毛概作業(yè)題目-資料下載頁(yè)
2024-10-17 17:53本頁(yè)面
【正文】 道路的必要性、可能性和內(nèi)容？試述新民主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)的區(qū)別和聯(lián)系？并簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)是如何從新民主義社會(huì)過(guò)渡到社會(huì)主義社會(huì)的？“以人為本”和“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”是完全一致的。中國(guó)生產(chǎn)力水平還比較低下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家，因此不能說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。毛澤東思想是毛澤東同志個(gè)人的思想因?yàn)樾旅裰髦髁x革命是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命，所以新民主主義社會(huì)也是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的社會(huì)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期大地主、大資產(chǎn)階級(jí)是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的組成部分。中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)包括大資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)三部分。新民主主義革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，所以，中國(guó)革命實(shí)質(zhì)上是無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命。中國(guó)共產(chǎn)黨的新民主主義經(jīng)濟(jì)綱領(lǐng)，是對(duì)資本主義采取保護(hù)政策的同時(shí)，也對(duì)其采取限制政策。在中國(guó)，沒(méi)收官僚資本就其革命性質(zhì)而言是新民主主義的。新民主主義是一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)形態(tài)1在中國(guó)社會(huì)主義改革與社會(huì)主義改造關(guān)系問(wèn)題上，有人說(shuō)：“早知今日，何必當(dāng)初？”。1貧窮不是社會(huì)主義，富裕就是社會(huì)主義第五篇：毛概題目（3）家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)成果及存在問(wèn)題調(diào)研；（2）浙江農(nóng)村人口老齡化情況調(diào)研；（5）城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育差別情況調(diào)研；第一步，調(diào)查小組選題目，根據(jù)所選題目，將該小組同學(xué)的實(shí)踐調(diào)查內(nèi)容列入到這一主題的某一章實(shí)踐教學(xué)中去，同時(shí)，布置與調(diào)查內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀和調(diào)查資料，要求調(diào)查材料真實(shí)，側(cè)重于經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)某一個(gè)方面，重點(diǎn)突出。第二步，以小組開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查的，可以組成3—6人一組，特殊情況也可以個(gè)人進(jìn)行調(diào)查。以小組為單位的，應(yīng)有負(fù)責(zé)人，小組成員有明確的分工，充分利用座談、問(wèn)卷、書(shū)信、電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)等多種形式進(jìn)行深人細(xì)致的調(diào)查，并保留原始記錄。通過(guò)分析研究，參閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，最終形成調(diào)查報(bào)告。以小組為單位的，應(yīng)有負(fù)責(zé)人，小組成員有明確的分工，充分利用座談、問(wèn)卷、書(shū)信、電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)等多種形式進(jìn)行深人細(xì)致的調(diào)查，并保留原始記錄。通過(guò)分析研究，參閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，最終形成調(diào)查報(bào)告。第三步，課堂理論課教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行到這一主題的某一章時(shí)，則由選擇這一主題這一章的調(diào)查小組同學(xué)匯報(bào)調(diào)查情況。以小組為單位的，可以派一名代表在課堂發(fā)言，也可以幾個(gè)人分工在課堂發(fā)言、演示；個(gè)人進(jìn)行調(diào)查的自己匯報(bào)調(diào)查情況。無(wú)論是小組調(diào)查報(bào)告的還是個(gè)人的調(diào)查報(bào)告，發(fā)言匯報(bào)后都要進(jìn)行相互交流。第四步，教師結(jié)合理論課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。第五步，調(diào)查報(bào)告交給老師，老師依據(jù)各小組或個(gè)人匯報(bào)的情況，對(duì)小組或個(gè)人的實(shí)踐調(diào)查進(jìn)行考評(píng)，其結(jié)果作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要內(nèi)容計(jì)入平時(shí)成績(jī)冊(cè)。
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