【正文】 人必須具備的條件和基礎。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。據(jù)有關資料研究表明，在普通人群中有40%的人存在心理問題。心理健康已成為人們健康生活不可忽視的問題，心理健康教育也不可避免的成為了學校教育的組成部分。因此，我們要關注教師和學生的心理健康。只有把心兒打開，才能讓陽光進來。小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問題。因此，我們教師在引導學生獲得知識的同時，更應該責無旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫(yī)生”。這次我想?yún)⒓有睦斫】祵W習，更好地解決好以下幾點：更好地掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。能自如的調(diào)整情緒，保持心理的平衡。善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系。樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。（這些理由很標準）第六篇一、自我分析我是一個安靜踏實，真誠坦率，表面冷靜，內(nèi)心熱情的人。性格隨和，內(nèi)斂又帶點活潑。我熱愛生活，熱愛工作。在生活中有自己的理想和追求，盡情享受人生的樂趣。在工作中嚴格要求自己，做事有責任感，遇事不甘落后，能發(fā)揮自己的個性和才能，并從工作的成果中獲得成就感。我能正視自己，接納自己，善解人意，適應環(huán)境，與他人和諧相處。我在氣質(zhì)方面是憂郁質(zhì)和多血質(zhì)的結(jié)合，情感反應強烈，但是變化有時快，有時慢。富有自我體驗，精力充沛，堅韌執(zhí)著。我在氣質(zhì)方面是綜合型的，也可能是血型的關系，我是AB血型，兼有A型血和B型血的氣質(zhì)特點。我心境良好，能控制自己的情緒。會下意識地控制自己的消極情緒，轉(zhuǎn)換自己的消極情緒，能勇敢面對挫折，勝不驕，敗不餒。在快樂的時候，會把自己的快樂傳達給周圍的人，帶給周圍的同事一份愉悅的心情。情緒較穩(wěn)定，能設身處地地為他人著想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感，與人交往態(tài)度溫和細致。我的抽象思維多于形象思維，思維邏輯性強，喜歡有內(nèi)在邏輯和條理的事情，喜歡利用事實，深思熟慮之后作出決定。但偶爾喜歡想象，喜歡直覺思維。二、申請理由?？茖W的是初等教育，學習過《教育心理學》、《小學兒童教育心理學》等心理學課程。本科讀教育學（心理健康教育）專業(yè)。我在理論上有了一定的積累。我喜歡學習心理學知識，因為我想通過“心理健康教育”這面鏡子全面了解自身，知其足知其不足，以科學的方法進行不良心理區(qū)域的優(yōu)化與改造，進行心理的自我控制與調(diào)節(jié)，不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平和幸福指數(shù)。心理學技巧給班主任工作和學科教學的帶來巨大地促進作用。與學生的溝通與交流中，恰當?shù)男睦韺W方法與技巧能更好地開啟學生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。在教學中，了解學生的心理，把握好學生的心理，才會有高質(zhì)量的課堂教學。從而實現(xiàn)教育教學的有效化。服務于家庭社會，保障家人朋友的心理健康。當今社會生活節(jié)奏快、生活壓力大，有些心理問題雖然看不見，但是囤積在人們內(nèi)心深處，長時間壓抑下，終究會積少成多，引發(fā)各種問題。掌握心理健康教育疏導方法，可以適當用心理暗示法、實踐體驗法、動機增加法等方法進行疏通引導，讓我們的家人朋友更加和諧向上。第八篇自我分析——一、自我性格分析：知足安分、感性、感恩、細膩、寬容、多愁善感、外冷內(nèi)熱、不自信、挺謙虛、有點急、惰性較強、自制較弱、有時堅強有時脆弱、有時開朗有時憂郁的雙重性格。二、自我氣質(zhì)分析：多血質(zhì)、粘液質(zhì)與抑郁質(zhì)的混合型，偏向粘液質(zhì)。三、自我情緒分析：情緒外露，喜形于色；情緒大都比較平和，承受一定壓力時，情緒會有可能失控；遇事比較悲觀。四、自我思維分析：形象思維多于邏輯思維，想象力、創(chuàng)造力較為豐富。受個人興趣和成長環(huán)境影響，對文字較為敏感，寫作能力較強。申請理由——心理輔導工作是一項“必不可少、大有作為、功德無量”的事業(yè)，充滿人文性，實實在在影響人的一生。我喜歡做些實實在在、能為別人帶來快樂的事，同時從事心理輔導工作對我自身人格的完善很有幫助。提高心理分析技能，優(yōu)化教育教學過程。我從事是小學教育教學工作，教育教學過程優(yōu)化與效率提升是我永遠追求的目標。實現(xiàn)教育教學過程優(yōu)化不僅需要依靠教育教學設計類理論的支持，更需求心理學理論的支持。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”、“欲想取之，必先予之”。作為小學教育工作者，首先要洞曉不同階段成長時間的小學生心理，全面了解每一個小學生的心理差異，才能量身定制地設計出符合他們口味的教學內(nèi)容和過程，從而實現(xiàn)教育教學的最優(yōu)化。更好地認清自我，增強自我控制與心理調(diào)節(jié)。認識自我、優(yōu)化自我、超越自我是一個人成長過程中永恒話題?！叭藷o完人”、想要“做最好的自己”，唯一學會拿著鏡子把自己看懂。只有全面了解自身，知其足知其不足，才能應用心理暗示法、實踐體驗法、動機增加法等方法進行不良心理區(qū)域的優(yōu)化與改造，進行心理的自我控制與調(diào)節(jié)，使自身的心理更為健康。服務于家庭社會，保障家人朋友的心理健康。當今隨著社會生活節(jié)奏加快、生活壓力加大、不良文化侵襲以及各種天災人禍的事件影響，很多人不同程度地出現(xiàn)了心理問題，有些心理問題無影無蹤，發(fā)生于每個心理問題人的內(nèi)部，但不良影響非常巨大?？梢哉f，21世紀的社會，不僅需要關注身體健康，更要關注人們的心理健康問題。綜上所述，集合我的個性優(yōu)點、對人心理的分析能力及想成為心理健康教育教師的愿望，我適合從事心理健康教育工作。出租耳朵，釋放生命，是一件快樂的事。