【正文】 的個人意志，這樣的校長終究是平庸的。校長純正的心靈、崇高的品行、優(yōu)良的個性心理品質(zhì)，尊重人、依靠人、愛護人、發(fā)展人的真誠行為等，會使校長產(chǎn)生無窮的力量，更重要的是可以使全體團隊成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干，并且形成團體合力，從而產(chǎn)生集體的智慧和力量。校長應有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。校長的思想素質(zhì)主要表現(xiàn)為：對學校的發(fā)展具有明確的目標和清晰的思路，并且具有把這一目標轉(zhuǎn)化為全體教職工共識的能力。校長的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：首先，校長應該具有親和力。其次，校長應具有較好的溝通技能。溝通應“揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過”。校長必須做到堅持倡導正氣，并使之成為學校文化的主流。面對成績時，校長要能做到分享而非獨享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗成功的機會。校長要學會系統(tǒng)思考。思考是最好的老師，思考是成就的過程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決，思考會使人頓然耳目一新。在思考之中，就會有新發(fā)現(xiàn)；在思考之中，方案就會得到補充完善；在思考之中，就會得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。系統(tǒng)思考是校長成功的法寶。出色的領(lǐng)導者往往是善于思考的，他們思考自己在工作方法、思想方法和內(nèi)在價值理念上的缺陷和不足，實現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升。校長的思想和決策決定著學校的發(fā)展前景。在管理學校的過程中，校長只有善于思考并改進自己的領(lǐng)導行為，才能治理好學校。校長要養(yǎng)成善于反思的習慣，在反思中不斷成長和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習慣，也是一種很實用的行動研究方法。一個人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進步，不斷發(fā)展。有反思習慣的人，一定會不斷的改進工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學，更加有效。校長要具有高尚道德情操，在工作中應做到：多些理解，少點指責。多些鼓勵，少點埋怨。多些服務(wù)，少點推諉。多些欣賞，少點苛求。多些溝通，少點武斷。多些平等，少點架子。多些微笑，少點臉色。多些關(guān)愛，少點淡漠。多些合作，少點說教。多些誠意，少點心計。多些傾聽，少點厭煩。多些激勵，少點刺激。多些投入，少點應付。我相信，一個具有先進教學理念、科學管理辦法和高尚情操的校長，一定能把學校建成一流的學校。這是我今后努力的目標。篇四：校長遠程培訓研修日志（2743字）校長要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。人們常說“一個好校長就是一所好學校”，著名教育家陶行知先生也說過：“要評論一所學校，首先要評論他的校長。”現(xiàn)代教育要求我們農(nóng)村小學校長要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。影響力是管理者影響他人行為的能力，它反映了管理者推動工作的能力，其大小決定著管理者控制力的大小。校長的影響力應包括個人的氣質(zhì)與品質(zhì)、專業(yè)知識技能、學校的內(nèi)外部環(huán)境等。校長提高自身的影響力要進行正確的自我角色定位。校長不再是單純的管理者，而應是領(lǐng)導者，要擁有追隨者，要有服務(wù)意識。（1）、校長要有服務(wù)意識。校長就是為學校的教育教學服務(wù)的，要不斷改進工作作風和工作方法，時時處處為老師著想，為學生著想。首先管理人性化，學校的中心工作是圍繞人來進行的，校長要創(chuàng)造適應人性的學校氛圍，尊重和理解人是管理的先決條件和關(guān)鍵。其次是管理情感化，成功的校長都非常注意教師情感上的細微變化，實施恰當?shù)母星檎T導，精心培植教師情感，積極滿足情感需求，努力增強學校親和力。（2）、校長要有特色意識。從教育系統(tǒng)內(nèi)部看，每一所學校都是一個特殊的有機體，它應該具有自己鮮明的特色。特色教育本質(zhì)上是教育的個性化，體現(xiàn)為學校的文化風格，表現(xiàn)為校長的教育思想、教師的教學方法、學校的教育管理、校園文化的綜合特色。尊重和高揚教師和學生的主體性應該是特色教育的精神內(nèi)核。（3）、校長要有校本意識。首先校長要抓好教師的校本培訓。校長對校本培訓富有規(guī)劃實施、領(lǐng)導保障、組織管理的責任。其次校長要引導好學校校本課程的開發(fā)。（4）、校長要有團隊意識。校長要注重培養(yǎng)學校的團隊精神。團隊精神是教師思想的凝聚，是小我和大我的合一，校長是學校團隊的龍頭和核心，要起團結(jié)和帶頭模范作用。校長要積極推動學校的依法治校工作，依法執(zhí)教。依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，作為我國治國的基本方略，已被莊嚴地寫進了我國的憲法。與此相適應，我國教育領(lǐng)域加快了依法治教的進程。依法治國、依法治教的全面推進，對教師的法律素質(zhì)提出了越來越高的要求。