【正文】 我們再來看看“開國”，你讀懂了什么？一個新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。這節(jié)課，就讓我們走進開國大典，去體驗新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！二、整體感知，初識“大典”。請同學們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。三、重點研讀，感受“大典”。同學們通過瀏覽課文，對開國大典有了一個整體的了解，課文就是按照開國大典進行的順序記敘了這4個盛大隆重的場面?？墒且胝嬲刈哌M開國大典，就必須走進1949年10月1日的天安門廣場，走進這一個個盛大隆重的場面之中，走進參加典禮的人群之中。這節(jié)課，就讓我們先走進“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句勾畫下來。誰來讀？同學們真會讀書，你們緊緊抓住描寫毛主席動作和群眾反應的語句感受到了氣氛的熱烈莊嚴?？删烤故鞘裁醇又藗兊男模顾麄儫崆檠笠?，激情澎湃呢？就讓我們依順序品讀交流這些描寫群眾反應的語句，到字里行間去尋找答案吧！研讀第五自然段。（1）誰先來讀第五自然段描寫群眾反應的句子？（在朗讀句子的過程中相機理解“一齊”。）（2）他強調(diào)了“排山倒?！保瑥娬{(diào)了“一齊”。從這“一齊”中，你讀出了什么？有人指揮嗎？這就叫“不約而同”。（3）人們?yōu)槭裁磿@樣？（4）正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，誰來讀第五自然段？（5）想讀的同學一齊讀！研讀第七自然段。（1）誰接著讀描寫群眾反應的句子？出示：這莊嚴的宣告，??使全中國人民的心一齊歡躍起來。（2）又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？（3）心中有畫面，一定能讀好。誰來讀？（指名讀，相機指導“長城內(nèi)外”、“大江南北”的讀法。）（4）女生讀第一句，男生讀第二句。（5）你們的激情感染了我，使我情不自禁也想讀，聽張老師讀。聽出不同了嗎？哪一句更好？（相機指導學生感受“反復”修辭手法的表達效果。）（6）一齊讀，讀出這氣勢，讀出這情感。（7）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（板書：新中國在今天成立了）正是這宣告，激動著人們的心。再讀讀這宣告。（8）你讀得很認真，可是老師感覺你的朗讀里還缺乏一種發(fā)自內(nèi)心的激情。當我們理解了第六自然段的三四兩句時，一定會對這聲宣告有更深的理解。（指名讀這兩句話。）（9）放CAI。激情講解：新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。這是倒在長征途中的小紅軍；這是寧死也要保住黨的機密的小雨來；這是頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士；這是用自己的生命為部隊開辟前進道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進！”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城，才迎來了新中國在今天的成立。這宣告怎能不激動人們的心？帶著這份理解，誰再來讀這句宣告？（指名讀。）（10）接讀第七自然段。(11)讓我們親眼見證這偉大的時刻吧?。ǚ臗AI）(12)一起背。把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里。研讀第八自然段。（1）接著，升國旗。群眾的反應是怎樣的？誰接著讀？（指名讀）（2）還是“一齊”。如果你們就是這30萬人中的一員，當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐升起時，你會怎樣做？（3）你們也不約而同地脫帽肅立，抬頭瞻仰。這是為什么？（4）千言萬語就化作這一句，讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（板書：中國人民從此站起來了）（5）歲月流逝，我們的新中國度過了59歲的生日。在這59年里，五星紅旗一次次地升起。（放CAI）（6）這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動著你的心靈。來，孩子們，拿起筆，把最使你激動的那一個場面寫下來吧！你也可以像作者那樣，一方面描寫主要人物，一方面描寫群眾反應。（交流寫話）（7）無數(shù)面五星紅旗升起來了，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。四、課堂總結(jié)，銘記“大典”。