【正文】 4．愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的`14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課講。公開(kāi)課教案一、看圖揭題1．看圖：這是什么地方？揭示課題。2．認(rèn)讀生字：商、場(chǎng)二、生活識(shí)字展示、交流1．大家搜集了很多食品包裝，認(rèn)識(shí)了上面的漢字，請(qǐng)讀給的同伴聽(tīng)。2．將食品包裝貼在展示板上。3．小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多。學(xué)習(xí)生字：東、西。三、學(xué)習(xí)字詞1．通過(guò)生活識(shí)字，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。）假如遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓同學(xué)選擇識(shí)字方法）2．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。小組交流。3．讀書(shū)上九個(gè)注音詞語(yǔ)。4．鞏固字詞（1）認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。（3）怎樣記住漢字?！氨尽⒐P”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記）（4）找學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。（5）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）。（6）“找朋友”（拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作）。（7）出示商品圖，同學(xué)貼商品標(biāo)簽（詞卡）。（8）商品分類(lèi)。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。（9）小結(jié)：商品分類(lèi)擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。（10）出示句子：“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。四、生活識(shí)字展示、交流。1．指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。2．生去展板前認(rèn)讀食品包裝上的漢字。3．總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，在老師指導(dǎo)下描摹“人、太”。朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復(fù)誦讀的過(guò)程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。讀兒歌了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)孝敬老人。教學(xué)過(guò)程：一、引入課文，揭示課題：出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）我們的國(guó)家是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，在我國(guó)有許多具有民族特色的節(jié)日。（出示節(jié)日名稱(chēng)），春節(jié)是我們常說(shuō)的農(nóng)歷新年，可以放假來(lái)慶祝。這些都是具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們?cè)诓煌墓?jié)日中可以做不同的事情來(lái)慶祝，今天我們就重點(diǎn)來(lái)了解其中的一個(gè)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。出示課題，指名拼讀“重陽(yáng)”。這個(gè)字還有一個(gè)讀音，我們?cè)?5課中學(xué)過(guò)，出示：“輕重”（齊讀）這種一個(gè)字有兩個(gè)以上的讀音，我們稱(chēng)它為——多音字。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)44課（出示課題，齊讀）二、讀通課文，教學(xué)生字：出示自學(xué)要求：（1）讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。（2）想：一年一度的重陽(yáng)節(jié)在哪一天？出示課文，指名讀。（指名評(píng)：字音是否讀準(zhǔn)？）男女生讀文、同桌互讀（互評(píng)：加字不漏字）三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。引讀：重陽(yáng)節(jié)是——：九月九。九月九日是——重陽(yáng)。農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當(dāng)時(shí)的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫(xiě)秋天景色的句子。（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記?。浚ㄈ?京）（2）找出文中描寫(xiě)秋天景色的`句子，讀。（文中句子變紅）（3）“秋日晴”可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)——出示：秋高氣爽“山風(fēng)清”可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)——出示：云淡風(fēng)清那么，人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)會(huì)干什么呢？（1）引讀：古人——我們——（2）學(xué)習(xí)生字：出示卡片：古人（指名拼讀、齊讀）就是古時(shí)候的人?！叭恕迸c“八”比較?！叭恕钡墓P順規(guī)則登高（指名、開(kāi)火車(chē)拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。（3）古代民間有重陽(yáng)登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又叫“登高節(jié)”。那么，人們登高干什么呢？引讀：古人登高——我們登高——（4）讀了這兩句話(huà)，你有什么問(wèn)題嗎？（聽(tīng)重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷的故事）后來(lái)，人們就重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng)。自己讀好課文，試著背誦。自古以來(lái)，在重陽(yáng)節(jié)這一天，人們會(huì)登上高處，一邊觀賞秋天的美景，一邊許下心中美好的愿望。如果你也登上高處，你會(huì)為你的家人和朋友許下什么美好的愿望？重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗之外，還有觀賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可避難消災(zāi)）、喝菊花酒、吃重陽(yáng)糕等活動(dòng)。今天的重陽(yáng)節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國(guó)把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）我們不僅可以在重陽(yáng)節(jié)這一天為老人做事，平時(shí)也應(yīng)該為他們做事。