【導(dǎo)讀】專業(yè)，一直沒(méi)有很好解決方法。但這又是每個(gè)學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都會(huì)碰到的必修課。統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，對(duì)一些具體的問(wèn)題給出相應(yīng)解決方案。希望對(duì)于相關(guān)部門(mén)有所幫。此系統(tǒng)主要被分為三個(gè)部分：界面的設(shè)計(jì)、排課算法的設(shè)計(jì)、以及報(bào)表的自?？v觀全局，我們確定用VisualBasic語(yǔ)言作為程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言以及運(yùn)用。SQLServer2021數(shù)據(jù)庫(kù)作為后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)支持。排課、排課系統(tǒng)、設(shè)計(jì)、高。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的信息化勢(shì)在必行。是第一生產(chǎn)力”，科技的進(jìn)步大大地提高了生產(chǎn)率。在教務(wù)工作中占有很大比重的一項(xiàng)就是每學(xué)期的課程排定工作。并且隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大。的有限和數(shù)據(jù)量過(guò)大，目前我們很難做出一個(gè)滿足所有需要的排課系統(tǒng)。針對(duì)這些問(wèn)題，在此專門(mén)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)作了一些探索，并于。發(fā)工具和SQLServer2021數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行連接。作為數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，VisualBasic是一個(gè)非常理想選擇。在VisualBasic環(huán)境下，利用事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制、新穎易用的可視化設(shè)?？偟膩?lái)說(shuō)，VisualBasic具有以下特點(diǎn)：。如果對(duì)界面的效果不滿意，還要回到程序中修改。

　　

【正文】 i i 1 Wend 教室課程表查詢打印設(shè)計(jì) 教室課程表是為了方便查詢某一確定教室是否有課，確定是哪個(gè)班上課，而且方便無(wú)課的學(xué)生選 擇自修的教室。查詢教課程表的界面如下： 圖－ 7hart 47 Interface of inquire classroom table 點(diǎn)擊“查詢課程表”就會(huì)立即生成教室課程表。其主要的代碼如下： Private Sub Command1_Click Dim strClassID As String Dim i As Integer strsql SELECT * FROM bTempTableA where classroomid amp。 amp。 order by ttime strclasssql select classID,classname from bclass ConenctToDatabase strsql, db, adOpenKeyset, adLockOptimistic strclasssql, db, adOpenKeyset, adLockReadOnly If 0 Then i Else MsgBox 無(wú)此信息，請(qǐng)重新輸入！ Exit Sub End If Set xlapp New Set xlbook x amp。 \課程表模板 .xlt True Set xlsheet 教室課程表 5, 1 1 .Text 5, 6 Date While i 0 strClassID classID classID 39。 amp。 strClassID amp。 39。 Select Case Ttime Case Is 1 9, 3 classname Case Is 2 13, 3 classname Case Is 3 17, 3 classname Case Is 4 21, 3 classname Case Is 5 9, 4 classname Case Is 6 13, 4 classname Case Is 7 17, 4 classname Case Is 8 21, 4 classname Case Is 9 9, 5 classname Case Is 10 13, 5 classname Case Is 11 17, 5 classname Case Is 12 21, 5 classname Case Is 13 9, 6 classname Case Is 14 13, 6 classname Case Is 15 17, 6 classname Case Is 16 21, 6 classname Case Is 17 9, 7 classname Case Is 18 13, 7 classname Case Is 19 17, 7 classname Case Is 20 21, 7 classname Case Is 21 9, 8 classname Case Is 22 13, 8 classname Case Is 23 17, 8 classname Case Is 24 21, 8 classname Case Is 25 9, 9 classname Case Is 26 13, 9 classname Case Is 27 17, 9 classname Case Is 28 21, 9 classname Case Else MsgBox 數(shù)據(jù)溢出，請(qǐng)檢查系統(tǒng)！ End Select i i 1 Wend 五 .測(cè)試排課系統(tǒng)功能測(cè)試本軟件的主要功能是能夠查詢到教師、教室、班級(jí)的相關(guān)信息，從而了解到各個(gè)部分不用的資源以及現(xiàn)狀。利用自動(dòng)排課來(lái)完成本系統(tǒng)的核心內(nèi)容，進(jìn)行計(jì)算機(jī)的自動(dòng)排課，接下來(lái)發(fā)生沖突的部分，運(yùn)用手工排課來(lái)調(diào)整局部的資源沖突問(wèn)題。