此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為：（生讀板書）下一節(jié)課，讓我們再從群眾進場，閱兵式和群眾游行這些盛大隆重的場面中走進開國大典，感受開國大典吧！板書：開國大典隆重、莊嚴大典前：1949年10月1日天安門約30萬人大典時：毛主席宣布中華人民共和國成立/升國旗/莊嚴宣讀中央人民政府公告大典后：閱兵式群眾游行開國大典 第二課時一、復習導入。同學們，上節(jié)課我們一起學習了《開國大典》的會前情況，還記得大典前天安門廣場的情景嗎？（出示圖1，會場：人的海洋）對，這些群眾和來賓們是來參加中華人民共和國開國典禮的，現(xiàn)在，典禮開始了，假如你們是記者，請你們也隨這些群眾一起去參加隆重的開國大典，并抓拍一些具有歷史意義的鏡頭吧！二、學習第二部分。默讀課文，理清典禮過程。匯報抓拍的鏡頭：師板書：莊嚴宣告升旗鳴炮大典中宣讀公告閱兵式群眾游行 ◆學習鏡頭二：莊嚴宣告（7）誰宣告？宣告什么？ 毛主席宣告：“中華人民共和國中央政府今天成立了！” ①看圖，聽毛主席宣告的錄音師：大家聽到?jīng)]有，這宣告怎么樣？（莊嚴）這聲音怎么樣？（雄偉）對！“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是哪句話？生：毛主席說的“中華人民共和國中央政府今天成立了！” 師：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”使得在場的群眾怎樣？ 生：使全場三十萬人一起歡呼起來。師：對！“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”還怎樣？生：經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。②指導朗讀第7自然段：把重點詞語表達的感情通過恰當?shù)耐ｎD、節(jié)奏、輕重處理用聲音表現(xiàn)出來。指名讀、齊讀你能理解廣場上的人們?yōu)楹螝g呼嗎？（因為中國人民從此站起來了，偉大祖國將走上繁榮昌盛的道路，所以億萬人民歡欣鼓舞。）◆閱兵式（最能體現(xiàn)開國大典的盛況的環(huán)節(jié)）（114）大家先看看這些圖片 ①受檢部隊有哪些？（海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師、人民空軍）理解1：“接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣?！雹谌罕娫鯓?？（歡呼、鼓掌，把手都拍麻了。表達了人們激動、興奮、喜悅的心情）理解2：“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”（因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。）理解3：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動?！保ㄊ侵袊嗣駷橹腥A人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動到了極點。表達了人民群眾對人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。）為什么群眾會這么激動、興奮和喜悅？（看到自己國家擁有這么威武雄壯的軍隊而感到自豪，以及對軍隊的贊美。）③指導朗讀113自然段。（自豪、揚眉吐氣的語氣）小組合作學習鏡頭二：升旗鳴炮“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗。”（體會熱愛國旗、熱愛新中國的思想感情）鏡頭三：宣讀公告“三十萬人熱愛領袖的心情融成了一陣熱烈的歡呼?！闭f明群眾熱愛領袖、熱愛共產(chǎn)黨。鏡頭五（典禮的最后一個鏡頭）：群眾游行①從群眾游行這個鏡頭你感受到什么？（大家無比喜悅的心情）你從哪些語句感受到？（歡呼）②師生分角色對話歡呼的語句。三、學習第三部分齊讀第三部分。思考：從這一部分中，你讀懂了什么？（晚上九點半游行隊伍才完全走出了會場，典禮持續(xù)時間長。）（“兩股紅流”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。）（“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。）指導感情朗讀，深化理解四、總結(jié)全文這篇課文都是抓住場面來描寫，大典中這個部分就一共寫了5個場面。通過學習比較，同學們想想哪些場面寫得特別詳細？哪些場面寫得較為簡略？（領悟文章按事情的發(fā)展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。）五、布置作業(yè)：寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上?? 板書設計：大典前群眾入場開國大典中大典大典后莊嚴宣告升旗鳴炮宣讀公告閱兵式群眾游行退場