為此，教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，切實提高依法執(zhí)教的能力和對學生的法制教育水平，積極推進學校的依法治校工作。民主法制是現(xiàn)代社會的重要特征，而教育法制則是現(xiàn)代教育的重要特征。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育改革發(fā)展的進程中，不僅要求我們的教師應當具有較高的政治素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應當具有堅實的法律素養(yǎng)。這就需要我們的教師在不斷提高自身政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，也要加強法律知識的學習，努力提高自身的法律素質(zhì)。教師要認真學習法律的基本知識，學習鄧小平同志關(guān)于社會主義民主與法制建設(shè)的基本理論，學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《2010—2020年教育規(guī)劃綱要》、《教師資格條例》、《教學成果獎勵條例》、《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》等與本職工作密切相關(guān)的法律、法規(guī)。還要學習其他有關(guān)法律法規(guī)，如《民法通則》、《經(jīng)濟合同法》、《環(huán)境保護法》等。此外，教師要認真學習國家有關(guān)教育的方針、政策，學習國家頒布的課程教學大綱、教學計劃和教學標準。要通過學習，不斷增強教育法制觀念，進一步明確學校、教師、學生的權(quán)利和義務(wù)，從而依法保護自身權(quán)益和自覺履行義務(wù)，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學工作水平。校長要加強對學生學習的管理。對學生的學習進行管理，目的是為了提高學生學習的積極性和科學性。我校是一所農(nóng)村定點小學，多數(shù)學生父母外出打工，學生跟隨祖父母生活，學生學習管理存在的主要問題有：學生學習興趣不濃，積極性不高。學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。課堂學習效率不高。針對以上問題，我們的措施主要有：向40分鐘課堂要質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，調(diào)動教師積極性，改變課堂教學模式，用精彩的課堂教學設(shè)計培養(yǎng)學生自主、合作學習。調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。教師根據(jù)學生的學習水平，設(shè)計不同的教學問題，創(chuàng)造使學生成功的機會，讓學生感受到學習成功的快樂，培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對祖父母只能照顧學生生活，而不能關(guān)心其學習的狀況，我校一方面通過家訪、家長會、家長學校等形式，在教育管理上與家長取得共識，形成對學生學習管理的合力；另一方面積極做好留守學生的雙休日學習管理，學校鼓勵教師無償利用雙休日開辦“校外學習輔導站”，要求教師做好學生學習的“導師”，學生交好學習的“伙伴”。正如龔校長所說：“要想提高學生學習的主動性，使學生能積極地學（想學），科學地學（會學），就要大膽進行教育改革，加強對學生學習的管理，建立起一個真正有利于提高學生學習主動性的教學系統(tǒng)?！毙ｉL要不斷加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的品德素養(yǎng)。農(nóng)村小學多數(shù)是“民轉(zhuǎn)公”的老教師，學校領(lǐng)導、教師隊伍建設(shè)機制不夠健全，群體素質(zhì)不高，多數(shù)教師人心渙散，不求上進，心中無愛，把工作當任務(wù)，只教書不育人，師德師風建設(shè)有待加強。通過學習，我認為作為新形勢下的小學教師，必須做到：a、愛崗敬業(yè)，勇于奉獻。教師要熱愛自己的事業(yè)，忠于職守，忘我地工作，默默地奉獻，不圖名，不圖利，安于清貧，自得其樂，不能見異思遷，見利忘義。b、熱愛學生，海人不倦。熱愛學生是教師的天職和美德，是搞好教學工作的前提和基礎(chǔ)的重要標志。教師對學生的愛是理智的愛，純真的愛，無私的愛，這種愛是一種教育手段，又是一種教育力量，熱愛學生就要在一切教學活動中，尊重學生，理解學生，信任學生。c、言傳身教，為人師表。古今中外教育，都十分重視教師的言傳身教、以身作則的表率作用，甚至強調(diào)身教重于言教。小學高年級學生正處于青春發(fā)育期，處于觀念、品質(zhì)、性格逐漸形成的重要階段，具有很強的可塑性和模仿性，教師的政治觀點、思德、學識才能、語言風格、興趣愛好、行為習慣、服飾儀表等，都是學生學習、或評說的內(nèi)容和對象，因此教師無時無處不在影響著學生。所以，教師在德才學識各個方面都必須嚴格要求自己，自我完善，處處以身作則，在學生心目中樹立良好的形象。d、謙虛坦誠，團結(jié)協(xié)作。在現(xiàn)代學校教育活動中，教師的勞動雖然帶有相當多的個性特點，但要全面提高學生的道德和文化素質(zhì)，必須靠全體教師的同心協(xié)力。然而教師之間往往又存許多不利合作的因素，如同年級不同班級學生成績與教師評比的掛鉤，教師的評職晉級等等，這需要教師和管理者進一步去克服和消除這些不利因素。做好學校教育工作任重道遠，我將以此次培訓學習的教育理論、管理經(jīng)驗為指引，結(jié)合實際大膽創(chuàng)新，大膽工作，努力辦好讓人民滿意的學校。