【正文】 學生也不能無所顧忌。如果學生的紀律觀念淡薄，就會使課堂效率大打折扣。我們平常所說的“摳住學生”，很重要的一方面就是要抓好課堂紀律，努力使學生的注意力集中在課堂上，專注于學習內(nèi)容，盡量杜絕心猿意馬，思想游離于課堂之外的現(xiàn)象出現(xiàn)。課堂上，我一方面充分考慮小學生身心發(fā)展的特點，如好奇、好動、愛表現(xiàn)、愛模仿等，靈活巧妙的運用各種教學方法和手段，設計新鮮的教學活動，從而激發(fā)學生學習英語的積極性，以此來科學的、有效的控制課堂。另一方面，堅持嚴字當頭，愛而有度，對優(yōu)等生不遷就，不溺愛，對后進生不歧視，不訓斥，對違反課堂紀律的學生，運用暗示法、提問法、無聲法、注視法等，給予學生必要的提醒和警示，達到控制課堂紀律的目的。抓實雙基教學。雙基教學始終是小學英語教學的根本和支柱，忽視雙基教學必將導致學生兩極分化。教學中，我從備課到上課，再到復習檢測，一直把雙基教學抓在手上，不因?qū)嵤┧刭|(zhì)教育而排斥它，不因搞課改而放棄它。一是在備課中計劃。計劃是實施的前提。在備課時，我注重整體，顧及差異，在深鉆教材、吃透教材、理清教材的知識體系后，在考慮學生可接受性和差異性基礎之上，進一步設計好每一課的教學目標，把基礎知識和基礎技能方面的具體目標貫穿其中，如本節(jié)課要學習哪些單詞、掌握哪些句型、教授哪些語法知識，分別要達到怎樣的程度都做了具體的要求。二是在上課中細化。對于雙基教學，我堅持在課堂上予以落實和細化。需要教師講解的認真講解，需要點撥的抓住時機、適時點撥，需要在課堂上讓學生識記的、體會的絕不留在課后；要求學生會讀的、會寫的，必須讀會、寫會；要求能說的、能背的，必須說好、背過。同時，因人而異，有的放矢，不拔高對后進生的要求，也不降低對優(yōu)等生、中等生的標準。三是在練習中強化。每節(jié)課前5分鐘，對上節(jié)課所學單詞進行背誦或聽寫；每節(jié)課用10分鐘左右的時間分層設計練習題，讓學生把本節(jié)所學知識融會貫通；每一單元教學結(jié)束后，組織學生對單詞進行歸類，利用早讀課進行聽寫，發(fā)現(xiàn)問題及時予以補償。在多練、精練、巧練中，學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握就會更加深入。（四）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面提高教學質(zhì)量。金無足赤，人無完人。教學中，只有承認差異、尊重差異，才能以一顆平常心正視差異，進而達到因材施教，讓每一個學生在原有的學習基礎上取得不同程度的、或多或少的提高和進步，使培優(yōu)轉(zhuǎn)差成為提高教學質(zhì)量的有力舉措。妙用座位在對學生學習狀況了如指掌的基礎上，我適當調(diào)動學生的座位，讓學習能力比較強的學生與較弱的學生坐在一起，為優(yōu)生、差生互幫互助、共同進步搭建學習的平臺。一方面及時督促學習能力較差的學生以提高學習自覺性。另一方面可以實現(xiàn)強弱幫扶，共同提高。分層輔導（1）培優(yōu)。學習能力比較強的學生，課堂上新授的基礎知識掌握得已經(jīng)比較扎實，三番五次的重復、強調(diào)，往往會使這部分學生停滯不前，所以，我經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，適當?shù)財U大詞匯量，以不斷滿足他們求知的欲望。（2）促中。這一部分學生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。在課堂上，我會特別注意這一部分學生，讓他們多發(fā)言，使他們感覺到成功的喜悅，以激勵他們不斷進步。（3）補差。課堂上，我們最“牽掛”的是學困生；考試時，我們最“擔心”的是學困生。他們的成績一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過。那么如何才能讓這些學生順利“過關(guān)”呢？