師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料-資料下載頁
2025-10-08 16:11本頁面
【正文】 學(xué)校教師搞有償家教或參與社會(huì)上的各類補(bǔ)習(xí)班；6嚴(yán)禁侮辱，體罰和變相體罰學(xué)生。作為一個(gè)有26年教齡的我談些自己的體會(huì)：我自從選擇了教師這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德”，時(shí)時(shí)激勵(lì)我要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)高為師、德高為范”的要求來約束自己，盡力做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時(shí)對(duì)照自己的言行進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。師德是教師最重要的素質(zhì)。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。我是1987年參加工作的，從教26年來，一直熱愛教育事業(yè)，本著學(xué)高為師，德高為范的宗旨，不斷加強(qiáng)專業(yè)深造和理論學(xué)習(xí)，聚眾或參與賭博類的事，我本人不感興趣，一來是違背國家法令，二來是違背做人的底線。從家庭來說，從我祖輩起就憎恨賭博，盡管時(shí)代在變，幾乎全民賭博，但本人也不愿意去做本就不感興趣的事，寧可多做有益的善事。在工作時(shí)間內(nèi)更不會(huì)飲酒和酒后進(jìn)入課堂了，因?yàn)樾詣e原因加之教師形象，此類事情沒有發(fā)生過也永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生。新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。教師平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人，嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把工作生活中的不如意帶進(jìn)課堂，把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，學(xué)生是無辜的，是受教育者。侮辱，體罰和變相體罰學(xué)生的事在教學(xué)過程中，情緒如果掌控不當(dāng)會(huì)有發(fā)生，現(xiàn)在留守學(xué)生占多數(shù)，孩子多缺乏家庭情感教育和禮儀輸入，因此，在教育說服過程中，學(xué)生有時(shí)與教師會(huì)發(fā)生沖突，甚至?xí)?dòng)手，尤其在年輕及剛走上崗位時(shí)會(huì)發(fā)生此類事，現(xiàn)在自已也是為人父母，因此對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)的言語能包容，不會(huì)與他們發(fā)生沖突，多從對(duì)方角度考慮，本著教育學(xué)生的共同目的，尋找教育的共識(shí)才是教育者的選擇。傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。中國自古是禮儀之邦，愛子重先生，因此，面臨學(xué)生家長(zhǎng)的吃請(qǐng)偶有發(fā)生，雖然教師們?cè)诒M力推卻，謝師宴有時(shí)在所難免，對(duì)此種文化個(gè)人力量微小，我們可以借東風(fēng)禮貌地抵制吃請(qǐng)。向?qū)W生家長(zhǎng)索要購物或吃請(qǐng) 沒有發(fā)生在自己身上。在大力推行素質(zhì)教育的時(shí)代，農(nóng)村中學(xué)生面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，加上社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，學(xué)生們難免會(huì)購買輔導(dǎo)資料，有時(shí)看著他們買的質(zhì)量不好的書時(shí)會(huì)好心指點(diǎn)，這些與上級(jí)部門的要求不違背。擅自向?qū)W生推銷教輔資料和商品的事情幾乎沒有，近幾年來，學(xué)校實(shí)行一課一輔，沒有任何違規(guī)的事情。我作為義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)校的一名教師，從未搞有償家教或參與社會(huì)上的各類補(bǔ)習(xí)班，教師休息日時(shí)，我也會(huì)聽從學(xué)校安排，做些額外的義工。作為我本人，更喜歡假期多休息或參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為自己充電。只要我們的教育大環(huán)境更公平，制度更健全，學(xué)校及教師的作為才會(huì)更規(guī)范。今年雖然只有部分教師有幸被評(píng)為省級(jí)骨干教師并能享受經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)助，我相信會(huì)有更好更多的好政策惠及我們所有的農(nóng)村教育工作者，我們期盼更美好的教育明天早點(diǎn)來臨，大家齊心協(xié)力，“用教育的理想呼喚理想的教育”。因?yàn)?，教育是為每個(gè)孩子提供發(fā)現(xiàn)自己才能機(jī)會(huì)的，在這個(gè)平臺(tái)上的我們教育工作者，肩負(fù)國家興衰，萬家興旺的責(zé)任，以高尚的師德師風(fēng)影響祖國的未來是我們的神圣使命。
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