小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志1-資料下載頁(yè)
2024-10-06 01:57本頁(yè)面
【正文】 教師應(yīng)該更多的調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)的過(guò)程中貫穿三維目標(biāo)理念，即知識(shí)與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。只有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我們才能很好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，讓課堂充滿(mǎn)趣味?！芭d趣是最好的老師”。在日常的教學(xué)過(guò)程中，我格外注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我經(jīng)常通過(guò)一些故事、歌曲或者影視劇，然后導(dǎo)入新課。根據(jù)不同的課型，我會(huì)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，有機(jī)會(huì)的時(shí)候會(huì)用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起。小學(xué)的語(yǔ)文，非常注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我十分注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，每節(jié)課我都會(huì)提問(wèn)讓學(xué)生在平時(shí)就敢于將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。平時(shí)讓學(xué)生們多讀課外書(shū)積累知識(shí)，并且養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，從而提高他們的讀寫(xiě)能力。以上只是我的點(diǎn)滴感悟，其中很多不妥之處，歡迎批評(píng)指正。作為一名年輕的教師，我們要提高的地方還有很多，今后我會(huì)加倍地努力工作，為全面提高自己的教學(xué)能力和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗！第五篇：小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲匪淺。作為一位語(yǔ)文教師，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有一些新的想法，如下：語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè) 計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗！
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1