四、復(fù)習(xí)鞏固、課外延伸生字都認(rèn)識(shí)了嗎？猜字謎游戲。一撇一捺不是八，猜猜我是誰(shuí)？（人）羊兒羊兒大大大？（美）大下多一點(diǎn)。（太）我有十張口？（古）太陽(yáng)照耀北京城？（景）出示：九月九日是重陽(yáng)節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風(fēng)清的時(shí)節(jié)。古人登高躲避天災(zāi)。現(xiàn)在我們也在重陽(yáng)節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。（自讀、指名讀、齊讀）九九重陽(yáng)，因?yàn)椤熬拧迸c“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長(zhǎng)久、長(zhǎng)壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來(lái)對(duì)重陽(yáng)節(jié)有著特殊的感情。唐詩(shī)宋詞中有不少賀重陽(yáng)的詩(shī)詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5（一）第一課時(shí)bpmf一、導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）老是這兒有一些字母，請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀讀。（出示：ā243。ēǐūǚ）剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學(xué)習(xí)一些字母，它們都是聲母。（板書(shū)：聲母，學(xué)說(shuō)“聲母”一詞）學(xué)會(huì)了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語(yǔ)拼音中聲母又23個(gè)，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學(xué)前4個(gè)。二學(xué)習(xí)b，練習(xí)b的拼音小朋友看看書(shū)上26頁(yè)的黃色方框里有幾幅圖幾個(gè)聲母？（4幅圖4個(gè)聲母）先看第一幅圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？（丁丁在聽(tīng)廣播）（出示：b）這個(gè)聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。（師范讀，學(xué)生跟讀）多種形式煉讀。出示：bābā當(dāng)聲母b和韻母a在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師讀，比較哪一個(gè)音讀的輕，哪一個(gè)音讀的重。前面一個(gè)音讀的又輕又短，后面一個(gè)音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”多種形式練習(xí)拼讀，認(rèn)識(shí)漢字“八”。多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。三、p的拼音觀察圖畫(huà)，看看上面是誰(shuí)，在干嗎？并猜一猜這個(gè)字母的讀音。那一位小朋友能試一試？師生共同交流。（指名說(shuō)，老師正音）四、自學(xué)m、f下面兩個(gè)聲母，小朋友借助書(shū)上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。檢查自學(xué)情況。（1）指名說(shuō)。（2）師正音。（3）多種形式的讀。五、復(fù)習(xí)鞏固，了解標(biāo)調(diào)指名讀黑板上的39。讀音。仔細(xì)觀察每個(gè)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)聲調(diào)都標(biāo)在誰(shuí)的頭上。師帶讀課文。練習(xí)。bǐbǐm243。m243。p237。p237。六、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母以及它們的拼音，大家學(xué)的都很認(rèn)真，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母，相信你一定會(huì)學(xué)的更棒。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案6教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖、生字卡、頭飾教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。分析本課生字并記憶。①、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。②、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。③、猜字游戲。（二）再讀課文，加深感悟。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫(huà)。自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà)。教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提醒大家。展示評(píng)價(jià)。（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案7一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們你們看，小作者的家鄉(xiāng)在——（生接讀），那里有——（生接讀）的石榴園。什么叫“馳名中外”？俗話(huà)說(shuō)“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，今天老師就帶你們一塊去這馳名中外的石榴園看一看！二、精讀第二自然段同學(xué)們，你們看到了什么？（師出示開(kāi)滿(mǎn)了花的石榴樹(shù)。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，相機(jī)讀好“火紅的石榴花”）讓我們?cè)僮叩媒稽c(diǎn)去看?。◣煶鍪疽欢涫窕ā＃┠闱扑L(zhǎng)得特別象什么？你把它說(shuō)得真是太可愛(ài)了，誰(shuí)能讀好這句話(huà)？師出示：“走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢?！边@么可愛(ài)的花兒可不是一天兩天就長(zhǎng)成的，它們可是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間才從石榴樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的，請(qǐng)你趕緊讀讀課文的第二自然段，然后告訴老師，春天的時(shí)候石榴樹(shù)發(fā)生了什么變化，到了夏天的時(shí)候又發(fā)生了什么變化？同學(xué)們，你們瞧春天來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了——（生接讀），長(zhǎng)出了——（生接讀）。這葉兒長(zhǎng)得怎么樣？老師送給小朋友一個(gè)詞語(yǔ)“郁郁蔥蔥”。（讀好詞語(yǔ)。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出了一朵朵火紅的石榴花。（師多媒體演示）同學(xué)們，開(kāi)了這么多夠了嗎？再開(kāi)一些，夠了嗎？還不夠？為什么？你從哪句話(huà)看出來(lái)的？