用7、8、9的乘法口訣求商-資料下載頁
2024-10-17 18:04本頁面
【正文】 師：這道除法算式的商是多少?你是怎樣想的。師：乘法口訣是我們的好朋友，不僅可以幫助我們計算乘法算式的結(jié)果，還能幫助我們求出除法算式中的商，今天我們繼續(xù)學習“用乘法口訣求商”。（板書課題：用乘法口訣求商。）二、新授探究一：從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。1.（媒體出示課本37頁主題圖。）師：六一兒童節(jié)快到了，小朋友們可高興了，請同學們說一說圖上的小朋友都在干什么呢？（學生可能回答：小朋友們有的在做小旗，有的在做做五角星，還有的帶來了一些氣球。準備把自己的教室布置的漂漂亮亮的。）：仔細看看這三組小朋友的準備工作，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？在你的小組里交流一下。然后每組選出一名代表匯報交流結(jié)果。（學生小組活動。）。（學生可能回答：第一組做了56面小旗，要掛成8行，平均每行掛多少面小旗？第二組做了49顆五角星，分給7個小組，平均每個小組得到多少顆五角星？第三組帶來27個氣球，每9個擺一行，可以擺多少行？）師：你們真會動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學問題。探究二：自主探究“用9的乘法口訣求商”的一般方法。1.（媒體出示課本P38例1情境圖。）師：下面我們先來解決第一組的問題。要求“平均每行掛多少面小旗？”可以用什么方法來計算？你是怎么想的？（學生可能回答：要求“平均每行掛多少面小旗？”就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，可以用除法來算。）師：誰來說說算式？（學生可能回答：56247。8＝，媒體出示算式并板書。）師：這個算式的商是多少？請你告訴你的同桌，并說說你是怎么想的。（學生同桌活動。）。師：你是怎么想的？（學生可能回答：因為（七）八五十六，所以56247。8＝7；或因為78＝56，所以56247。8＝7。）師：我們在做除法時可以想乘法算式，也可以想乘法口訣。：比一比兩種方法，哪一種更簡便？（學生自由回答，教師優(yōu)化方法。）小結(jié)：看到除數(shù)是8，就想8的乘法口訣 ：（）八五十六呢？因為七八五十六，再看算式中缺了7，商就是7。（教師邊小結(jié)邊板書商和口訣。）：另一個小朋友提出了自己的想法，他想把這56面小旗掛成7行，那么平均每行掛幾面呢？你能解決這個問題嗎？請你把算式列在練習本上。（學生獨立解答。）師：誰來說說你是怎么想的？（學生可能回答：現(xiàn)在掛成7行，就是把56面小旗平均分成7份，求每份是多少,用除法來算，媒體出示算式：56247。7＝8（面），想口訣：七（八）五十六。）5.（媒體出示兩次的除法算式和口訣）師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生可能回答：被除數(shù)相同，除數(shù)和商的位置交換了一下，想同一句口訣。）（媒體出示）小結(jié)：做除法求商時，看到除數(shù)是幾，就想幾的口訣；用一句乘法口訣可以算出2個除法算式的商。師：剛才我們一起解決了第一組的數(shù)學問題，那么第二組、第三組的問題你們能獨立解決嗎？請試一試。（媒體出示第二、第三組的情境圖和問題）要求：（1）任選一題，把算式寫在練習本上。（2）交流核對，說說用了哪句口訣來算的？（教師板書算式和口訣。）小結(jié)：這幾個除法算式用到了9的口訣，這就是我們今天學習的“用9的乘法口訣求商”（把課題板書完整）。在求商的時候，我們可以看除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣，再看算式中缺的是幾，商就是幾。三、練習1.（媒體出示課本P39頁做一做）要求：（1）學生獨立完成。（2）交流核對。（點擊題目媒體出示答案。）（3）觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組三個算式用同一句口訣。）。（讓學生把結(jié)果寫在課堂練習本上，然后分別點擊左、右兩邊，媒體分別出示答案，全班核對，教師選擇有錯誤的題讓學生說說用哪句口訣來求商。）小結(jié)：我們在計算時，一定要看清算式中的數(shù)和運算符號，用正確的口訣來求商。四、小結(jié)在今天的學習中，我們學會了用9的乘法口訣來求商。在做除法時，只要能夠熟練地運用乘法口訣，就能很快算出商了。五、布置作業(yè) 練習十一的第二題附板書設(shè)計：用9的乘法口訣求商平均每行掛多少面小旗？ 56247。8＝（7）口訣：（七）八五十六 56247。7＝（8）口訣：七（八）五十六平均每個小組得到多少顆五角星？ 49247。7＝（7）口訣：七（七）四十九 可以擺多少行？ 27247。9＝（3）口訣：（三）九二十七
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