【正文】 賽。于是他們把各自的馬分成了上，中，下三等。比賽的第一場(chǎng)：齊王的上等馬對(duì)田忌的上等馬比，結(jié)果田忌輸了。第二場(chǎng)齊王的中等馬對(duì)田忌的中等馬比，結(jié)果田忌又輸了。第三場(chǎng)齊王的下等馬對(duì)田忌的下等馬比，田忌還是輸了。田忌非常傷心。這時(shí)，一個(gè)偉大的軍事家——田忌的好朋友孫臏幫助田忌反敗為勝！提問：小朋友你們也能運(yùn)用今天所學(xué)的搭配知識(shí)幫助田忌反敗為勝嗎？ 小組討論為田忌選擇最有利的搭配方法如下圖： 齊王田忌第一場(chǎng)上————下（輸）第二場(chǎng)中————上（贏）第三場(chǎng)下————中（贏）（結(jié)果田忌以2比1取勝）延伸：師：為什么同樣的馬，同樣的賽場(chǎng)，結(jié)果會(huì)截然不同呢？你能找到取勝的規(guī)律嗎？我們今天也學(xué)習(xí)了搭配的規(guī)律,如果任選齊威王的一匹馬和田忌的馬搭配比賽,共有多少種不同的搭配方法呢?哪9種?(學(xué)生交流——口述回答——演示)（學(xué)生感悟、體驗(yàn)到搭配中有科學(xué)，合理，巧妙地搭配。）六、全課小結(jié)通過學(xué)習(xí),你有什么收獲與體會(huì)呢?(想問題要有序思考、乘積即搭配方法)師：希望大家能把我們學(xué)的有關(guān)于搭配的知識(shí)用到我們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。板書設(shè)計(jì)：配一配 搭 方法連一連 配算一算 的 按順序規(guī) 注意律 有條理 教學(xué)反思：第五篇：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思圖形的排列規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：2年級(jí)下冊(cè)人教版教科書P115。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的圖形是有規(guī)律排列的,會(huì)根據(jù)圖形的排列規(guī)律，說、畫、擺出圖形。通過讓學(xué)生觀察圖形，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性，提高了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。通過讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生通過觀察、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形呈循環(huán)規(guī)律排列。教具學(xué)具：多媒體課件, 正方形白紙，正方形白紙,正方形、三角形、五角星、圓形等學(xué)生紙片，水彩筆。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。談話：小朋友們今天老師給你們帶來一個(gè)好消息，七彩數(shù)學(xué)林的曾博士和安安、陳陳他們搬新家了。你們想去參觀嗎？那我們就一起去吧。（課件顯示曾博士要搬到新家的正方體，圓，五角星）同學(xué)們，咱們先來看看安安他們都搬了些什么到新家去。（課件：正方體學(xué)生說規(guī)律）師：他們要用五角星、圓形來裝飾新家的客廳。你們覺得裝飾的好看嗎？同桌相互說一說。師：仔細(xì)觀察這些漂亮的圖案你有什么發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)小朋友說說其中顏色和圖形的簡(jiǎn)單規(guī)律。揭示課題：大家觀察真仔細(xì)，看來現(xiàn)實(shí)生活中有許多圖案都有著規(guī)律。今天這節(jié)課我們就來找一找規(guī)律。（板書課題）二、尋找規(guī)律，探索新知。（一）構(gòu)建新知。談話：我們?cè)賮韰⒂^安安家的廚房吧。你們看，這是安安給自己新家設(shè)計(jì)的廚房墻面圖案，你們覺得好看嗎？（課件出示課本115頁(yè)主題圖）這個(gè)圖案不僅好看而且它的顏色和形狀也隱藏著一些規(guī)律，你們能把它找出來嗎？小組學(xué)生合作探索，自主交流，找出這幅圖的規(guī)律。在小組活動(dòng)中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。（教師參與學(xué)生的合作交流中。）全班匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生說出觀察的順序。）㈠請(qǐng)學(xué)生說一說圖案的規(guī)律。（1）斜著看：顏色和圖形一樣，只是數(shù)量有變化。（從右上角到左下角）（2）橫著看：第一橫行第一個(gè)顏色和圖形移到第二橫行第四個(gè)其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。（3）豎著看：第一豎行第一個(gè)顏色和圖形移到第二豎行第四個(gè)其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。（4）整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫（豎）行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。㈡請(qǐng)同學(xué)上來移一移圖案，展示它動(dòng)態(tài)的規(guī)律。讓小組的四個(gè)同學(xué)帶上四種不同顏色和形狀的圖形，讓學(xué)生先擺出第一橫行的順序，在上一橫行的基礎(chǔ)上移動(dòng)出第二、第三和第四橫行。㈢你們表現(xiàn)的真棒，咱們?cè)賮砜纯磮D案的運(yùn)動(dòng)。