“花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭?！蹦隳茏x好這句話(huà)嗎？這么多的花，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？教學(xué)”熱鬧”三、精讀第三自然段。秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。這些小石榴是怎樣長(zhǎng)大的呢？誰(shuí)能為我們讀一讀第三自然段？其他小朋友一邊聽(tīng)一邊找找答案！（教學(xué)“石榴一天天成熟，一天天長(zhǎng)大。”）A老師說(shuō)是“石榴一天天成熟，一天天長(zhǎng)大”？可以這樣說(shuō)嗎？為什么？你們說(shuō)得真好，真愛(ài)動(dòng)腦筋。B那石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的39。呢？相機(jī)出示“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！闭l(shuí)來(lái)給我們介紹一下？C你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊(duì)嗎？師出示石榴標(biāo)簽排得對(duì)嗎？對(duì)極了！你能看著這些石榴娃娃來(lái)給我們介紹一下它們成熟的過(guò)程嗎？石榴娃娃都在為你喝彩呢！D老師這兒也有一句話(huà)，你看：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得黃中帶紅，青中帶黃，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！蹦隳馨l(fā)現(xiàn)什么不同嗎？這樣寫(xiě)是不是也可以呢？你們說(shuō)得對(duì)極了。作者通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真推敲，才把文章寫(xiě)得如此生動(dòng)，用詞如此準(zhǔn)確，這多么值得我們學(xué)習(xí)啊，讓我們?cè)僖黄鸢堰@句話(huà)讀一讀。最后石榴娃娃都熟透了，你們想看看熟透的石榴娃娃嗎？師出示圖片。瞧，你覺(jué)得他們像什么？這么可愛(ài)的石榴娃娃小作者是怎么寫(xiě)的呢？出示“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。”呀！這么惹人喜愛(ài)的石榴娃娃，我們看了，心里怎能不喜歡？你能讀出自己的喜歡來(lái)嗎？我還知道這些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想見(jiàn)人們呢！你知道老師是從哪兒看出來(lái)的嗎？“這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。”怎樣叫“急切的扒開(kāi)”“向外張望”？誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué)？能讀好這兩個(gè)詞了嗎？假如你就是這些石榴娃娃，會(huì)說(shuō)些什么?。磕隳茏x好這句話(huà)嗎？學(xué)到這，你想對(duì)石榴娃娃說(shuō)些什么呢？讓我們一塊兒來(lái)美美的讀一讀第三自然段吧！四、精讀第四自然段。同學(xué)們想不想看看這么可愛(ài)的石榴娃娃里面是什么樣子的？讓我們一起剝開(kāi)它的外衣去瞧一瞧吧！瞧——————師出示實(shí)物。你能說(shuō)說(shuō)你看到的石榴籽嗎？它們是怎么樣的？相機(jī)教學(xué)“紅白相間、晶瑩透亮”“緊偎”能讀好這句話(huà)嗎？想嘗嘗嗎？我知道同學(xué)們肯定都早已嘗過(guò)石榴了，但是今天你嘗的石榴很特別，是老師給你的，我只給你兩粒，而且這兩粒可不是白給你嘗的，嘗了之后你還得告訴我你感覺(jué)怎么樣？這么好吃啊，老師的口水都快被你說(shuō)得流出來(lái)了，一塊來(lái)讀讀這句話(huà)吧！好吃的石榴應(yīng)該讓沒(méi)嘗過(guò)的人也嘗一嘗，同學(xué)們能不能為它設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，讓所有的人聽(tīng)了口水都會(huì)流出來(lái)！比比誰(shuí)的本事最大！太好吃，讓我們?cè)賮?lái)品嘗一次石榴吧！這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴——生齊讀第四自然段。五、結(jié)尾同學(xué)們，今天老師帶你們一同去領(lǐng)略了這馳名中外的石榴園的風(fēng)景，給你留下了印象最深的是什么呢？既然印象這么深，那就讓我們?cè)偕陨酝Ａ粢粫?huì)，再去領(lǐng)略一下！齊讀全文。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案8教學(xué)要求：能認(rèn)識(shí)課后要求的12個(gè)生字。能正確流利地朗讀課文。能了解秋天的特點(diǎn)，感受到秋天的美。教學(xué)重點(diǎn)：能按要求認(rèn)字。有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。教學(xué)難點(diǎn)：感悟各種顏色的樹(shù)葉紛紛飄落的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、觀察說(shuō)話(huà)，激發(fā)興趣上課開(kāi)始，老師把課文中的插圖貼在黑板上，老師問(wèn)：“孩子們，這幅畫(huà)美嗎？”“你在圖上看到了什么？”（藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫(huà)上一個(gè)景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。）在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)意識(shí)到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：秋天認(rèn)字“秋”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰(shuí)有更好的記字方法。（加一加，組詞，造句、出示圖片猜字：一邊是禾苗一邊是火等方法，認(rèn)識(shí)禾字旁（用美麗的圖畫(huà)引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說(shuō)說(shuō)。學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)出秋天的許多特征：樹(shù)葉變黃了，有的落下來(lái)，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來(lái)吃了，小草變黃了，枯死了……（教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵(lì)他們多觀察，做生活的有心人，就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）多媒體出示美麗的秋天景色圖片多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是的，冬天是白色的。師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來(lái)形容秋天的顏色？金色的（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫(xiě)上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）生齊讀課題。二、朗讀欣賞，讀中感悟。指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師