我是這樣做的：首先，要對他們降低要求，對基本的單詞、詞組進行“灌輸”，對其他學生，只要是書上出現(xiàn)過的單詞，無論教材中幾會要求，我均做四會考核，但對這些學生，教材上要求四會的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意便可。第二，堅持“六優(yōu)先”政策，即優(yōu)先檢測、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導、優(yōu)先批閱、優(yōu)先提問。從而給差生信心，使差生端正態(tài)度，克服自卑，戰(zhàn)勝困難，取得成功。第三，加強與班主任及語數(shù)任課教師的協(xié)作。轉(zhuǎn)化后進生工作，光靠一己之力顯得勢單力薄，對后進生的轉(zhuǎn)化，必須借助班主任、語數(shù)任課教師及學生家長的力量，形成合力促其轉(zhuǎn)化。后進生是“遲開的花朵”，他們不是不可救藥的，而是要對癥下藥。對后進生工作，我們要持之以恒，不歧視他們，不放棄他們，對他們的教育我們要多想法子，不能過于簡單地說教。只要我們要以高度的責任感關(guān)心愛護他們，后進生這一朵朵遲開的花一定會開放得絢爛多姿。總之，教學是一門科學，它需要我們?nèi)ヌ剿?；教學是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責無旁貸；作為一名小學英語教師，提高教學質(zhì)量我們義不容辭。以上所談，談不上經(jīng)驗，只能算是自己對小學英語教學的一點粗淺認識及教學實踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導、各位老師不吝賜教。謝謝大家。第五篇：關(guān)于畢業(yè)班復習工作關(guān)于做好2011年小學畢業(yè)班復習工作的意見小學畢業(yè)班新課相繼結(jié)束，即將進入系統(tǒng)復習階段，為了提高中小學畢業(yè)班復習備考工作的效益和質(zhì)量，增強復習備考工作的針對性和實效性，解決復習工作中存在的突出問題，為小學畢業(yè)升學考試做好知識、能力及心理等方面的準備，扎實有效地搞好畢業(yè)班復習工作。根據(jù)我區(qū)實際，提出如下安排意見，望各校貫徹執(zhí)行。一、建立有效機制，強化畢業(yè)班工作的管理各學校主管畢業(yè)班教學的領(lǐng)導和教導處要針對畢業(yè)班教育、教學的現(xiàn)狀，定期召開工作會議，及時匯總好的經(jīng)驗與做法，分析歸納存在的困難與問題，及時指導、調(diào)整部署畢業(yè)班的各項工作。各學校校長要經(jīng)常深入畢業(yè)班，根據(jù)畢業(yè)班教育教學實際，制定切實可行的應對方案，精心計劃，認真安排，狠抓落實，做到任務明確、責任到人、措施到位。畢業(yè)班教師要充分認識畢業(yè)班工作的重要性，要把抓質(zhì)量提升到辦人民滿意教育的高度來認識，發(fā)揚“特別肯干事、特別能吃苦、特別求細致、特別講團結(jié)”的精神，盡心盡責地做好各項工作。二、注重德育工作，加強對畢業(yè)班學生的升學指導要抓好學生的德育工作。要將德育融入到畢業(yè)班教育教學的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合畢業(yè)班工作的規(guī)律和學校、學生的實際，增強畢業(yè)班德育工作的針對性和實效性。做好畢業(yè)班學生思想教育工作。要轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，要注重對學校班級文化的建設，使之形成良好的學風和積極向上的和諧班風，使學生想學、樂學、會學，形成濃郁的學習風氣。開展畢業(yè)班學生的心理健康教育。畢業(yè)班教師要洞察學生心靈，深入學生中間，了解他們的所思與所想。關(guān)心愛護學生，幫助學生樹立信心，想方設法解決學生的困難，指導學生正確對待考試成績，鼓勵學生的點滴進步，努力消除學生對考試的恐懼心理和厭學情緒，疏導學生的逆反心理，使他們以良好的心態(tài)面對畢業(yè)與升學。