【正文】 購買共享等方式備齊指定的必讀書目和選讀書目。通過多種渠道豐富學(xué)校和班級的圖書資源，創(chuàng)造條件組織學(xué)生閱讀其它更多適合閱讀的書目。，強化閱讀指導(dǎo)定期開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)，逐步形成課外閱讀的基本課型。u 閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；寫摘錄式讀書筆記，六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。u 讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。u 閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。u 讀書匯報課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上進行表演。，保證學(xué)生閱讀時間設(shè)立“閱讀課”，在課表中給以明確，教師負責(zé)指導(dǎo)、組織活動；與此同時鼓勵學(xué)生開展“晨讀”、“午讀”、“晚讀”、“雙休日大閱讀”，每天自覺讀書時間不少于半小時。提倡“作業(yè)式”晚讀活動。每天家庭作業(yè)提倡布置一定數(shù)量的讀書內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“與書為伴、快樂入睡”的習(xí)慣。㈢切實組織學(xué)生閱讀，大力營造讀書氛圍。⒈學(xué)校要成立“讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組”和“讀書活動督查小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期要根據(jù)區(qū)小學(xué)生讀書活動方案制定學(xué)校具體的操作方案。督查小組要有計劃地對各班級學(xué)生的讀書情況開展檢查，定期進行讀書情況通報，表揚先進，指出問題并提出合理性的建議。⒉學(xué)校每學(xué)期要安排適量的課外閱讀指導(dǎo)課，對學(xué)生的閱讀方法和閱讀習(xí)慣等進行有效指導(dǎo)。語文教研組和語文備課組每學(xué)期要開展課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)研討活動。⒊有條件的學(xué)校要積極利用“校訊通”平臺，宣傳學(xué)校具體的讀書操作方案，將讀書活動向家庭延伸，嘗試開展親子閱讀活動。⒋學(xué)校著力做好圖書室和班級圖書角的建設(shè)工作。鼓勵師生將家中的藏書帶進校園，圍繞相關(guān)閱讀內(nèi)容充實圖書室和班級圖書角，實現(xiàn)資源共享，每周有計劃地安排學(xué)生到圖書室借書閱讀，有條件的學(xué)?？梢試L試開展“讀書漂流”活動。⒌學(xué)校開辟讀書專欄櫥窗，定期展示學(xué)生的“讀書感悟”、“讀書心語”、“讀書日記”等文章。各班級黑板報可以開辟“書香園地”，定期展示“好書推薦”、“每周一背”、“書海拾貝”等內(nèi)容，交流學(xué)生在讀書活動中的心得體會，營造良好的讀書氛圍。⒍學(xué)校建好校園“紅領(lǐng)巾廣播站”。利用廣播站定期播放學(xué)生自創(chuàng)的一些關(guān)于讀書感受的文章，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境。開展多種活動，培養(yǎng)閱讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦 “閱讀節(jié)”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。1．（二）常規(guī)性過程管理每學(xué)年向?qū)W生推薦優(yōu)秀書目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇讀物，倡議家長與學(xué)生共讀。使用學(xué)校的圖書室和閱覽室，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，積累知識。向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng)、青少年讀書網(wǎng)、開心讀書網(wǎng)等網(wǎng)站，引導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)會網(wǎng)上閱讀。定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學(xué)人物評論會。定期組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“閱讀手抄報之星”等評比活動，激勵學(xué)生自主讀書。㈠精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。完善“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學(xué)校圖書室”三級書庫。學(xué)生在家中建個人的小書柜，提倡在家中與父母共賞，與小伙伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度，實現(xiàn)資源共享；學(xué)校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責(zé)教師和學(xué)生的圖書借閱工作和圖書推薦工作，每月擬出好書推薦目錄。㈡保證閱讀時間。設(shè)立“閱讀課”，在課表中給以明確，語文教師負責(zé)下班指導(dǎo)、組織活動；與此同時鼓勵學(xué)生開展“晨讀”、“午讀”、“晚讀”、“雙休日大閱讀”，每天自覺讀書時間不少于半小時。㈢明確閱讀要求。學(xué)生每周選讀一至二本書，作好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以寫自己的讀書體會），每周一千字，每學(xué)期二萬字。語文教師要求做到：一是和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)；二是有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。三是每學(xué)期有系統(tǒng)的讀書活動計劃。蓮山課件㈣開展豐富多彩的閱讀活動。開展讀書實踐活動。班級讀書活動除了學(xué)校組織的讀書活動以外，每學(xué)期各班的讀書活動應(yīng)不少于三次，可以采用多種形式，組織學(xué)生展示匯報自己的閱讀收獲。如開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽、讀書心得交流、讀書征文、編選班刊等各類讀書活動，力求通過活動的開展，給學(xué)生提供展示自我的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。大力發(fā)揮文學(xué)社的力量。定期向“訪華文學(xué)社”投稿，并把發(fā)表的文章讀給全校同學(xué)聽，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用。開設(shè)“讀書俱樂部”欄目，讀好文章，講故事、說讀書心得、好書介紹，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。開展“讀書節(jié)”，展示“書香校園”成果活動。開展評比活動，建立讀書活動的激勵機制。①評選“書香班級”：營造書香教室，通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動的成果等方面進行綜合評比，學(xué)校給予表彰。②評選“讀書明星”：根據(jù)學(xué)生的讀書情況進行星級評比，評出讀書明星，學(xué)校給予表彰。③評選“書香家庭”：在學(xué)生家庭中開展“書香家庭”評比，讓學(xué)生把書香帶進家庭，共同營造讀書氛圍。④學(xué)校將教師在讀書活動中所做的工作、成績列入評優(yōu)考核中。