅河谷》詞作者（）譯配（）《紅河谷》是（）民歌，演唱形式：（）或者（）歌唱的伙伴是（）島的（）人，如果從別的村子來了客人，村里的人可以和他結(jié)成“歌唱的伙伴”。成為伙伴的二人，各自創(chuàng)作新歌，輪流歌唱。以后兩個人就結(jié)成了兄弟，在各種情況下互相幫助?！丁肥牵ǎ┣x式歌，美國印第安人在歌舞競賽會開始表演的歌舞稱為（）波底斯拉賓和福拉德福德是：（）寫出下列作曲家與國籍、作品、樂派對應(yīng)起來國籍德國奧地利俄國捷克法國波蘭挪威作品“ 驚愕”交響曲“田園”交響曲“自新大陸”交響曲伏爾塔瓦河仲夏夜之夢雷鳴閃電波爾卡G弦上的詠嘆調(diào)G大調(diào)弦樂小夜曲音樂瞬間天鵝湖 意向集匈牙利舞曲第五號瑪祖卡舞曲蝴蝶夢幻曲作曲家國籍作品巴赫海頓莫扎特貝多芬舒伯特柴可夫斯基德沃夏克勃拉姆斯肖邦舒曼門德爾松約翰施特勞斯格里格德彪西二、小組討論三、成果展示。【達(dá)標(biāo)測試】共同學(xué)習(xí)合作提高學(xué)（教）后反思：
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