（課件顯示：圖案動(dòng)態(tài)的循環(huán)規(guī)律。）問：如果安安的墻面圖案再擺一行，你們認(rèn)為應(yīng)怎樣擺呢？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。學(xué)生匯報(bào)，大家評(píng)一評(píng)。（展示學(xué)生擺的圖案）（二）鞏固新知。師：你們看，這個(gè)是陳陳幫好伙伴安安廚房設(shè)計(jì)的地面圖案，里面也隱藏著一些規(guī)律，你能找出來嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，同桌互相說一說其中的規(guī)律。師：明明真粗心，其中的三個(gè)顏色漏畫了，你能根據(jù)其中的規(guī)律幫明明補(bǔ)充完整嗎？演示學(xué)生填充的三種顏色，并說一說你是怎么想的？三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功。師：最后我們來看看聰聰?shù)男√斓嘏P室。你們看聰聰自己的臥室還沒裝飾好，小朋友們你們能用自己的所學(xué)幫聰聰完成嗎？（一）填充床單顏色。（1）展示聰聰床單的顏色。（課本例1的三組圖案。）（2）小組合作交流。① 說一說它的排列規(guī)律。②與墻面圖案比一比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（3）學(xué)生反饋。（相同點(diǎn)都是按一定順序循環(huán)排列的。不同點(diǎn)在于排列的方式不一樣。）（4）學(xué)生動(dòng)手畫一畫。（二）擺出飾品圖案。（1）師：聰聰拿出各種圖案的飾品別出心裁地?cái)[出了一些規(guī)律，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？（課件顯示：）（2）接下去聰聰會(huì)怎么擺呢？學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺。（3）擺完后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，說出規(guī)律。（三）設(shè)計(jì)臥室窗簾圖案。（1）師：聰聰家的窗簾的圖案還沒設(shè)計(jì)好，小朋友你們?cè)笌退瓿稍O(shè)計(jì)嗎？請(qǐng)你當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，在這塊窗簾上設(shè)計(jì)出一些有規(guī)律的漂亮的圖案。（2）活動(dòng)要求： A、請(qǐng)你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計(jì)方案，再用貼或畫的方式合作完成B、設(shè)計(jì)的圖案一定要有規(guī)律。（3）小組合作設(shè)計(jì)。（課件：播放音樂。）（4）展示學(xué)生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計(jì)的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。四、課堂小結(jié)。（1）說一說這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)到了什么？今天學(xué)的規(guī)律比以前學(xué)的規(guī)律更加復(fù)雜些，是一些動(dòng)態(tài)的規(guī)律。看到的圖案都是按照一定的順序循環(huán)排列的。（2）說一說自己今天這節(jié)課哪方面表現(xiàn)比較好，哪方面還不夠，或說說對(duì)其它同學(xué)的評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課采用了開放式的課堂教學(xué)模式。在本課教學(xué)中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的發(fā)揮，不斷迸發(fā)創(chuàng)新的思維火花，熱烈的氣氛有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在整堂教學(xué)中，還存在諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：引入需要簡(jiǎn)潔點(diǎn)，比較相同和不同點(diǎn)。規(guī)律的生長(zhǎng)點(diǎn)；在引入復(fù)習(xí)的時(shí)候沒把握好，有一點(diǎn)牽強(qiáng)，交代不清楚。新課主題教學(xué)沒有太大必要操作，只讓學(xué)生從不同角度充分說規(guī)律；老師要善于引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說。另外，老師需要小結(jié)，梳理。地面循環(huán)展示等課件可以不用，因?yàn)樘闼?。其中，在解決第二個(gè)例題補(bǔ)地面磚的時(shí)候，學(xué)生說缺什么補(bǔ)什么這個(gè)問題，如果遇到第五行該怎么說。這個(gè)環(huán)節(jié)作了安排，但是沒有時(shí)間來處理。主題部分過得太快，讓小組匯報(bào)。有意識(shí)引導(dǎo)橫看、豎看、斜看都用課件展示，循環(huán)即使連通。小組匯報(bào)環(huán)節(jié)不夠。找循環(huán)規(guī)律怎么來的，讓學(xué)生說清楚循環(huán)規(guī)律。合作意識(shí)的培養(yǎng)：墻面問題4人合作不到位，人人應(yīng)該有一份學(xué)具，自己擺，交流一下。教師教學(xué)生怎么說，交代仔細(xì)一點(diǎn)。匯報(bào)要有代表性，4人小組每人都說，人人動(dòng)手，人人動(dòng)口。