最后，是按照各部分的不同需求，分別按班級(jí)、教師來(lái)打印出他們滿意的課程表，以方便不同群體的工作和學(xué)習(xí)。 通過(guò)對(duì)該系統(tǒng)的運(yùn)行，均能完成預(yù)期的功能，對(duì)于功能的測(cè)試基本成功。 排課系統(tǒng)課表合理性測(cè)試對(duì)于課程表的設(shè)計(jì)，本軟件是 將課程導(dǎo)入到Microsoft Office 提供的 EXCEL 中。因?yàn)?EXECL 已經(jīng)為我們提供了標(biāo)準(zhǔn)的Windows 特有的界面和相關(guān)功能，所以應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的、最有效的資源。導(dǎo)入到 EXCEL 中是生成報(bào)表的一種方法?？筛鶕?jù)用戶的不同需求來(lái)打印出不同的班級(jí)，不同的教室和具體的某一位教師的上課時(shí)間安排，地點(diǎn)安排，以及具體上課的課程名稱。 通過(guò)對(duì)該軟件的運(yùn)行，可以方便輕松地打印出具體班級(jí)、教師、教室的一學(xué)期的課程安排情況。 該系統(tǒng)的不足和改進(jìn)方案該系統(tǒng)的不足之處在于，由于數(shù)據(jù)信息的缺乏，不能對(duì)輸入的任意一學(xué)期 的課程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排課，只能進(jìn)行的是指定某一確定學(xué)期，通過(guò)該學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行排課。對(duì)于一些高校有多個(gè)校區(qū)，本系統(tǒng)還不能對(duì)所有的校區(qū)進(jìn)行資源和數(shù)據(jù)上的分離來(lái)進(jìn)行完美的毫無(wú)沖突的排課，這是需要改進(jìn)的地方之一。還有，本系統(tǒng)個(gè)別地方缺乏人性化的設(shè)計(jì)，例如，對(duì)于高年齡的老教師來(lái)說(shuō)，盡量不要安排他們?nèi)ジ邔舆M(jìn)行授課授課的地點(diǎn)不能有太大的跨越。 改進(jìn)的方案其實(shí)是多種多樣的，對(duì)于一些人性化的設(shè)計(jì)，我們可以通過(guò)手工排課來(lái)調(diào)整。對(duì)于跨校區(qū)的排課，是我們以后修改和維護(hù)本系統(tǒng)的一個(gè)方向，通過(guò)嘗試別的排課算法來(lái)實(shí)現(xiàn)，或者通過(guò)后續(xù)的維 護(hù)來(lái)實(shí)現(xiàn) 六 .總結(jié) 為了設(shè)計(jì)出高校排課系統(tǒng)，本文參閱了大量的資料，更總結(jié)了很多前人的經(jīng)驗(yàn)。排課管理功能是排課系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它不僅要考慮到教室沖突問(wèn)題和教師沖突問(wèn)題，還要考慮到分段課、單雙周課時(shí)的資源利用問(wèn)題；另外由于高校的教學(xué)特點(diǎn)，還要處理合班課、分班課、體育課與選修課等特殊課程。針對(duì)這些問(wèn)題，在此專門(mén)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)作了一些探索，并于架構(gòu)的選擇和模塊的劃分上經(jīng)過(guò)精心調(diào)整，在菜單的設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了人性化的操作。該設(shè)計(jì)貼近用戶需求，功能完整，架構(gòu)合理，并用大量的框圖模型體現(xiàn)了系統(tǒng)的規(guī)劃。界面的設(shè)計(jì)也更是煞 廢苦心，努力實(shí)現(xiàn)風(fēng)格統(tǒng)一，方便用戶的做法。由于該文檔開(kāi)發(fā)周期短，還有許多懸而未決的問(wèn)題諸如接口設(shè)計(jì)、出錯(cuò)處理、類(lèi)的確定等等。軟件工程的文檔開(kāi)發(fā)是一個(gè)不斷改進(jìn)和修正的階段，我們也只能精益求精，并在今后提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，期待能得到令高校用戶滿意的藍(lán)本。 【】． [M]．． 【】郭 琦． Visual Basic 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù) [．人民郵電出版社． 【 3】劉 ． Visual 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例導(dǎo)航 [．人民郵電出版社．【】馬 力． Visual Basic 簡(jiǎn)明教程 [機(jī)械工 業(yè)出版社． 【】． [M]．． 6 第一章 緒論 1 第一章 緒論 2 第二章 方案設(shè)計(jì)與論證 3 4 5 6 7 8 9 10 13 第二章 方案設(shè)計(jì)與論證 14 14 第三章 總體設(shè)計(jì) 15 16 17 18 19 第四章 詳細(xì)設(shè)計(jì) 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 學(xué)院工學(xué)學(xué)士學(xué)位論文 第五章 測(cè)試 35 學(xué)院工學(xué)學(xué)士學(xué)位論文 第六章 總結(jié) 致謝 37 參考文獻(xiàn) 38 排課系統(tǒng) 排課編輯 自動(dòng)生成課表 查詢打印課表 系統(tǒng)數(shù)據(jù)初始化 退出系統(tǒng) 幫助 編輯班級(jí)信息 編輯教室信息 編輯教師信息 編輯教學(xué)計(jì)劃 查詢班級(jí)課程表 查詢教室課程表 表 查詢教師課程表 用戶 登錄 功能模塊的使用 數(shù)據(jù)庫(kù) 教師 教師編號(hào) 姓名 職稱 班級(jí) 學(xué)院 班級(jí)編號(hào) 專業(yè) 班級(jí)人數(shù) 課程 課名 學(xué)時(shí) 課程編號(hào) 教 室名稱 容納人數(shù) 教室編號(hào) 教室 基本信息錄入 優(yōu)先級(jí)高先排 資源要求設(shè)置 開(kāi)始排課 檢查排課沖突 生成課表 查詢課表 打印課表