開展畢業(yè)班學生的家庭教育指導。畢業(yè)班教師要多進行家訪，反饋學生的在校信息，讓家長指導學校和教師對其學生的學習生活等方面的要求，取得家長的支持和配合，指導家長準確、有效地開展家庭教育，做到家校協(xié)同，形成教育合力。三、遵循教學規(guī)律，提高畢業(yè)班教學質(zhì)量備課要求。畢業(yè)班教師要把好備課關(guān)，要根據(jù)循序漸進的原則，正確處理好新授課與復習課的關(guān)系，把握重點、突破難點、解決疑點，一步一步地夯實基礎知識，真正做到舉一反三，融會貫通，切不為了趕時間、搶進度而盲目求快。上課要求。狠抓課堂教學環(huán)節(jié)，切實提高課堂教學效益。教師要在鉆研教材、認真?zhèn)湔n的前提下，把課堂教學的科學性與藝術(shù)性完美融合，使學生學得扎實、學得輕松、學得愉悅，做到既減輕學生過重的課業(yè)負擔，又確保課堂教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。同時要充分利用多媒體設備，保證課堂教學的容量和學生學習的密度。作業(yè)要求。教師要按教學要求，結(jié)合學生實際，精心設計與布置作業(yè)。習題要精選、數(shù)量要適度、批改要及時、講評要認真，并督促學生及時訂正錯誤。班主任要協(xié)調(diào)好各位任課教師所布置的作業(yè)量。監(jiān)控要求。各學校要加強畢業(yè)班教學質(zhì)量監(jiān)控，切忌盲目行事。學校和任課教師要定期舉行質(zhì)量監(jiān)控測試，并做到測試工作組織嚴密、要求嚴格、安排細致，要把好出題、測試、閱卷、統(tǒng)分、分析等各個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，每章過關(guān)。中心學校將在5月下旬和6月中旬，組織抽查考試。復習要求。優(yōu)化總復習過程，提高復習課教學質(zhì)量。根據(jù)學生實際情況，把握總復習方向，明確總復習目標，精心設計總復習的過程，使復習課有計劃、有目標、有層次、有措施、有總結(jié)、有提高。使復習目標分層次、分科目、分階段得到落實，提高總復習的效益。輔導要求。輔導學生要因人而異，做好培優(yōu)促中轉(zhuǎn)差工作。教學中針對每位學生的實際情況要分類施教，分類輔導，鼓勵和要求優(yōu)等生冒尖，中間生趕先，后進生過關(guān)，困難生管嚴，抓兩頭，促中間，大面積提高教學質(zhì)量。課程要求。學校必須開足、開齊體育課、音樂課、美術(shù)課和健康教育課，確保畢業(yè)班學生每天鍛煉一小時。注意勞逸結(jié)合，調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，保證身心健康，提高學習效率。班主任老師要組織好課間活動，堅決反對任課教師拖堂授課，堅決制止打疲勞戰(zhàn)。四、完善工作機制，營造重視畢業(yè)班工作的良好氛圍要為畢業(yè)班教師創(chuàng)造良好的工作條件。畢業(yè)班工作需要全校教職工和家長的共同配合，學校要創(chuàng)造條件，支持畢業(yè)班教師加強與其他年級教師的協(xié)調(diào)和與家長的溝通，整合教育教學力量，共同做好畢業(yè)班教育教學工作。學校要創(chuàng)造條件，引導畢業(yè)班教師重視教育教學研究工作，積極尋找與發(fā)現(xiàn)身邊的教育教學問題，使畢業(yè)班教育教學工作既符合教學規(guī)律，又順應學生的認知要求，真正做到有的放矢，事半功倍。各學校要充分保護教師的積極性，為他們營造良好和諧的教學環(huán)境。中心學校將不斷完善畢業(yè)班教育教學工作激勵機制，切實對畢業(yè)班教育教學傾注心血、成效明顯，得到家長與學生認可的教師予以重獎，在教學骨干認定和各種評優(yōu)評先活動中予以優(yōu)先。對畢業(yè)班教師的辛苦付出予以適當?shù)难a償。