【正文】 就像汪老師所說：“20多年來，我一直在以自己的方式幫助著山里貧困的孩子，這些孩子中既有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也不乏行為不端，品行不良的所謂 ‘雙差生’”。在汪金權(quán)老師的眼中沒有好生和差生之分，只有自己的學(xué)生這個(gè)統(tǒng)一的可愛的稱呼。要真正摘掉有色眼鏡去看待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，從我們的實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展插上理想的翅膀，這是作為教師義不容辭的責(zé)任。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)汪老師的這種精神：對(duì)自己的工作始終激情飽滿，始終將學(xué)生的需要與發(fā)展放在工作的第一位，真正做到愛生如子。向汪老師那樣“我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！比?、挑燈夜讀為學(xué)子，勤耕不輟做學(xué)問。讀到汪老師在自己的生活都成問題的艱苦條件和環(huán)境下，依然不斷地追求知識(shí)，利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，常教常新，不斷探索工作中的新思路、新方法時(shí)，我再一次深深地感動(dòng)了。20多年里汪老師每每工作到深夜，為的是探究適合自己學(xué)生的教法。尤其是他獨(dú)創(chuàng)的“五會(huì)四不三原則”汪氏教學(xué)風(fēng)格，他的風(fēng)格像大山一樣樸實(shí)，卻更值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。汪老師作為一名高中的語文教師，在普遍追求高升學(xué)率的大環(huán)境下，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，同時(shí)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，他不僅是一名高中教師，更是一位教育家。他的語文教育是目中有人的教育，目標(biāo)是讓每一位學(xué)生都能健康快樂的成長。他注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性；他通過一系列的教學(xué)策略鼓勵(lì)學(xué)生愉快地寫作，自由地表達(dá)；他培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛語文的感情；他培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，他的教學(xué)是一種用熱情點(diǎn)燃熱情、用生命反省生命；他研究每一屆學(xué)生的不同情形，不斷更新教案，跟學(xué)生一同感受著變化的時(shí)代??解讀汪老師的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，用于教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，讓學(xué)生的身心都得到建康地成長，這才是我們每位教師都應(yīng)該努力的方向。汪金權(quán)老師扎根山區(qū)，愛教師、愛教學(xué)、愛學(xué)生，無怨無悔，無私奉獻(xiàn)，將自己的青春、生命、知識(shí)、才華以及微薄的工資都獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，他愛得執(zhí)著、愛得真誠、愛得深刻、愛得久遠(yuǎn)、愛得無悔。正可謂“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！边@位普普通通的山區(qū)教師，現(xiàn)已走進(jìn)我們的心間。我們?cè)谒狡椒卜驳氖论E中，感悟愛心、感悟真情、感悟崇高；從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，理解他人、理解責(zé)任、理解奉獻(xiàn)??讓我們與汪老師同行！第五篇：學(xué)汪金權(quán)事跡心得體會(huì)學(xué)“汪金權(quán)事跡”心得體會(huì)巍巍師魂，時(shí)代標(biāo)桿。大別山下的汪金權(quán)老師是一位讓千萬人感動(dòng)落淚、讓千萬人景仰的時(shí)代英雄。我們向汪金權(quán)學(xué)習(xí)什么？就是要學(xué)習(xí)他為黨的教育事業(yè)扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神，學(xué)習(xí)他淡泊名利、甘守清貧的人生境界，學(xué)習(xí)他愛生如子、克己助人的優(yōu)秀品德，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。一、教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)。山區(qū)教師的守望就是農(nóng)家孩子的希望。60年來，我國教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，但不可否認(rèn)，由于二元結(jié)構(gòu)的存在，我國城鄉(xiāng)教育資源存在著較大差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)，必先促進(jìn)教育資源的公平配置，這其中，又必先有賴于一大批德才兼?zhèn)涞慕處熢l(xiāng)村，奉獻(xiàn)社會(huì)?！耙苍S我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；也許我是荒原上一根電線桿，只能永遠(yuǎn)矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；也許我可能永遠(yuǎn)是一座橋，但能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸……”這是汪金權(quán)心靈世界最生動(dòng)最真實(shí)的寫照。汪金權(quán)就是這樣一位充滿無私奉獻(xiàn)精神的人。他主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，放棄重點(diǎn)中學(xué)的崗位，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，一干就是22年。學(xué)生因貧失學(xué)了，他一家家去走訪；學(xué)生沒有錢吃飯了，他毫不猶豫從口袋里掏出錢來。學(xué)生們說：汪老師節(jié)儉得連方便面的袋子都不知道如何撕開，對(duì)我們卻慷慨大方得很。他用高尚的人格點(diǎn)燃了眾多貧寒學(xué)子的希望。這些年來，他拿出自己一半的工資計(jì)10多萬元資助了200多位學(xué)生。有重點(diǎn)學(xué)校拿出高額報(bào)酬來挖他，他不為所動(dòng)?！拔易吡?，山區(qū)的孩子怎么辦？”他說。22年來，他親手培養(yǎng)了1000多名大學(xué)生。沒有考上大學(xué)的，也在各自的崗位干出了成績(jī)。二、要奉獻(xiàn)就會(huì)有犧牲，扎根貧困山區(qū)就必須經(jīng)得住誘惑，甘守清貧。汪金權(quán)就是這樣一位淡泊名利的人。2007年，他參加大學(xué)同學(xué)聚會(huì)，其中不乏跨國公司老總、相當(dāng)級(jí)別的政府官員，唯有他一身土氣，滿頭白發(fā)，面色蒼老，乍一見面，沒有一個(gè)同學(xué)認(rèn)出他來。但他沒有感到絲毫的失落。他說：同學(xué)們事業(yè)有成，我為他們驕傲；而我在蘄北山區(qū)默默耕耘，是我的選擇。汪金權(quán)貧寒得讓人心痛，但捐資助學(xué)卻十分大方。他老家的房子還是幾十年前的那幾間土坯房，家徒四壁。他買不起公房，只能租住學(xué)校的一套毛坯房。為了節(jié)省，他不吃食堂，自己燒火做飯。他說，縱有高樓大廈，我也只睡一張床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐照樣香。他身居陋室但心懷天下，他條件艱苦卻把最深厚的愛獻(xiàn)給了學(xué)生。他說：“要說人對(duì)外面的誘惑不動(dòng)心是不可能的，但最終能戰(zhàn)勝誘惑，堅(jiān)持下來，這個(gè)最重要。”汪金權(quán)就是這樣以對(duì)黨的教育事業(yè)無限忠誠的定力，在山鄉(xiāng)堅(jiān)守。三、22年甘守清貧，是因?yàn)樾闹杏写髳?。汪金?quán)愛生如子，才會(huì)踏破艱難困苦譜寫動(dòng)人華章。汪金權(quán)的妻子、小兒子身體不好，需要錢治療；他的大兒子上大學(xué)，也需要一筆不菲的學(xué)費(fèi)。汪金權(quán)愛他的家人，但當(dāng)他的學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，沒有飯吃的時(shí)候，他克己助人，寧肯讓自己的孩子借錢上大學(xué)，也要先把錢資助給學(xué)生。汪金權(quán)對(duì)學(xué)生的愛，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)層面，更體現(xiàn)在精神層面。在他看來，學(xué)生要成才，更要成人。成人的標(biāo)準(zhǔn)是自尊、自信、自立、自強(qiáng)，德智體美全面發(fā)展。因此，他用真誠之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；用平等之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心。22年來，他從未體罰一名學(xué)生，從未當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)一名學(xué)生；對(duì)有叛逆心理的學(xué)生，總是細(xì)心而耐心地與他們對(duì)話。他說，潤物細(xì)無聲，這才是教育的真諦、老師的力量。四、汪金權(quán)有著愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。這種職業(yè)風(fēng)范源自一種神圣的責(zé)任和使命。他把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成了自己的生活、自己的信仰。他深深懂得，家長們把孩子送到學(xué)校，就是把孩子的前途送給了老師；國家把孩子們送給學(xué)校，就是把國家的未來托付給了老師。老師必須竭盡全力，把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成人。為了這份責(zé)任，他每天晚上都要抽出時(shí)間看2小時(shí)的書籍。他說，只有不斷豐富自己才能走在學(xué)生的前面，教好學(xué)生。為了這份責(zé)任，他不斷進(jìn)行教學(xué)改革，探索創(chuàng)新教育模式。他要求學(xué)生做到“四會(huì)”：會(huì)表達(dá)、會(huì)寫字（即書法）、會(huì)讀書（即學(xué)習(xí)能力）、會(huì)作文。為此，他每次上課時(shí)給5分鐘讓學(xué)生演講，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。每天給一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生臨摹字帖，既練字又培養(yǎng)學(xué)生的靜氣。他每天騰出一些時(shí)間讓學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，開闊孩子們的視野。他鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)紙雜志投稿，鍛煉他們的寫作能力。汪老師推行素質(zhì)教育的結(jié)果，不僅使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，而且學(xué)生的考試成績(jī)、升學(xué)率也在同年級(jí)、同學(xué)校名列前茅。汪金權(quán)就像一根熊熊燃燒的紅燭，照亮了蘄北山區(qū)，照亮了我們的精神家園。